微機(jī)接口技術(shù)論文
微機(jī)接口技術(shù)論文
《微機(jī)接口技術(shù)》是一門(mén)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)(控制方向)的必修課,下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的微機(jī)接口技術(shù)論文，謝謝你的閱讀。
微機(jī)接口技術(shù)論文篇一
《微機(jī)接口技術(shù)》教學(xué)思考
摘要: 本文作者緊抓《微機(jī)接口技術(shù)》課程特點(diǎn),突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,在教學(xué)手段和實(shí)踐教學(xué)等方面提出大膽的創(chuàng)新措施,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了對(duì)接口技術(shù)的動(dòng)手實(shí)踐能力,更加深了對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維和研究方法,取得了較好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞: 《微機(jī)接口技術(shù)》 教學(xué)改革 創(chuàng)新教學(xué)
《微機(jī)接口技術(shù)》是一門(mén)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)(控制方向)的必修課,是《匯編語(yǔ)言》、《計(jì)算機(jī)組成原理》課程的后繼專(zhuān)業(yè)課程,也是一門(mén)實(shí)踐性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的重要課程。由于教材陳舊、理論和實(shí)驗(yàn)脫節(jié)、驗(yàn)證式的實(shí)驗(yàn)等種種原因,學(xué)生普遍反映該課程概念抽象、感性認(rèn)識(shí)差、難學(xué)難懂。因此,積極進(jìn)行教學(xué)改革,有效提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前該課程的重要任務(wù)。筆者根據(jù)長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合了學(xué)生反饋的信息,在教學(xué)改革和創(chuàng)新教學(xué)等方面作一些探索。
一、提高學(xué)生對(duì)該課程的重視程度
近年來(lái),由于就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀(guān),很多學(xué)生,尤其是高職學(xué)生非常關(guān)注專(zhuān)業(yè)技能的提高,以加強(qiáng)進(jìn)入社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力。目前國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)硬件人才嚴(yán)重缺乏,很多學(xué)生“重軟件,怕硬件”,說(shuō)明了硬件課程是難點(diǎn),也表明硬件方面的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有軟件行業(yè)那么激烈?！督涌诩夹g(shù)》課程是計(jì)算機(jī)硬件應(yīng)用的一個(gè)主要方向,在各類(lèi)數(shù)碼產(chǎn)品、工業(yè)控制、智能家電等領(lǐng)域有著極其廣泛的應(yīng)用,未來(lái)市場(chǎng)非常需要此類(lèi)人才,這也是該門(mén)課程最重要的實(shí)際意義。
教師通過(guò)對(duì)課程的介紹,能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到該門(mén)課程的特點(diǎn)和在本學(xué)科中的地位,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。在教學(xué)過(guò)程中教師可安排學(xué)生進(jìn)行校外參觀(guān),這樣能使學(xué)生了解當(dāng)前微機(jī)在工業(yè)生產(chǎn)控制中的作用,又能增加學(xué)生的好奇心。教師還可結(jié)合參觀(guān)講述微機(jī)技術(shù)在目前社會(huì)的需求就業(yè)的前景等。在教學(xué)的過(guò)程中教師要不時(shí)地關(guān)注、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程的興趣,這是學(xué)好該課程的關(guān)鍵。
《微機(jī)接口技術(shù)》主要講述微機(jī)原理,匯編語(yǔ)言,典型的接口芯片三部分內(nèi)容。第一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生對(duì)微機(jī)工作原理有深入的了解,直接應(yīng)用在嵌入式計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制等方面;第二部分介紹的匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)是我們和計(jì)算機(jī)溝通最直接的方式,如果學(xué)生想從事計(jì)算機(jī)科學(xué)方面的工作的話(huà),匯編語(yǔ)言的基礎(chǔ)是必不可缺的,它能夠很好地?fù)P長(zhǎng)避短,最大限度地發(fā)揮硬件的性能;第三部分學(xué)習(xí)了中斷控制器、并口串口、定時(shí)器、數(shù)模模數(shù)轉(zhuǎn)換芯片、鍵盤(pán)顯示器等工作原理、工作方式。教師只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本課程的學(xué)習(xí)確實(shí)能對(duì)就業(yè)和未來(lái)發(fā)展有用,才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,提高其主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。
二、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
1.選擇合適的參考教材。
教材是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。目前,《微機(jī)接口技術(shù)》課程的教材很多,多數(shù)存在重基本原理、輕應(yīng)用實(shí)例的問(wèn)題,或者應(yīng)用的過(guò)時(shí)器件多,有實(shí)用價(jià)值的內(nèi)容少,不能與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中教師可以加入一些當(dāng)今Pentium PC機(jī)廣泛使用的并行接口標(biāo)準(zhǔn)IEEE 1394、通用串行接口標(biāo)準(zhǔn)USB、圖形顯示總線(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)AGP、高速硬盤(pán)標(biāo)準(zhǔn)Ultra 100MB等知識(shí)內(nèi)容,以及一些當(dāng)前工業(yè)自動(dòng)化實(shí)例來(lái)充實(shí)教材內(nèi)容,拓寬知識(shí)面,為學(xué)生就業(yè)打下基礎(chǔ)。教師可使用多本教材,互為參考,必要時(shí)可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合,使其各知識(shí)點(diǎn)由淺入深、由易到難、緊密結(jié)合、順理成章。
2.針對(duì)學(xué)生心理,循序漸進(jìn),合理安排教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度。
《微機(jī)接口技術(shù)》這門(mén)課程分章節(jié)講述了構(gòu)成微機(jī)的工作原理和一些典型的接口芯片。微機(jī)是一個(gè)有機(jī)的整體,教師要講清楚任何一個(gè)部件的工作原理都不可能只單獨(dú)將這一部件拿出來(lái)講,必然涉及其它新部件,這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的難度。另外,各種類(lèi)型的接口芯片的引腳數(shù)目較多,每個(gè)引腳信號(hào)的含義、功能與正常電壓或者信號(hào)各有差異,有些芯片的工作方式達(dá)6種之多,每種之間的差異很難區(qū)分。還有就是匯編程序的編寫(xiě),涉及指令系統(tǒng)的使用語(yǔ)法、程序結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等問(wèn)題,可能因?yàn)楹芏嘈¤Υ脤?dǎo)致程序無(wú)法正常運(yùn)行。上面幾個(gè)主要的難點(diǎn)可能給剛接觸該課程的學(xué)生帶來(lái)較大的壓力,使學(xué)生容易產(chǎn)生放棄的思想。因此教師在學(xué)期開(kāi)始一定要注意循序漸進(jìn),對(duì)知識(shí)點(diǎn)可以穿插傳授,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行知識(shí)鋪墊和知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),恰當(dāng)?shù)馗淖冎R(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)順序;對(duì)一些繁雜的內(nèi)容可以使用比較、區(qū)別等方法。教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生:學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題是很正常的,隨著進(jìn)一步的學(xué)習(xí)問(wèn)題自然會(huì)得到解決。
3.精心設(shè)計(jì)安排每堂課,使知識(shí)更容易被學(xué)生接受。
課堂教學(xué)是使學(xué)生獲得知識(shí)最有效、最快捷的方式。精心的構(gòu)思,合理的安排、有效的教學(xué)組織可以極大地提高課堂效率。例如關(guān)于8086CPU的學(xué)習(xí),正常的教學(xué)順序是:先講CPU內(nèi)部寄存器,后講存儲(chǔ)器分段。但講CPU內(nèi)部寄存器時(shí)肯定會(huì)涉及存儲(chǔ)器分段的知識(shí)點(diǎn),這樣一來(lái)知識(shí)點(diǎn)前后交叉多,學(xué)生會(huì)聽(tīng)不清楚。如果換一種教學(xué)順序:先介紹存儲(chǔ)器分段,講清楚四種段、段地址和偏移地址,以及物理地址的形成,再介紹CPU內(nèi)部寄存器,4個(gè)段寄存器分別存放4個(gè)段的段地址,地址指針寄存器和指令指針寄存器用來(lái)存放偏移地址。這樣會(huì)更符合學(xué)生接受知識(shí)的規(guī)律,用時(shí)少且效果更好。
另外,教師可使用圖表的方法提高教學(xué)效率。《微機(jī)接口技術(shù)》中關(guān)于典型接口芯片介紹了8259A、8255A、8253、DAC0832、ADC0809、8250,8086CPU、PCI總線(xiàn)等內(nèi)容。每種芯片內(nèi)又包含了多種工作方式和幾十條引腳。所以該課程涉及內(nèi)容多、細(xì)、散、前后內(nèi)容交錯(cuò)且涉及的知識(shí)面廣,學(xué)生初次接觸時(shí)往往覺(jué)得難學(xué),特別是隨著所學(xué)內(nèi)容的增多,學(xué)生感覺(jué)所接收到的知識(shí)比較散,沒(méi)有系統(tǒng)性,更談不上好好理解并加以運(yùn)用了。因此教師可以在教學(xué)中使用圖表法對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的歸納組織,即將相關(guān)的內(nèi)容組合到同一個(gè)模塊中,然后抓住課程內(nèi)容的主動(dòng)脈用連線(xiàn)將模塊之間的聯(lián)系標(biāo)識(shí)出來(lái)并加以說(shuō)明,從而將那些分散、零碎的知識(shí)點(diǎn)一一串起來(lái)。此外,教師可建立一張二維表格,將有關(guān)的芯片(或者工作方式)寫(xiě)入其列,比較的項(xiàng)目(方式X)寫(xiě)入其行,這樣就可以使學(xué)生清晰地對(duì)它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)有一個(gè)直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。
4.采用多媒體教學(xué)手段,更高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)。
對(duì)于一些重、難點(diǎn),比如CPU指令的執(zhí)行過(guò)程、芯片實(shí)例的運(yùn)行過(guò)程,教師如果只是使用板書(shū)和語(yǔ)言講述的話(huà),教學(xué)效果會(huì)很不理想。這時(shí),教師可以使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,比如多媒體課件、仿真軟件、二維或者三維動(dòng)畫(huà)等形式來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳遞。這些圖文并茂的講課方式,對(duì)學(xué)生有很大的吸引力,使得教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng),富有感染力,知識(shí)不再抽象,消除了學(xué)生的畏難情緒,使學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知,更容易理解吸收相關(guān)知識(shí)。比如存儲(chǔ)器分段的知識(shí)點(diǎn),教師采用多媒體動(dòng)畫(huà)的形式將存儲(chǔ)器分段進(jìn)行演示,能夠直觀(guān)形象地讓學(xué)生看出段與段之間的重疊關(guān)系:某個(gè)存儲(chǔ)單元既屬于A段又屬于B段,從而得出這一存儲(chǔ)單元邏輯地址不唯一。這樣可以使學(xué)生既記住結(jié)論,又很好地理解結(jié)論推導(dǎo)的整個(gè)過(guò)程。
在教學(xué)過(guò)程中,教師可以組織立體教學(xué)模式。這樣既能制作微機(jī)接口技術(shù)的電子教案,又能使用仿真實(shí)驗(yàn)軟件,利用多種輔助教學(xué)手段完成課堂教學(xué)。電子教案可以加大課堂教學(xué)的信息量,仿真軟件可以直觀(guān)地將各部件內(nèi)部每一步的信息流動(dòng)過(guò)程以逼真生動(dòng)形象的方式展示在學(xué)生面前,使學(xué)生具有身臨其境的感覺(jué)。比如:在講授CPU的指令執(zhí)行過(guò)程(包含控制器的微操作步驟)時(shí),教師可以使用仿真工具做一個(gè)動(dòng)態(tài)的執(zhí)行過(guò)程,這樣可以使學(xué)生明確執(zhí)行過(guò)程中相關(guān)硬件的工作和配合情況。
三、注重能力培養(yǎng)和動(dòng)手能力,合理組織實(shí)踐教學(xué)
高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是重點(diǎn)培養(yǎng)面向基層的中高級(jí)工程技術(shù)人才,所以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)具有重要意義。因?yàn)楸菊n程的實(shí)踐性和應(yīng)用性非常強(qiáng),所以教師只有通過(guò)實(shí)踐教學(xué)才能真正地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
1.各類(lèi)接口芯片在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該集合起來(lái)學(xué)習(xí)。
比如:接口芯片8255是并行傳輸接口芯片,三個(gè)端口的每個(gè)引腳都可以獨(dú)立地產(chǎn)生一個(gè)有用信號(hào);芯片8253是定時(shí)器/計(jì)數(shù)器,可定時(shí)產(chǎn)生一個(gè)信號(hào),而這個(gè)信號(hào)和8255A的PB口協(xié)作可以作為揚(yáng)聲器的控制信號(hào)。所以學(xué)生應(yīng)該先熟悉8255的性能,再熟悉8253的性能,最后將兩者結(jié)合在一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生才能真正掌握計(jì)算機(jī)揚(yáng)聲器的工作原理。
2.結(jié)合實(shí)例促進(jìn)學(xué)習(xí)。
這門(mén)課程的應(yīng)用案例很多,比如:火車(chē)站、大屏幕顯示系統(tǒng)、紅綠燈控制、工業(yè)控制、智能儀器儀表、超市收銀機(jī)、公共汽車(chē)報(bào)站系統(tǒng)、計(jì)時(shí)器、記分器、電子考勤機(jī)、門(mén)鈴報(bào)警電話(huà)、步進(jìn)電機(jī)控制系統(tǒng)、交通收費(fèi)系統(tǒng)、家電領(lǐng)域的智能控制芯片等。教師可以選擇一個(gè)實(shí)用且不太復(fù)雜的產(chǎn)品作為事例,給學(xué)生由淺入深地講解。另外,圖書(shū)市場(chǎng)中也有很多這樣的案例教學(xué)書(shū)籍供選擇。
3.避免驗(yàn)證式的實(shí)驗(yàn)。
在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課中,學(xué)生只需輸入現(xiàn)成的程序,連接較少的導(dǎo)線(xiàn),結(jié)果實(shí)驗(yàn)雖然做了,學(xué)生卻沒(méi)有多少收獲。教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思考題,使學(xué)生需通過(guò)仔細(xì)思考,并對(duì)實(shí)驗(yàn)程序和連接線(xiàn)作出一定的修改后才能得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)校也可以組織學(xué)生參加各種接口技術(shù)的競(jìng)賽,使學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽的培訓(xùn)和比試,能更深入理解課本知識(shí),鍛煉其動(dòng)手能力。
4.學(xué)校可以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
在保證正常教學(xué)的前提下,實(shí)驗(yàn)室可以考慮在課余時(shí)間實(shí)行開(kāi)放式管理。這樣,學(xué)習(xí)興趣較濃的學(xué)生就可以利用課余時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室反復(fù)實(shí)踐,加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解,或者進(jìn)行一些創(chuàng)新課題的實(shí)驗(yàn)。這既能提高實(shí)驗(yàn)裝置的利用率,又能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)踐需求。
《微機(jī)接口技術(shù)》課程的教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期的不斷探索、不斷完善的過(guò)程,我們應(yīng)該在師資隊(duì)伍建設(shè)尤其是“雙師型”教師的培養(yǎng),建立并完善豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,建設(shè)各具特色的實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生實(shí)習(xí)基地上加大力度。教師應(yīng)合理安排理論教學(xué)內(nèi)容,靈活組織教學(xué)模式,增加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
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