多種多樣的生物不僅維持了自然界的持續(xù)發(fā)展，而且是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件。下面是小編精心推薦的初一上學(xué)期生物科技論文，希望你能有所感觸!

　　初一上學(xué)期生物科技論文篇一

　　關(guān)于環(huán)境微生物實(shí)驗(yàn)課的探討

　　論文 關(guān)鍵詞：微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改革 能力培養(yǎng)

　　論文摘要：實(shí)踐教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力具有特殊的作用，為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和技能培養(yǎng)，我們對(duì)微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一些改革，并從中獲得了一些啟發(fā)和體會(huì)。

　　新世紀(jì)的 發(fā)展 需要大批應(yīng)用型人材，高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人材的重要基地之一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是培養(yǎng)應(yīng)用型人材極其重要的而不可替代的形式之一。微生物學(xué)是環(huán)保高職院校一門(mén)重要的專業(yè)課，也是一門(mén)專業(yè)性實(shí)踐性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課程，因此實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果將直接影響學(xué)生的技能素質(zhì)，如何根據(jù)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改革和充實(shí)，全面提高學(xué)生的實(shí)際操作和動(dòng)手能力，顯得尤為重要，為使學(xué)生能取得較好的學(xué)習(xí)效果，幾年來(lái)，我們進(jìn)行了不斷的探索，并取得了一定成效。

　　一、教學(xué)目的

　　通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握《環(huán)境微生物》的基本概念和基本原理，掌握利用微生物進(jìn)行污染物處理的基本方法，了解國(guó)內(nèi)外微生物學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，了解微生物的代謝活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并讓學(xué)生了解微生物實(shí)驗(yàn)操作在今后工作中的重要性。

　　二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方法

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革應(yīng)用有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，分析和解決問(wèn)題的能力以及培養(yǎng)學(xué)生在 科學(xué) 實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)密的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

　　1.準(zhǔn)確把握講授、示范、指導(dǎo)的尺度

　　首先要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生自己動(dòng)手為主，從實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、操作過(guò)程結(jié)果分析都讓學(xué)生親自經(jīng)歷，從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，但實(shí)驗(yàn)老師一定要有高度的責(zé)任感，準(zhǔn)確把握講授、示范、指導(dǎo)的尺度。每次實(shí)驗(yàn)前，都給學(xué)生布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)思考，要求學(xué)生做到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、方法步驟，心中有數(shù)，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者。

　　2.激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣

　　在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，我們采用師生討論的方式活躍課堂氣氛;同時(shí)老師有意識(shí)的擴(kuò)展與實(shí)驗(yàn)題目相關(guān)的知識(shí)，介紹本實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法的產(chǎn)生過(guò)程，使用范圍，意義價(jià)值及應(yīng)用前景，使學(xué)生對(duì)其實(shí)驗(yàn)的技術(shù)方法有較全面的了解和認(rèn)識(shí)基本掌握該技術(shù)方法的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用性。我們除設(shè)置平時(shí)需掌握的細(xì)菌形態(tài)觀察、純種分離、細(xì)胞大小的測(cè)量、染色制片技術(shù)、培養(yǎng)基的配制、消毒滅菌技術(shù)、生化反應(yīng)等基本操作技能外，還針對(duì)不同專業(yè)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)感興趣的實(shí)驗(yàn)方案，如食品檢驗(yàn)和環(huán)境工程等專業(yè)開(kāi)設(shè)酸奶的制作，泡菜的制作，蘑菇的種植，讓同學(xué)們自己動(dòng)手做，嚴(yán)格按操作程序進(jìn)行，這樣讓同學(xué)們親自經(jīng)歷制作過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)讓他們親自品嘗自己的勞動(dòng)成果;環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境生態(tài)等專業(yè)的學(xué)生，利用所學(xué)到的方法檢測(cè)身邊的微生物，如飲用水中的細(xì)菌總數(shù)、大腸菌群的測(cè)定;教室、寢室、食堂、餐具、手及化妝品中細(xì)菌總數(shù)的測(cè)定，要求學(xué)生重視每一個(gè)細(xì)節(jié)的操作環(huán)節(jié)，做到嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和科學(xué)態(tài)度，也激發(fā)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性和創(chuàng)造性，也提高了其獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3.開(kāi)放微生物實(shí)驗(yàn)室

　　我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行了開(kāi)放微生物實(shí)驗(yàn)室的嘗試。因?yàn)閷W(xué)生在高中階段受教學(xué)條件限制和片面追求升學(xué)率的影響，同學(xué)們大多反應(yīng)實(shí)驗(yàn)課很少。因此，我們必須加強(qiáng)基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室不占用學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)，以免沖淡對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，一般在學(xué)生的課余時(shí)間開(kāi)放。在學(xué)生掌握微生物學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上，設(shè)立課題小組、興趣小組。同學(xué)們對(duì)自己感興趣的問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，再提出申請(qǐng)，老師根據(jù)其方案的可行性給予指導(dǎo)和安排。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室后，那些愛(ài)好微生物學(xué)、具有探索精神的學(xué)生有了研究條件，學(xué)習(xí)積極性倍增。他們主動(dòng)查閱大量資料，參與實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和安裝實(shí)驗(yàn)儀器的過(guò)程，有些能進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作和測(cè)試分析，通過(guò)自己動(dòng)手、廣開(kāi)思路，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.建立教學(xué)見(jiàn)習(xí)和 實(shí)習(xí)基地

　　為了讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸生產(chǎn) 實(shí)踐，我們建立了校內(nèi)外的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)基地，到附近的蘑菇種植基地參觀，到工廠見(jiàn)習(xí)，請(qǐng)工程師、技術(shù)人員講解生產(chǎn)所用菌種、發(fā)酵、工藝流程及產(chǎn)品的提取，到商品檢驗(yàn)檢疫局、先進(jìn)的污水處理廠參觀見(jiàn)習(xí)，把老師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生走出去，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

　　三、寫(xiě)好規(guī)范化的實(shí)驗(yàn) 報(bào)告

　　實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們要求學(xué)生完成好規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并用自己的 語(yǔ)言描述結(jié)果，做到實(shí)事求是、數(shù)據(jù)可靠、格式規(guī)范、分析得當(dāng)、結(jié)論正確，對(duì)于出現(xiàn)不同結(jié)果時(shí)則和學(xué)生一起分析出錯(cuò)的原因，看是哪個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題，并提出方案，鼓勵(lì)其重做。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視程度，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考、分析綜合和解決問(wèn)題的能力。

　　四、改革實(shí)驗(yàn) 考試 方法

　　如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生牢固掌握微生物實(shí)驗(yàn)的基本技能，與平時(shí)的嚴(yán)格要求是密不可分;實(shí)驗(yàn)課的考試方法和成績(jī)?cè)u(píng)定對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和重視程度具有一定的影響力。我們采用的是抽簽的考試方法，要求學(xué)生全面掌握十項(xiàng)基本操作方法，在十大操作中，抽中哪個(gè)就當(dāng)場(chǎng)考哪個(gè)，這樣就避免了學(xué)生單一掌握一項(xiàng)技術(shù)。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解更深，對(duì)其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及基本操作更易掌握，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力;另外我們還針對(duì)學(xué)生平時(shí)參與設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力進(jìn)行綜合評(píng)定。

　　這幾年來(lái)我們堅(jiān)持辦學(xué)特色，明確自己的培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索，畢業(yè)生技能在身，具有實(shí)干和創(chuàng)新精神，同時(shí)也縮短了師生之間的距離，溝通機(jī)會(huì)進(jìn)而增多。通過(guò)改革，先后有不同年級(jí)、不同專業(yè)的數(shù)千名學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)和第二課堂，他們主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，參與設(shè)計(jì)方案，努力提高自己的技能素質(zhì)和實(shí)際操作動(dòng)手能力。有的學(xué)生畢業(yè)后到 工作崗位很快就能勝任工作，不少學(xué)生用所學(xué)到的知識(shí)從事于食品檢驗(yàn)、 環(huán)境監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

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