漢語言文學學士論文
漢語言文學是一門重要學科,是人們互相交流感情的語言工具,也是用來積累精神財富的有力武器。下面是學習啦小編為大家整理的漢語言文學論文，供大家參考。
漢語言文學論文范文一：教學改革漢語言文學論文
一、漢語言文學的教學策略
1.注重人文教育
漢語言文學的教學策略之二是注重人文教育。漢語言文學專業(yè)中蘊含著非常深刻的人文性思想，它旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)對當代人才來說是一項非常重要的素質(zhì)，大學生只有具備了優(yōu)秀的人文素養(yǎng)，才能夠更加健全人格，從而在未來的社會競爭中更加具備實力。我國的漢語言文學教材中充斥著非常濃郁的人文精神內(nèi)涵，因此，漢語言文學教師必須要以教材為依托，在教學過程中深入實踐人文教育，充分發(fā)揮出漢語言文學中的人文思想，從而培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。
2.充分利用多媒體工具進行教學
漢語言文學的教學策略之三是充分利用多媒體工具進行教學。隨著信息技術與計算機網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，多媒體工具被越來越廣泛地運用到了各科的教學工作當中。同樣，在漢語言文學的教學當中，教師也應當充分利用現(xiàn)代多媒體工具，將課本中比較枯燥的理論知識通過學生們所喜愛的圖片、音樂、視頻等形式更加直觀地展現(xiàn)給學生，從而讓學生更加容易理解其知識內(nèi)涵，并對知識的學習更加具有興趣。再者，教師還可以多給學生布置一些PPT課題任務，讓學生自己動手來制作漢語言文學相關的PPT課件，從而讓學生在實踐操作之中加深對知識的印象。
二、漢語言文學的教學改革
1.改革教學理念
漢語言文學的教學改革方向之一是改革教學理念。教學理念是教師的基本教學觀點及信念，一個優(yōu)秀的教學理念能夠促進教學工作的不斷進步。由于漢語言文學教材當中存在著許多理論知識內(nèi)容，因此使得很多教師在教學過程中產(chǎn)生了重理論而輕實踐的教學理念，這明顯是不符合素質(zhì)教育要求的。當前漢語言文學的教學理念應當以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)與綜合能力為出發(fā)點，提倡理論教學與實踐教學相結合，從而構建充滿活力的教學體系。
2.改革教學模式
漢語言文學的教學改革方向之二是改革教學模式。一個優(yōu)秀的教學模式能夠大大增強學生的學習興趣和學習熱情，令學生更加積極主動地進行知識的學習。例如實踐教學模式、合作教學模式、情境教學模式、項目教學模式等都是比較適合于漢語言文學專業(yè)的教學模式，教師通過引入這些先進、豐富的教學模式，能夠更加活躍課堂氣氛，增進與學生之間的交流溝通，讓學生在學習當中體驗到更多的樂趣及成就感。
3.改革教學內(nèi)容
漢語言文學的教學改革方向之三是改革教學內(nèi)容。目前我國漢語言文學專業(yè)的教學內(nèi)容往往就是一些單純的字詞、文章教學，這樣的教學內(nèi)容過于單一和死板，既不能夠充分調(diào)動起學生的學習興趣，也不能夠拓展學生的知識層面。漢語言文學作為我國五千年歷史文化的結晶，它其實是一門包羅萬象的專業(yè)，其中應當包含有許多歷史人文知識。因此，教師在進行漢語言文學的教學之時，也應當拓寬其講授層面，將天文、地理、歷史、政治、文學等內(nèi)容相結合，從而讓學生得到更加全面的發(fā)展。
三、結語
綜上所述，漢語言文學是我國高校的一項重要專業(yè)，它的教學工作必須得到進一步的重視。以學生為主體進行教學、注重人文教育以及充分利用多媒體工具進行教學是漢語言文學的有效教學策略，而改革教學理念、改革教學模式以及改革教學內(nèi)容則是漢語言文學的主要教學改革方向，基于以上教學策略及教學改革，能夠有效提高漢語言文學的教學質(zhì)量和效率。
漢語言文學論文范文二：互聯(lián)網(wǎng)影響下漢語言文學論文
一、漢語言文學在發(fā)展的過程中存在的問題
1.傳統(tǒng)的教育理念滯后
在傳統(tǒng)的教育理念影響之下，漢語言文學專業(yè)的學生大都存在著定勢思維、相同的心理模式、相似的行為模式，普遍滿足于漢語言文學專業(yè)教材給予的現(xiàn)成名篇賞析。這樣很容易造成學生知識面狹窄，學習被動，教學質(zhì)量普遍不高。漢語言文學的專業(yè)結構和知識體系并沒有根據(jù)社會的發(fā)展，經(jīng)濟的轉型做出相應的調(diào)整，使得漢語言文學專業(yè)的知識老化，不能推陳出新，嚴重和社會脫節(jié)，讓漢語言文學專業(yè)學生失去了應該有的興趣。
2.考核機制不完善
一些漢語言文學專業(yè)的學生研究深度不夠，卻能依然順利通過考核，拿到畢業(yè)證書，這從側面也反映出漢語言文學專業(yè)的課程考核機制存在缺陷和漏洞。在期末考試期間只是考核漢語言文學的相關概念和文學常識。這讓學生只是關注最后的考試結果，而忽略了整個文學素養(yǎng)的提高。
3.學生認同感不高
教師常常站在講臺上采取一言堂的教學模式，學生只是在被動的接受漢語言文學的相關知識點，經(jīng)常在一種枯燥、乏味的氛圍中進行專業(yè)學習，削減了學生的積極性和主動性，甚至出現(xiàn)了厭學逃課的情況。
二、漢語言文學專業(yè)的對策研究
1.積極調(diào)整教學內(nèi)容
在漢語言教學過程中，積極調(diào)整教學目標，改進教學計劃，以培養(yǎng)學生語言感知能力為基礎。不斷結合語言研究的最新成果，精選漢語言文學的教學內(nèi)容，挑選名篇美文，在賞析文學的過程中夯實學生的文學素養(yǎng)，提高學生的語言敏感度。
2.參與式的教學模式
改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學模式，以學生為中心，調(diào)動起學生的積極性和主動性，讓學生參與到漢語言文學中，充分關注學生已有的文學素養(yǎng)。并用全新的教育理念和國際化的課改要求，鼓勵學生探究漢語言文學的廣大和深度。積極鼓勵學生自主學習，自主選擇他們以后再工作中可能涉及到的漢語言文學的專業(yè)知識和基本理論。
漢語言文學專業(yè)的人才培養(yǎng)的目標的改進，都需要遵循新的教學方法。通過大膽嘗試漢語言文學實踐的訓練，達到培養(yǎng)學生積極研究語言和運用語言的目的。針對那些漢語文文學專業(yè)比較差的學生，教師不能過分強調(diào)文學知識的全面性和系統(tǒng)性，應該做到突破重點、突出難點，做好解決疑點的方法，加強教學技能的訓練，從而不斷的提高漢語言文學專業(yè)技能。
4.強大的師資力量
漢語言文學專業(yè)的發(fā)展離不開強大的師資力量做后盾。建立一支專業(yè)性強、高水平的教輔隊伍是教學改革最迫切的任務，那些愿意接受新的教育思想、新的教學模式的人才成為了專業(yè)教師的首選。教師和學生在開放式的教學環(huán)境下，教育的身份沒有誰高誰低，教育的角色沒有誰主誰次，在一個和諧、尊重、自由、鼓勵、關愛、民主、和諧的氛圍之中，讓學生體驗樂學教學的整個過程。
5.充分利用網(wǎng)絡在線資源
互聯(lián)網(wǎng)是一個擁有海量資源的信息數(shù)據(jù)庫，承載著最新的資訊和動態(tài)，可以在線找到漢語言專業(yè)的全新信息，改變了原來傳統(tǒng)的教學方式，成為了一個不可代替的教學輔助工具。互聯(lián)網(wǎng)形式下的閱讀是漢語言文學專業(yè)發(fā)展的新基礎，不僅可以從中獲得成熟的技巧，更可以獲得最博大的精神文化。在互聯(lián)網(wǎng)模式的影響下，形成一種最科學的思維方式，用積極的方式感悟生活的哲學、用深刻的方式體會厚重的文化涵養(yǎng)、用細致的方式品味藝術的審美情趣，更好的提高自己的文學涵養(yǎng)。
三、結論
在新的發(fā)展趨勢下，積極改革漢語言文學的教學模式，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力，讓學生在學習漢語言文學的過程中，感受著最親切的人文關懷，享受在充滿濃郁的漢語言文學氣息中，充分利用中華民族最燦爛的文化，感悟人生的真理，體會到漢語言文學的真正魅力所在，從而提高學習漢語言文學的興趣。
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