生物學論文范文
生物學論文范文
生物實驗教學是高中生物教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)的有效環(huán)節(jié)與途徑。下面是學習啦小編為大家整理的生物學論文，供大家參考。
生物學論文范文一：高中生物多媒體教學論文
摘要： 總之，高中生物教師在教學中運用多媒體技術(shù)的時候，只有準確定位多媒體技術(shù)的位置和角色，努力提高自身對多媒體技術(shù)的應用能力，并恰當合理的運用多媒體技術(shù)，才能將多媒體技術(shù)的應用和傳統(tǒng)教學手段良好結(jié)合，切實提高生物教學的有效性。
關(guān)鍵詞：高中生物;多媒體教學
一、準確定位多媒體的位置，注重其輔助功能
雖然多媒體具有教學內(nèi)容呈現(xiàn)形象直觀、信息涵蓋量大和趣味性強等傳統(tǒng)教學工具無法比擬的優(yōu)勢，但是在具體的教學中，教師要清醒地認識到多媒體只是輔助教學的手段和工具，無法完全取代教師在教學中的講解和分析。生物教師在教學中，要將多媒體應用的優(yōu)勢和教師對學生的引導講解相互融合，各取所長，形成優(yōu)勢互補，從而更好地幫助學生理解和掌握教學內(nèi)容。例如教師在講解細胞的有關(guān)結(jié)構(gòu)和功能的時候，可以先用多媒體將細胞的具體結(jié)構(gòu)和形態(tài)進行呈現(xiàn)，給學生以直觀形象的認識，并通過放大細胞內(nèi)的各個細胞器讓學生產(chǎn)生深刻的印象，然后教師再結(jié)合多媒體的展示，詳細講解和介紹細胞各個構(gòu)成部分的功能和作用，加深學生對細胞知識的深層次認識，以利于學生記憶和掌握。很多高中生物內(nèi)容僅僅依靠多媒體展示是遠遠不夠的，需要教師對其進行合理的設(shè)計和加工。同時教師和學生的交流，也可以幫助教師更好地了解學生在學習中遇到的困難，從而采取有效的措施加以解決，這樣既拉近了師生間的距離，也利于教師調(diào)整教學方法和教學策略，做到因材施教。
二、加強教師隊伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)
在高中生物教學中運用多媒體輔助教學，需要教師掌握課件的制作方法、設(shè)備的操作步驟和新穎的教學思想等技能，這對于教師的綜合能力提出了很高的要求。很多生物教師不注重自身能力的提高，沒有做到與時俱進，教學方法和教學觀念陳舊，這些都對提高生物課堂教學有效性造成了阻礙。因此，教師要改變教學觀念，努力掌握多媒體的應用技術(shù)和技巧，并依據(jù)多媒體技術(shù)的運用，創(chuàng)新教學方法和教學手段，改善教學過程，使多媒體在教學中的優(yōu)勢可以最大化的發(fā)揮。例如教師在講解酸雨的危害的時候，可以用多媒體將酸雨造成的嚴重后果用多媒體進行展現(xiàn)，并將防止酸雨形成的措施制作成動畫形式，以學生的視角去完成，這樣教學內(nèi)容既生動形象，充滿趣味性，也可以幫助學生在精神愉悅的同時對教學內(nèi)容進行回顧和反思。教師是學生學習的引導者，是教學活動的組織者和掌控者，在教學活動中具有舉足輕重的地位，其綜合素質(zhì)的高低對于提高課堂教學質(zhì)量和教學效率具有決定性的影響。因此，學校要加強教師隊伍建設(shè)，努力提高教師隊伍的整體水平。
三、正確運用多媒體，提高教學有效性
多媒體技術(shù)的應用是把“雙刃劍”，如果教師運用不當，不僅無法提高教學質(zhì)量，還會對教學帶來不利的影響。例如教師在教學中過度使用多媒體技術(shù)，很容易讓學生的注意力轉(zhuǎn)移到多媒體本身上來，而忽視了對教學內(nèi)容的理解。因此，教師在教學中恰當合理的運用多媒體非常重要。教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)合適的教學情境。例如教師在講解“現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容”的時候，可以利用多媒體展現(xiàn)一個種群在時間流逝中的進化發(fā)展過程，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，獲得仿佛參與種群進化的心理體驗，給學生留下深刻的感官刺激和心理印象，這樣在隨后教學內(nèi)容的講解中，學生的認識和理解都會相應的加深，從而使課堂教學效果。教師可以借助多媒體技術(shù)培養(yǎng)學生的自主學習能力。例如教師在引導學生認識轉(zhuǎn)基因生物安全性的時候，可以給學生布置相關(guān)的課題，讓學生利用多媒體技術(shù)搜集與轉(zhuǎn)基因生物安全性相關(guān)的資料和內(nèi)容，并將彼此搜集的資料和內(nèi)容利用多媒體技術(shù)進行分享，從而全面的認識轉(zhuǎn)基因生物。在此過程中，學生利用多媒體技術(shù)搜集資料、處理信息、共享資源和交流溝通的能力顯著提升，自學能力也從中得到了強化，同時自學學習也體現(xiàn)了學生在教學活動中的主體地位，激發(fā)了學生的學習積極性和主動性，課堂教學效果的提升自是顯情理之中。
四、結(jié)語
總之，高中生物教師在教學中運用多媒體技術(shù)的時候，只有準確定位多媒體技術(shù)的位置和角色，努力提高自身對多媒體技術(shù)的應用能力，并恰當合理的運用多媒體技術(shù)，才能將多媒體技術(shù)的應用和傳統(tǒng)教學手段良好結(jié)合，切實提高生物教學的有效性。
參考文獻
1、論新課程標準下的高中生物教學鄧衛(wèi)民河南大學2007-05-01
2、新課程背景下高中生物課堂有效教學策略研究吳青上海師范大學2010-04-01
生物學論文范文二：高中生物教學與創(chuàng)新教育
摘要：創(chuàng)新是21世紀尤為關(guān)注的話題，是關(guān)系到國家發(fā)展的重要因素，也是新時期高考的重要考察內(nèi)容。積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神符合時代的發(fā)展要求，更是應對高考的重要策略。
關(guān)鍵詞：高中生物;教學
一、高中生物教學存在的問題
1.學生參與程度不高。在繁重的高中學習生活中，學生每天都面臨著大量的課業(yè)壓力，在課堂中往往顯得精神疲憊，不能積極參與到與老師教課之間的良性互動。導致課堂氣氛壓抑，學生就更加提不起精神，無法專心聽課。
2.教師備課不夠完善。教師在備課中只重視書本知識的歸納總結(jié)，使得在教學過程中出現(xiàn)照本宣科的現(xiàn)象。磨滅了學生對生物學學習的興趣。
3.授課方式模式化。教師在教學中一味地灌輸理論知識，整個課堂只有教師一人在講解，減弱了學生在課堂上的參與性與積極性，無法樹立創(chuàng)新意識，更無法培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
二、做好創(chuàng)新教育的方法
1.改變傳統(tǒng)觀念，引導學生參與。研究表明，人只有處在安全的環(huán)境中才能有效發(fā)揮自身潛力。因此在生物教學中，教師不能再演繹獨角戲，更不能給學生施加壓力，要營造一個和諧安全的學習環(huán)境。尊重學生自身發(fā)展，引領(lǐng)學生參與到課堂活動中，打破以往的教學慣例，教師不再是簡單地向?qū)W生灌輸知識，而應積極發(fā)掘?qū)W生潛力，讓老師成為學生創(chuàng)新發(fā)展的領(lǐng)路人，使學生在學習道路上發(fā)揮自身能動性。更要在寓教于樂的氛圍中提高學生課堂參與度，培養(yǎng)積極創(chuàng)新的思維。
2.改善教學方式，提高創(chuàng)新能力。在課堂教學中，學生才是真正的主人，教師應該作為引領(lǐng)者，對學生的學習進行積極正確的引導。培養(yǎng)學生在學習中的主人翁意識，讓學生自主學習，自主提問，自主解答，在提問和解答過程中建立學生與教師的溝通橋梁。教師在學生的自主學習的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并給予正確地指導解答，允許學生有錯誤，但不批評，倡導學生在學習中的逐步成長。允許學生有不同意見，以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。在教師循序漸進的引導下，從而逐步提高學生的創(chuàng)新能力。
3.做好授課準備，注重動手實踐。高中生物是一門實踐性很強的學科，因此做好課前準備，巧妙設(shè)計授課環(huán)節(jié)，在教材基礎(chǔ)上設(shè)計實驗，讓學生在實驗中理解生物知識，掌握實驗技巧。學生們通過親身動手操作，在實驗中可以開發(fā)學生廣闊的思維空間和想象能力，激發(fā)創(chuàng)新欲望，在實驗中，體會生物知識的奧秘，享受實驗所帶來的樂趣。在生動活躍的實驗氛圍中，輕松理解生物知識，巧妙化解生物疑問。在不同實驗的操作過程中，培養(yǎng)生物研究創(chuàng)新意識，提高生物學習的創(chuàng)新能力。
4.優(yōu)化學習環(huán)境，建立創(chuàng)新氛圍。學習環(huán)境的好壞直接影響到學習質(zhì)量的提高，創(chuàng)新更是如此，如果沒有一個融洽和諧的學習環(huán)境，學生就無法靜下心來認真學習，不能學習何談創(chuàng)新。這里的學習環(huán)境不僅僅是教室學習的氛圍，學生積極的學習態(tài)度，更加需要師生融洽的關(guān)系。當學生愿意與老師進行心與心的交流時，學生的學習心理會變得輕松愉悅，這時的智力將會達到較高水平，心理達到積極活躍的狀態(tài)，從而提高了學習效率。學習效率提高之后，才能使學生有信心進行創(chuàng)新性研究。
三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的意義
1.教育發(fā)展的要求。新時期的教育一直倡導發(fā)展素質(zhì)教育，高中學習尤為注重。而現(xiàn)如今的高中教育除了要應對高考的壓力外，也應該把素質(zhì)教育重視起來。其中最重要的便是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，只有積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，才能把學生培養(yǎng)成多元的復合型人才。同時使學生更加輕松地應對高中忙碌的學習生活。對于高中生物教學而言，只有培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新意識，才能做好生物學的初步研究，培養(yǎng)出真正的生物學人才。
2.社會進步的要求?？萍嫉陌l(fā)展促進著社會的進步，是社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，社會穩(wěn)定的源泉。而生物科技正是現(xiàn)代科技的重要一環(huán)，作為培養(yǎng)未來人才的高中教育，更應注重高中生物學的教育。社會在不斷發(fā)展，時代在向前進步，只有培養(yǎng)出適應現(xiàn)代化建設(shè)的創(chuàng)新型人才，將生物科技融入創(chuàng)新科技的前沿，才能有效促進社會的健康發(fā)展。
3.國際環(huán)境的要求。隨著國際經(jīng)濟的發(fā)展，各國越來越重視對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。各國的競爭不僅僅是經(jīng)濟實力的競爭，更是創(chuàng)新能力的較量。生物科技則是國際競爭中尤為看重的，是關(guān)系到國家各方面發(fā)展的重要依據(jù)。因此對青少年的生物學創(chuàng)新精神的培養(yǎng)變得格外重要。
四、結(jié)語
創(chuàng)新是21世紀尤為關(guān)注的話題，是關(guān)系到國家發(fā)展的重要因素，也是新時期高考的重要考察內(nèi)容。積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神符合時代的發(fā)展要求，更是應對高考的重要策略。只有提高高中生的創(chuàng)新能力才能更好地適應社會的發(fā)展，在高中生物的教學中應把對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為重點，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。
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