淺談建筑法律法規(guī)相關(guān)論文
淺談建筑法律法規(guī)相關(guān)論文
近年來(lái)，隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，我國(guó)的建筑行業(yè)蓬勃發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，隨之而來(lái)的就是與建筑有關(guān)的法律法規(guī)問(wèn)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺談建筑法規(guī)論文，供大家參考。
建筑法規(guī)論文篇一：《建筑法規(guī)》課程案例庫(kù)建設(shè)探討》
【摘 要】 案例教學(xué)法在我國(guó)高校教學(xué)方法改革中起著重要的啟發(fā)和推動(dòng)作用。本文以建筑法規(guī)課程為例，分析了案例教學(xué)法在目前教學(xué)中的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，探討了建筑法規(guī)課程案例庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)、原則，案例庫(kù)的特點(diǎn)以及建設(shè)思路，并對(duì)案例庫(kù)的動(dòng)態(tài)管理做了一定展望。
【關(guān)鍵詞】 建筑法規(guī);案例庫(kù);建設(shè)
建筑法規(guī)課程作為高校工程管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，與實(shí)踐的結(jié)合非常緊密。由于課程在內(nèi)容方面主要以《中華人民共和國(guó)建筑法》的條款為中心，所選教材以及相關(guān)參考法律條文、材料等亦是各種法律法規(guī)的羅列，沒(méi)有完全將項(xiàng)目建設(shè)程序作為一個(gè)有機(jī)的整體來(lái)看，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥死板。如果單純地照本宣科而不和實(shí)際案例結(jié)合的話，學(xué)生很難理解如何應(yīng)用法律條款處理工程項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。要想取得更好的教學(xué)效果，只有貼近工程實(shí)踐，實(shí)施案例教學(xué)。
但是目前而言，案例教學(xué)無(wú)外乎是教學(xué)實(shí)施者根據(jù)教學(xué)大綱的需要結(jié)合教學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)尋找單一的、個(gè)別的案例進(jìn)行教學(xué)。與其說(shuō)是案例教學(xué)，不如說(shuō)是一般性例舉闡釋。教學(xué)案例各自獨(dú)立，缺乏系統(tǒng)性和完整性，各章節(jié)之間承前啟后、銜接配套不夠，不能讓學(xué)生通過(guò)一系列案例理解各章節(jié)間的相互關(guān)系，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、掌握工程建設(shè)全過(guò)程法律知識(shí)。案例的數(shù)量少，質(zhì)量不佳，缺乏對(duì)案例教學(xué)理論的系統(tǒng)性研究和案例教學(xué)方法的創(chuàng)新。
因此，建立專門的案例庫(kù)并合理地選用典型工程案例以保證更好的教學(xué)效果，就顯得尤為重要了。使用案例庫(kù)不僅能夠提高教師的備課效率，活躍課堂氣氛，更能幫助學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。
一、建筑法規(guī)案例庫(kù)的建設(shè)目標(biāo)和原則
1.建設(shè)目標(biāo)
建筑法規(guī)案例庫(kù)建設(shè)的總體目標(biāo)是通過(guò)優(yōu)化和集成各類教學(xué)資源，建設(shè)課程教學(xué)案例資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，從而推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。其具體目標(biāo)是：(1)建設(shè)科學(xué)的資源規(guī)范體系，符合國(guó)家制訂的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范;(2)建設(shè)一個(gè)開(kāi)放的資源建設(shè)體系，讓師生為本案例庫(kù)提供各種素材和資源;(3)建立科學(xué)的教學(xué)資源評(píng)價(jià)機(jī)制，以確保資源的高質(zhì)量;(4)建設(shè)先進(jìn)的管理系統(tǒng)，支持教學(xué)案例庫(kù)的大容量存儲(chǔ)和大規(guī)模應(yīng)用。
2.建設(shè)原則
本課程案例庫(kù)建設(shè)以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，滿足教師教學(xué)、學(xué)生自學(xué)為原則。(1)促使教師改革教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、減少教學(xué)過(guò)程中的盲目性和隨意性，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(3)進(jìn)一步理解和鞏固理論知識(shí)，由被動(dòng)聽(tīng)課變?yōu)榉e極思考，為學(xué)生今后盡快適應(yīng)工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、建筑法規(guī)案例庫(kù)的特點(diǎn)
案例教學(xué)的主要特點(diǎn)是注重實(shí)踐，且教學(xué)效果取決于案例。因此，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱，圍繞知識(shí)點(diǎn)精選案例，以彌補(bǔ)教材的單調(diào)乏味和局限性。案例庫(kù)的主要特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.案例來(lái)源多元化
案例的來(lái)源一種是現(xiàn)成的案例，即從公開(kāi)出版的案例集或教材中選取;第二種是從報(bào)刊資料中搜集，這種案例多是描述型的，學(xué)習(xí)性較強(qiáng);第三種是利用相關(guān)資源，如在與其他學(xué)校、企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的日常聯(lián)絡(luò)、交流中，創(chuàng)設(shè)一定的情景，親自動(dòng)手進(jìn)行編輯組合成一個(gè)新的案例，此類案例的編寫往往復(fù)雜費(fèi)時(shí)，但因其貼近工程實(shí)際，教學(xué)效果也更好。
2.案例評(píng)價(jià)市場(chǎng)化
對(duì)于案例庫(kù)，最重要的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)不是庫(kù)里案例的數(shù)量、獲獎(jiǎng)狀況、門類是否齊全等等，而是市場(chǎng)是否需要。通過(guò)使用案例，不斷得到教學(xué)檢驗(yàn)和市場(chǎng)檢驗(yàn)，從而使案例的質(zhì)量和數(shù)量不斷提高。
3.案例入庫(kù)動(dòng)態(tài)化
要培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后能盡快融入社會(huì)，適應(yīng)實(shí)際工作的需要，必須對(duì)案例庫(kù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，保證案例庫(kù)能隨著技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)的變化及時(shí)更新調(diào)整。同時(shí)，要求所選案例來(lái)源于真實(shí)的工程實(shí)踐，與學(xué)生今后的工作崗位相吻合。
三、建筑法規(guī)案例庫(kù)的編撰
根據(jù)建筑法規(guī)課程特點(diǎn)，結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建筑法規(guī)案例庫(kù)主要由五個(gè)方面構(gòu)成：
1.案例分類
根據(jù)案例與教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)系，將案例分為課堂引導(dǎo)案例、課堂討論案例、課外思考案例;按照使用目的分類，案例可以分為教學(xué)案例、調(diào)研參與型案例。
2.快速瀏覽
每個(gè)案例配有關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)介，方便閱讀者快速提取有用信息，大大提高使用效率
3.案例分析
教學(xué)案例的分析討論是案例教學(xué)法的核心部分，主要由教師引導(dǎo)、啟發(fā)，采取多種方法進(jìn)行課堂教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都要參與到案例討論中。對(duì)案例涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面分析，并有延伸思考，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中把握重點(diǎn)、提高學(xué)習(xí)效率。
4.案例延伸
對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)設(shè)置相關(guān)延伸案例補(bǔ)充說(shuō)明，可以對(duì)照使用原案例的格式、結(jié)構(gòu)和式樣，主要設(shè)置一些開(kāi)放式的討論，供學(xué)有余力的學(xué)生課后使用，或讓學(xué)生深入企業(yè)，開(kāi)展相關(guān)調(diào)研、科研等。
5.知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
在案例最后環(huán)節(jié)列出需要學(xué)生掌握的核心知識(shí)和技能，與案例對(duì)應(yīng)，幫助教師把握重點(diǎn)，輔助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。
表3.1 建筑法規(guī)案例庫(kù)格式
四、建筑法規(guī)案例庫(kù)的動(dòng)態(tài)管理與展望
1.案例庫(kù)的動(dòng)態(tài)管理工作
首先，建立長(zhǎng)效型、合作型的案例采集基地，保障案例來(lái)源的穩(wěn)定性和時(shí)效性：如與本地區(qū)房地產(chǎn)企業(yè)、工程咨詢服務(wù)類企業(yè)等建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，在為他們服務(wù)的同時(shí)及時(shí)獲取符合要求的案例。其次，建立科學(xué)合理的案例庫(kù)使用、管理辦法。設(shè)置專人負(fù)責(zé)案例庫(kù)建設(shè)管理工作，制定案例庫(kù)使用管理辦法，定期了解案例庫(kù)使用情況，及時(shí)了解各課程所涉知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)技術(shù)、法規(guī)等的變化情況，相應(yīng)制訂案例庫(kù)更新計(jì)劃，及時(shí)補(bǔ)充案例庫(kù)。
2.展望
設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)或利用各種素材以及各種可資利用的條件形成課程案例庫(kù)，是有效開(kāi)展教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效保障和重要手段。預(yù)期經(jīng)過(guò)兩年的建設(shè)，建成的建筑法規(guī)案例庫(kù)應(yīng)符合國(guó)家制訂的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范;并形成一個(gè)開(kāi)放的資源建設(shè)體系，讓師生為本案例庫(kù)提供各種素材和資源;建立科學(xué)的教學(xué)資源評(píng)價(jià)機(jī)制，以確保資源的高質(zhì)量;建設(shè)先進(jìn)的管理系統(tǒng)，支持教學(xué)案例庫(kù)的大容量存儲(chǔ)和大規(guī)模應(yīng)用。
總之，建筑法規(guī)教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)與完善是工程管理專業(yè)教學(xué)研究人員必須重視的一項(xiàng)重要工作。案例庫(kù)的建設(shè)與使用能夠促進(jìn)專業(yè)教師建立“統(tǒng)攬全局”“點(diǎn)面結(jié)合”的教學(xué)理念，樹(shù)立知識(shí)融合與知識(shí)集成、案例研討與實(shí)踐檢驗(yàn)、系統(tǒng)科學(xué)與行為科學(xué)相結(jié)合的新型教學(xué)觀，同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)多元化、多層次需求的應(yīng)用型工程管理人才具有積極的意義。
參考文獻(xiàn)
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建筑法規(guī)論文篇：《淺談建筑法規(guī)課程教學(xué)模式改革》
摘要：《建筑法規(guī)》是高職院校建筑類專業(yè)中一門重要的課程，其教學(xué)任務(wù)是在學(xué)生掌握基本建筑法規(guī)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)及運(yùn)用法律解決建筑工程實(shí)際問(wèn)題的能力。目前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足教學(xué)和社會(huì)的需要，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：建筑法規(guī) 問(wèn)題 教學(xué)模式改革
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578(2015)06-0053-01
《建筑法規(guī)》這門課程涵蓋了工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中涉及到的法律法規(guī)，包括建筑企業(yè)資質(zhì)、專業(yè)人員執(zhí)業(yè)資格、工程發(fā)包與承包、工程招投標(biāo)、工程勘察設(shè)計(jì)等方。建筑法規(guī)專業(yè)性較強(qiáng)，內(nèi)容繁雜，且工科學(xué)生普遍重理輕文，法律基礎(chǔ)薄弱，對(duì)于晦澀難懂的法律條文難以理解，導(dǎo)致課程氣氛沉悶。教師如果在教學(xué)過(guò)程中不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果。
1 《建筑法規(guī)》教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
1.1教學(xué)方法單調(diào)
傳教式、填鴨式教學(xué)是目前教學(xué)的主導(dǎo)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)過(guò)多地依賴教師講授，自主學(xué)習(xí)能力低。在缺乏互動(dòng)思考的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不能理解法律法規(guī)的內(nèi)涵，不能與實(shí)際工程建設(shè)相結(jié)合，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
1.2考核方式單一
《建筑法規(guī)》的考核方式以試卷為主，一般是平時(shí)成績(jī)
30%，期末考試成績(jī)70%。這樣的考核方式導(dǎo)致了課程學(xué)習(xí)變成了應(yīng)試教育。學(xué)生為了應(yīng)對(duì)考試，對(duì)課程內(nèi)容死記硬背，而不是理解和分析，無(wú)法全面反映學(xué)生運(yùn)用法律分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這也與我們的課程設(shè)置相違背。
1.3重點(diǎn)內(nèi)容講解不突出
《建筑法規(guī)》以《建筑法》、《招標(biāo)投標(biāo)法》、《合同法》、《城鄉(xiāng)建設(shè)法規(guī)》、《工程勘察設(shè)計(jì)法規(guī)》等為主線，并結(jié)合其他法規(guī)、規(guī)章、司法解釋等，對(duì)我國(guó)建筑法律制度作了全面而簡(jiǎn)潔的陳述。這門課程涉及的內(nèi)容較多，且都能為學(xué)生將來(lái)從事建筑相關(guān)工作提供強(qiáng)有利的法律支撐。但由于課時(shí)量較少，一般為32個(gè)學(xué)時(shí)，教師無(wú)法對(duì)內(nèi)容進(jìn)行全面地講解。在教學(xué)過(guò)程中，有些教師不具備建筑行業(yè)的工作經(jīng)歷，分不清哪些知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容，只能按照教材的順序進(jìn)行講解，重點(diǎn)內(nèi)容不突出，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確的掌握重要的知識(shí)點(diǎn)。
1.4案例講解阻礙大
在目前的教學(xué)中，教學(xué)以流水線的方式進(jìn)行，老師先講解相關(guān)的法律知識(shí)，再結(jié)合案例進(jìn)行講解，但由于學(xué)生法律基礎(chǔ)薄弱，對(duì)于法律法規(guī)專業(yè)術(shù)語(yǔ)無(wú)法理解，進(jìn)而無(wú)法進(jìn)行案例分析，最后只能由老師自己分析。但隨著知識(shí)講解的增多，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生混淆，并逐漸失去耐心，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。
2 《建筑法規(guī)》教學(xué)模式改革
目前， 填鴨式的教學(xué)方法已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)既精建筑，又懂法律的復(fù)合型人才是《建筑法規(guī)》課程新的人才培養(yǎng)目標(biāo)。這就要求教師在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
2.1教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)改革
首先，在課程內(nèi)容上要更注重對(duì)實(shí)用技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，即便是理論知識(shí)也要考慮它的實(shí)踐性，改變以往過(guò)多的理論授課，教師應(yīng)在講授理論知識(shí)過(guò)程中穿插課程討論、案例分析，增加課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。比如在講授《招標(biāo)投標(biāo)》這一章節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生觀看有關(guān)視頻，然后對(duì)招投標(biāo)中存在的違法行為進(jìn)行分析。其次，把課程設(shè)計(jì)為模塊化教學(xué)，將課程內(nèi)容分為基礎(chǔ)理論知識(shí)、工程建設(shè)從業(yè)制度、工程建設(shè)程序及相關(guān)法律法規(guī)、建筑工程合同、建筑監(jiān)理安全和質(zhì)量管理法規(guī)、建筑法律責(zé)任及違法救濟(jì)六個(gè)大的模塊。同時(shí)，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，安排不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)。
2.2教學(xué)方法改革
《建筑法規(guī)》的授課對(duì)象為法律基礎(chǔ)薄弱的工科學(xué)生，因此在教學(xué)方法上，除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法外，還要采用其他教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)由單純的理論積累變成由知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的過(guò)程。
2.2.1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是一種新興的建筑法規(guī)教學(xué)方法，主要讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，順序漸進(jìn)地完成各項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生更好地吸收相關(guān)知識(shí)。如在講解工程建設(shè)程序的內(nèi)容時(shí)，給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，讓其在課堂上把工程建設(shè)的程序進(jìn)行排序，通過(guò)任務(wù)的完成來(lái)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。
2.2.2問(wèn)題式教學(xué)法
問(wèn)題式教學(xué)方法就是以提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題為線索，并把這一線索始終貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教師先提出問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行討論并拿出解決的方案，然后教師有針對(duì)性地進(jìn)行講解。也可以由學(xué)生提問(wèn)，在同學(xué)之間展開(kāi)辯論，老師在學(xué)生辯論的基礎(chǔ)上做小結(jié)，給出意見(jiàn)。
2.2.3角色扮演案例分析法
角色扮演案例分析法強(qiáng)調(diào)以人為本，教師要側(cè)重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際案例中，并通過(guò)角色扮演將自己置于問(wèn)題之中進(jìn)行分析，探求解決的方法，改變了以往死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2.2.4工程項(xiàng)目教學(xué)法
為啟迪學(xué)生的思維，教師可以在課堂教學(xué)中，選取1-2個(gè)具有代表性的工程項(xiàng)目，將該項(xiàng)目從前期階段到驗(yàn)收保修階段可能出現(xiàn)的問(wèn)題編寫成案例，打亂教材章節(jié)順序，按照工程建設(shè)程序來(lái)編排，并在課堂上按此順序講解，使課程內(nèi)容具有一致性和連貫性，也使學(xué)習(xí)更貼近工程項(xiàng)目建設(shè)實(shí)際情況。
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[4]李秀紅.高職院校建筑法規(guī)課程實(shí)踐教學(xué)改革探討[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2012(10).
建筑法規(guī)論文篇三：《淺析建筑法律、法規(guī)在建筑領(lǐng)域的重要性》
【摘要】本文根據(jù)作者近些年的工作實(shí)踐，就建筑活動(dòng)中有關(guān)法律、法規(guī)對(duì)建筑行業(yè)的影響、重要性做粗淺闡述，并對(duì)如何利用法律、法規(guī)對(duì)建筑產(chǎn)品質(zhì)量、建筑生產(chǎn)安全活動(dòng)進(jìn)行有效控制提出見(jiàn)解，同時(shí)從產(chǎn)生建筑質(zhì)量問(wèn)題的根本原因入手，分析如何提高有關(guān)建筑行業(yè)法律、法規(guī)的執(zhí)行力與貫徹力，僅供參考。
【關(guān)鍵詞】建筑;法律法規(guī);重要性
一、建筑領(lǐng)域法律、法規(guī)的重要性
目前，我國(guó)建筑業(yè)及其相關(guān)法律法規(guī)體系建設(shè)已取得顯著成績(jī)，它為規(guī)范建筑業(yè)市場(chǎng)，保證施工質(zhì)量與安全，促進(jìn)建筑業(yè)健康持續(xù)發(fā)展起到了保駕護(hù)航的重要作用。
建筑業(yè)的又好又快發(fā)展，使農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力有了就業(yè)的機(jī)會(huì)，使廣大人民群眾的居住條件發(fā)生了翻天覆地的變化，使中國(guó)GDP穩(wěn)中有升，也極大的縮小了中國(guó)城鄉(xiāng)差距、貧富差距，推動(dòng)了社會(huì)的全面進(jìn)步，加快了中國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程，為早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)起到了舉足輕重的地位。
二、建筑產(chǎn)品的質(zhì)量得到有效控制
《中華人民共和國(guó)建設(shè)法》是調(diào)整國(guó)家行政管理機(jī)關(guān)、法人、法人以外的其他組織、公民在建設(shè)活動(dòng)中產(chǎn)生的社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱，它將確保建筑工程質(zhì)量問(wèn)題作為立法重點(diǎn)，很好的規(guī)范了國(guó)家行政管理機(jī)關(guān)對(duì)建設(shè)活動(dòng)的監(jiān)督與管理。由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)修改后的《中華人民共和國(guó)建筑法》于2011年7月1日起施行的，它的實(shí)施從行政許可、從業(yè)資格、建筑工程的發(fā)包與承包、工程監(jiān)理、質(zhì)量管理等方面有了更加明確地規(guī)定，我國(guó)的建筑產(chǎn)品質(zhì)量得到了真實(shí)的有效控制。
近年來(lái)，我們身邊的建筑產(chǎn)品質(zhì)量事故明顯減少，建筑產(chǎn)品質(zhì)量顯著提高，有些建筑業(yè)企業(yè)多次榮獲國(guó)家“魯班獎(jiǎng)”、“優(yōu)質(zhì)樣板獎(jiǎng)”并走出國(guó)門，走向世界，去承接一些國(guó)際性大型綜合項(xiàng)目，為我國(guó)建筑業(yè)產(chǎn)值的提高、與國(guó)際建筑行業(yè)的接軌做出了杰出貢獻(xiàn)，讓全世界對(duì)中國(guó)的建筑領(lǐng)域也刮目相看。雖然也發(fā)現(xiàn)了一些建筑質(zhì)量事故，但是從整體趨勢(shì)來(lái)看，我們的建筑行業(yè)還是朝著健康有序的方向發(fā)展著，這本身都是建筑法律、法規(guī)不斷完善的成果。建筑法律、法規(guī)的實(shí)施過(guò)程中需要更大的社會(huì)以及媒體力量監(jiān)督，有些人或者施工企業(yè)為了盲目的追求利益，無(wú)視建筑工程質(zhì)量保障的重大后果。往往會(huì)僥幸的規(guī)避建筑法律法規(guī)，所以監(jiān)督部門還需加大監(jiān)管力度、懲戒力度、教育力度，讓這些行為付出較大的代價(jià)，讓其產(chǎn)生一種不敢違、不可違的心理思想。
三、建筑領(lǐng)域法律、法規(guī)對(duì)建筑安全生產(chǎn)活動(dòng)的控制
在我國(guó)堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”是建筑施工不變的方針，建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制度和群防群治制度是永恒的主題。近幾年來(lái)，國(guó)家對(duì)安全事故的重視程度提到一個(gè)更高的要求，實(shí)施安全生產(chǎn)“一票否決制”，從而新出臺(tái)了一系列關(guān)于加強(qiáng)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)。安全生產(chǎn)至關(guān)重要，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的前提條件是制定一系列有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)，使之有法可依。通過(guò)法律框架下政府對(duì)建筑業(yè)的管理，采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)建筑工程的安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，提高建筑業(yè)生產(chǎn)安全水平，降低傷亡事故的發(fā)生率，從世界各國(guó)建筑業(yè)的安全管理發(fā)展情況來(lái)看也是非常有效的。
這幾年，《中華人民共和國(guó)建筑法》、《安全生產(chǎn)法》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》等法律、法規(guī)及部門規(guī)章制度、施工安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的相繼出臺(tái)與更新，為保障我國(guó)建筑業(yè)的安全生產(chǎn)提供了有力的法律武器，在建筑業(yè)的安全生產(chǎn)方面做到了有法可依。但有法可依僅僅是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的前提條件，在實(shí)際工作中要加以落實(shí)還必須要求生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位以及其從業(yè)人員嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度，做到有法必依，違法必究，同時(shí)要求各級(jí)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門執(zhí)法必嚴(yán)。
各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)最直接的參與者為建筑業(yè)企業(yè)的管理、施工人員，他們也是各項(xiàng)安全生產(chǎn)法律權(quán)利和義務(wù)的承擔(dān)者和生產(chǎn)安全事故的受害者或責(zé)任者。安全生產(chǎn)的主體是建筑業(yè)企業(yè)，保障安全生產(chǎn)的“硬件”是它的安全設(shè)施、設(shè)備、作業(yè)場(chǎng)所和作業(yè)環(huán)境、安全技術(shù)裝備等。一個(gè)建筑業(yè)企業(yè)的安全水平可以在從業(yè)人員能否規(guī)范、嫻熟的使用各種生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工具或者作業(yè)，能否嚴(yán)格遵守安全規(guī)程和安全生產(chǎn)規(guī)章制度中體現(xiàn)主來(lái)。只有高度重視和充分發(fā)揮從業(yè)人員在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，最大限度的提高從業(yè)人員的安全素質(zhì)和安全思想意識(shí)，才能把不安全因素和事故隱患率降到最低程度，從而真正做到“安全第一，預(yù)防為主”。這些安全觀念的形成都和建筑法律、法規(guī)的推廣教育有著不可分割的關(guān)系。
四、建筑領(lǐng)域法律、法規(guī)對(duì)建筑活動(dòng)其它方面的重要影響
當(dāng)今，在實(shí)踐與研究中建筑業(yè)獲得了新的生命，開(kāi)始了新的征程，而建筑法律、法規(guī)不僅對(duì)建筑產(chǎn)品質(zhì)量和建筑安全生產(chǎn)活動(dòng)有著強(qiáng)大的保障作用，還對(duì)建筑生產(chǎn)的進(jìn)度、工程款的撥付、合同的正規(guī)性簽訂、工程驗(yàn)收、工程保修等方面都有著強(qiáng)大的支撐和約束力，更在建筑業(yè)市場(chǎng)中起著不可估量的監(jiān)督和規(guī)范作用，協(xié)調(diào)著整個(gè)建筑市場(chǎng)的良好有序運(yùn)行，促進(jìn)了建筑行業(yè)的健康發(fā)展。但我們也清楚的看到，由于缺乏明確的法律約束制度和市場(chǎng)的不規(guī)范，建筑領(lǐng)域中許多環(huán)節(jié)都存在著不合法行為，拖欠工程款現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，施工企業(yè)因工程款的拖欠而難以發(fā)展壯大，長(zhǎng)久的拖欠積累，使三角債不斷增加，企業(yè)常常被法律訴訟，最后不得不將層層經(jīng)濟(jì)壓力轉(zhuǎn)移到了農(nóng)民工兄弟身上，這是造成農(nóng)民工工錢被拖欠的一個(gè)根本因素。其次為非法轉(zhuǎn)包及承包，資質(zhì)、人員無(wú)序掛靠等不合法現(xiàn)象，它直接影響市場(chǎng)的良好秩序。
監(jiān)理制度在我國(guó)起步較晚，工程監(jiān)理單位更是存在著許多的管理隱患，這些無(wú)疑都需要用我國(guó)的法律途徑來(lái)解決。全面、完整的建筑法律、法規(guī)的出臺(tái)可以有效解決以上這些現(xiàn)象，并能杜絕腐敗的發(fā)生，從而維護(hù)建筑市場(chǎng)秩序，保證建筑工程的質(zhì)量和安全，促進(jìn)建筑業(yè)健康發(fā)展。
五、結(jié)束語(yǔ)
“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”、“未來(lái)的成功屬于質(zhì)量領(lǐng)先者”、“質(zhì)量是企業(yè)的立身之本”這些建筑標(biāo)語(yǔ)的后面無(wú)不需要依靠堅(jiān)強(qiáng)的建筑領(lǐng)域有關(guān)法律法規(guī)做支柱，沒(méi)有建筑行業(yè)較為齊全的各種規(guī)章制度，或者這些規(guī)章制度與法律的執(zhí)行力不夠深入，我們的建筑業(yè)發(fā)展肯定會(huì)一盤散沙，無(wú)頭無(wú)序，我國(guó)建筑行業(yè)也不會(huì)得以長(zhǎng)久發(fā)展，因此，建筑法律、法規(guī)在建筑領(lǐng)域的重要性無(wú)可替代。
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