有關(guān)汽車維修畢業(yè)論文范文
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當(dāng)今時代,隨著汽車服務(wù)業(yè)的蓬勃發(fā)展,作為汽車售后服務(wù)體系的汽車維修管理,得到了人們的高度重視。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)汽車維修畢業(yè)論文，供大家參考。
有關(guān)汽車維修畢業(yè)論文范文一：中職汽車維修工教學(xué)研究論文
摘要：傳統(tǒng)的職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)以“技能為本位”，隨著社會發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，現(xiàn)代職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)則以“能力為本位”，來提高中職學(xué)生的綜合職業(yè)能力，它不僅包括專業(yè)能力，還包括社會能力和方法能力。
關(guān)鍵詞：汽車維修;教學(xué)
一、基于行動導(dǎo)向教學(xué)理念來實(shí)施改進(jìn)
1.以“項(xiàng)目、任務(wù)”模式改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃
具體從國家汽車維修工職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)中明確考工重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)企業(yè)需求規(guī)范知識和技能點(diǎn)，分析中職學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生近期的汽車維修工技能鑒定目標(biāo)和長遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展需求，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)專家和技術(shù)能手共同制訂教學(xué)計(jì)劃。將每章內(nèi)容以項(xiàng)目的形式存現(xiàn)，再在每個項(xiàng)目下系統(tǒng)性地分解教學(xué)任務(wù)。按照理實(shí)一體化原則，側(cè)重于技能。整體上順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：由簡單到復(fù)雜，由形象到抽象，做到整體與局部完美結(jié)合。每個同學(xué)都得通過自己的實(shí)踐行動，學(xué)習(xí)每個任務(wù)，最終完成每個項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。在“行動”中學(xué)習(xí)到的技能，能理解得更透徹。
2.小班化分組教學(xué)
要提高學(xué)生的課堂效率，增加學(xué)生的訓(xùn)練時間，整班人數(shù)太多，必須做出一定的改進(jìn)措施，才能保證每節(jié)課中，每個同學(xué)都能參與到實(shí)踐中來。比如將一個40人左右的班級，一分為二，形成兩個大組(A、B組)，一個大組約20人左右，A、B組同時上中級工項(xiàng)目，每兩節(jié)課輪換，各組再根據(jù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、工具數(shù)量等條件，同學(xué)們的理實(shí)互補(bǔ)原則，細(xì)分成多個小組，設(shè)置不同工位———安全員、操作員、記錄員、檢查員等，采取組內(nèi)角色輪換模式，保證每個學(xué)生在每次課中都有具體的工位行動起來，參與到實(shí)踐內(nèi)容中，增加學(xué)生的技能訓(xùn)練時間。
3.以“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法為主體，多種教學(xué)方法相結(jié)合
采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法，可以讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在“行動”中探索學(xué)習(xí)。學(xué)生通過完成每個任務(wù)，不斷地獲得成就感，大大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的學(xué)習(xí)能力。教師在課前按考工要求設(shè)計(jì)任務(wù)工單，學(xué)生根據(jù)任務(wù)工單的提示及教師的引導(dǎo)，由淺入深地理解消化理論知識，邊操作邊填寫，理實(shí)結(jié)合，互為促進(jìn)，學(xué)生既理解了知識，又熟練地掌握了技能。
?、俜謱咏虒W(xué)。針對一個班級學(xué)生的層次差異比較大的情況，在教學(xué)方法上，盡量采用分層教學(xué)，以滿足更多同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，克服課堂上的訓(xùn)練單一的現(xiàn)象，提高學(xué)生的整體過級率。通過對中職學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的了解，將主動跟隨型化為提高組;將渴望求知型化為拼搏組;將需要監(jiān)督型、三分鐘熱情型、厭學(xué)型歸為躍進(jìn)組。在考工項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)各層次的心理特征，對他們的學(xué)習(xí)要求也就不一樣，比如對躍進(jìn)組的同學(xué)，對他們的考工學(xué)習(xí)要求，至少要達(dá)到考工的基本要求，動手實(shí)踐、工單填寫部分必須在保證安全的情況下，規(guī)范合理，反復(fù)練習(xí)，并熟練掌握;而對拼搏組的同學(xué)，則在躍進(jìn)組的基礎(chǔ)之上，透徹理解大部分理論知識，理實(shí)結(jié)合，教師要在課堂上提問，起到督促的作用;對提高組的同學(xué)，就要求他們在拼搏組的基礎(chǔ)之上，系統(tǒng)全面地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的目的。在課堂上，不同學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容略有不同，訓(xùn)練形式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)的積極性。
②演示教學(xué)。在中級工教學(xué)任務(wù)的實(shí)施過程中盡量遵循“順序優(yōu)先原則”，即實(shí)物優(yōu)先、其次影像、再次圖形、最后文字;“動手優(yōu)先原則”———盡可能多地讓學(xué)生動手。這樣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師做一步，學(xué)生緊跟一步的方法，這種初級的演示教學(xué)方法適合拆裝項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，比如發(fā)電機(jī)、起動機(jī)拆裝、結(jié)構(gòu)認(rèn)知課堂;教師也可以邊演示邊講解，整個演示結(jié)束，學(xué)生再實(shí)踐練習(xí)，這種方法適合檢測項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，比如ABS故障檢測、電噴發(fā)動機(jī)故障檢測等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。讓同學(xué)們在“做中學(xué)，學(xué)中做”的過程中消化吸收，讓學(xué)生“動”起來，使課堂“活”起來，讓知識技能“運(yùn)用”起來。
③問題中心教學(xué)。比如對ABS考工項(xiàng)目其中的一次課，教師問：“一輛汽車儀表板上的ABS故障警告燈常亮，你是一位維修技師，你如何去分析故障原因和查詢故障?”圍繞問題展開教學(xué)，既吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生利用已學(xué)知識分析問題、解決問題，從而掌握新知的能力。教學(xué)方法很多，在這里就不一一展開，總之，不管哪種教學(xué)方法，都應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合課程性質(zhì)及教師自身性格，靈活應(yīng)變，選擇適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，能將抽象知識情景趣味化，復(fù)雜的操作條理技巧化，要解決的問題任務(wù)明確化，使學(xué)生深入理解，有效掌握，提高課堂效率的方法就是最好的。
4.滲透職業(yè)素養(yǎng)
傳統(tǒng)的職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)以“技能為本位”，隨著社會發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，現(xiàn)代職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)則以“能力為本位”，來提高中職學(xué)生的綜合職業(yè)能力，它不僅包括專業(yè)能力，還包括社會能力和方法能力。因此，在平時的中級工項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，首先，注重安全，包括人身和設(shè)備安全;其次，在技能方面，一定要規(guī)范科學(xué)，工具、儀器輕拿輕放，科學(xué)使用;最后，儀容儀表符合學(xué)生、未來“汽車醫(yī)生”的要求，比如穿好工作服，佩戴好胸卡，不佩戴金屬飾品等，說話談吐大方有禮，認(rèn)真傾聽考官的提問，透徹理解題目，從容、詳細(xì)地回答問題等。對中職學(xué)生，在中級工項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，趁此機(jī)會，嚴(yán)格要求，以提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力，在鑒定過程中，就能做到自然、協(xié)調(diào)?？脊僖姶饲榫耙矔o大家一個良好的印象分。以汽車維修工職業(yè)技能鑒定為契機(jī)，促進(jìn)中職學(xué)生綜合職業(yè)能力的提升。
二、結(jié)論
要做到有效提高學(xué)生的中級工鑒定率，一要抓住學(xué)生的心理特征，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ);二要改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)模式，根據(jù)不同層次的學(xué)生及不同項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，提高技能水平;三是在教學(xué)過程中滲透職業(yè)素養(yǎng)的教育，有利于促進(jìn)中職學(xué)生綜合職業(yè)能力的養(yǎng)成。
參考文獻(xiàn)
1、汽車維修管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)袁立民吉林大學(xué)2014-05-01
2、汽車維修企業(yè)規(guī)?；?jīng)營問題研究徐長軍長安大學(xué)2012-04-18
有關(guān)汽車維修畢業(yè)論文范文二：汽車維修工程課程的構(gòu)建
摘要：汽車維修工程精品課程的產(chǎn)品是我國在教育方面進(jìn)步的一個標(biāo)志，它是一門實(shí)踐性和專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，因此不僅要求教師的教學(xué)水平跟上時代發(fā)展的步伐，教學(xué)內(nèi)容也要緊扣汽車技術(shù)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：汽車維修;構(gòu)建
根據(jù)大量的研究調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)建設(shè)精品課程不僅需要相關(guān)的政策與獎勵機(jī)制，更需要的是經(jīng)費(fèi)的支持。經(jīng)費(fèi)的支持對精品課程的質(zhì)量起著非常重要的作用。大量的實(shí)際數(shù)據(jù)也表明，加大經(jīng)費(fèi)的投入，保障了構(gòu)建精品課程的順利進(jìn)行。
汽車維修工程教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握基本汽車檢測的知識，理解汽車基本維修的原理，熟悉檢測解基本的診斷方法。現(xiàn)代汽車是一個十分復(fù)雜的系統(tǒng)，它融合了機(jī)、液、電、計(jì)算機(jī)等技術(shù)。②在實(shí)際的工作中，學(xué)生要做到分析出故障產(chǎn)生的機(jī)理，了解汽車檢測設(shè)備性能，總結(jié)故障規(guī)律，能夠準(zhǔn)確判斷故障產(chǎn)生的原因，并最終制定出合理的維修方案。在此根據(jù)不同的教材研究，筆者在此同大家一起探討構(gòu)建精品課程的途徑。
1教學(xué)方法的改革
傳統(tǒng)的汽車維修課程主要是以講解理論為主，實(shí)際操作為輔的，在課堂上教師僅僅是進(jìn)行講解理論或者是簡單的演示。而實(shí)際上，汽車維修課程是一門實(shí)踐性和專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)中，教師要改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，最好可以采用引導(dǎo)式與互動式的教學(xué)方式。在課堂上，增加了與學(xué)生之間的互動，活躍整體課堂氣氛，提高了學(xué)生參與的積極性與主動性，鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表意見，最后由教師進(jìn)行補(bǔ)充或者總結(jié)，以此加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，同時增加了學(xué)生的自信心和成就感。除了精心準(zhǔn)備課堂的討論問題以外，在每節(jié)課結(jié)束后，教師要給學(xué)生布置一些問題，供學(xué)生課后思考，學(xué)生可以自己積極地翻閱資料，認(rèn)真準(zhǔn)備，下節(jié)課之后再以此為討論主題，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，形成良性循環(huán)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主思考的能力，同時還增加了學(xué)生自主動手操作的能力。
2將現(xiàn)代化科技運(yùn)用到教學(xué)中
心理學(xué)研究表明，人對于看得見、能夠直接感受到的東西易于接受。因此，在實(shí)際的教學(xué)課堂中，教師要充分發(fā)揮多媒體的作用。制作大量的相關(guān)圖片，視頻以及教學(xué)錄像等。優(yōu)秀的汽車維修工程課程的課件不僅利于學(xué)生的理解，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還可以把教學(xué)場地轉(zhuǎn)換到現(xiàn)場教學(xué)，沒有條件的可以進(jìn)行模擬教學(xué)，現(xiàn)場教學(xué)是有利于學(xué)生增加對汽車維修課程的認(rèn)同感和體驗(yàn)感，現(xiàn)場教學(xué)由教師一邊講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生可以更加直觀地了解事故發(fā)生的原因，解除故障的方法等，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。
3增強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主動手能力
汽車維修工程課程是一門專業(yè)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)到的理論知識最終要回歸到實(shí)踐中，只要將理論運(yùn)動到實(shí)踐中去，這門學(xué)科才是發(fā)揮了真正的作用。因此為了增加學(xué)生的實(shí)際動手能力，在教學(xué)內(nèi)容上，教師可以設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力，同時還提高了學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力，在教學(xué)活動中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)、觀摩，在實(shí)際的現(xiàn)場，學(xué)生不僅可以看到自己的理論轉(zhuǎn)化為了實(shí)際的生產(chǎn)過程，還可以學(xué)習(xí)新的相關(guān)技術(shù)與工藝，進(jìn)一步增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4提高教師教學(xué)水平
汽車維修工程課程不是一門一成不變的學(xué)科，它是隨著時代的進(jìn)步而不斷變化的，這就對教師自身提出了要求，不僅要有豐富的理論知識和實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要求教師能有現(xiàn)場實(shí)際操作的能力。這就要求教師要不斷掌握新的知識、技術(shù)與工藝。另外，學(xué)校也要為教師創(chuàng)造條件，定期安排教師到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，這對教師教學(xué)能力的提高和個人能力的提高很有幫助。
5注重教學(xué)改革效果
構(gòu)建汽車維修工程精品課程的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際的工作中，因此在教學(xué)方面一方面要不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的興趣，另一方面要促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，能夠跟上時代的步伐，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
汽車維修工程精品課程的產(chǎn)品是我國在教育方面進(jìn)步的一個標(biāo)志，它是一門實(shí)踐性和專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，因此不僅要求教師的教學(xué)水平跟上時代發(fā)展的步伐，教學(xué)內(nèi)容也要緊扣汽車技術(shù)的發(fā)展。精品課程的構(gòu)建不是短期就能建設(shè)起來的，它需要長期的積淀，精品課程不是一個榮譽(yù)稱號，它是重要的質(zhì)量工程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此要充分發(fā)揮精品課程的示范性和指導(dǎo)性的作用，精品課程最終也是為了實(shí)現(xiàn)教育的公平與共享，這是我國構(gòu)建精品課程體系最終的意義。③精品課程的構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，因此構(gòu)建汽車維修工程精品課程還需要更進(jìn)一步地與實(shí)際相結(jié)合，及時調(diào)整相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)
1、高等職業(yè)教育課程設(shè)置優(yōu)化研究——以浙江省高職汽車維修專業(yè)為例張加光浙江師范大學(xué)2009-05-22
2、汽車維修服務(wù)質(zhì)量與顧客滿意度關(guān)系的實(shí)證研究——以杭州市汽車維修企業(yè)為例郭宏偉長安大學(xué)2009-04-14
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