電大本科論文范文

　　畢業(yè)論文是大學(xué)生四年學(xué)習(xí)當(dāng)中的最后一課,也是非常重要的一課。它是學(xué)生對(duì)四年學(xué)習(xí)情況的一個(gè)總結(jié),同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一種有效途徑。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的電大本科論文，供大家參考。

　　電大本科論文范文一：計(jì)算機(jī)工程教育體驗(yàn)

　　1現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系的不足

　　1.1專業(yè)課程設(shè)置定位不準(zhǔn)確

　　當(dāng)前很多高校計(jì)算機(jī)工程專業(yè)是在社會(huì)大量需求下匆匆上馬，沒(méi)有相應(yīng)的學(xué)科基礎(chǔ)，新教師多，是參照其他學(xué)校的教學(xué)大綱開(kāi)設(shè)自己的專業(yè)課，沒(méi)有深入研究本校學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)和能力，以及本校教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，使其專業(yè)課程不能滿足現(xiàn)代高等教育的理念，造成其實(shí)踐教學(xué)體系先天性不足。

　　1.2課程實(shí)驗(yàn)師資不足

　　學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，在校學(xué)生規(guī)模劇增，致使專業(yè)教師和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員嚴(yán)重不足。每年分配到校的年輕老師幾乎都是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。暑假的教師崗前培訓(xùn)，不到一個(gè)月的時(shí)間也只是形式而已。同時(shí)計(jì)算機(jī)工程專業(yè)高級(jí)教師的大量流失，使實(shí)驗(yàn)課程的指導(dǎo)教師嚴(yán)重缺失。

　　1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量不高

　　師資專業(yè)水平不高，使開(kāi)出的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容水平也不高。主要是以驗(yàn)證性和觀察性的實(shí)驗(yàn)為主，設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)較少，研究性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)幾乎沒(méi)有?，F(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)很多都是表面的形式，沒(méi)有達(dá)到實(shí)際的效果。

　　1.4實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和管理落后

　　計(jì)算機(jī)工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)以鍛煉學(xué)生的能力為主。但是當(dāng)前實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，指導(dǎo)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。實(shí)驗(yàn)課程的安排隨意性很大，不能與課堂教學(xué)相輔相成，學(xué)生理論和實(shí)踐脫節(jié)。實(shí)驗(yàn)室管理手段比較落后，采用人員綁定實(shí)驗(yàn)室，手工登記和監(jiān)督，致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常忙亂，更不用說(shuō)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放了，使很多教學(xué)設(shè)備閑置，學(xué)生的需求得不到滿足。

　　1.5實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足和陳舊

　　計(jì)算機(jī)設(shè)備是更新非?？?、投入非常大的，與其他學(xué)科的實(shí)驗(yàn)設(shè)備性質(zhì)差別很大。很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)不能認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)備上投入不夠，使很多設(shè)備落后，數(shù)量也不足，根本達(dá)不到教育部規(guī)定的4:1的指標(biāo)。

　　1.6實(shí)習(xí)基地較少

　　學(xué)校與企事業(yè)單位聯(lián)系的渠道較少，相互的合作不多。學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)基本由學(xué)生自己解決實(shí)習(xí)的單位，學(xué)校只能提供較少的實(shí)習(xí)單位給學(xué)生，根本無(wú)法滿足學(xué)生增長(zhǎng)的需要。針對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的不足，參照國(guó)內(nèi)外高校中計(jì)算機(jī)工程專業(yè)教學(xué)體系，按照學(xué)校的實(shí)際情況重新制定培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)本校的專業(yè)教師和實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行繼續(xù)教育和培訓(xùn)，加大設(shè)備的投入。本文按照實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)分開(kāi)討論如何設(shè)置實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)和教學(xué)的手段，給出一個(gè)符合當(dāng)前社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)置方案。

　　2以素質(zhì)教育為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系

　　2.1課程實(shí)驗(yàn)

　　課程實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它是和課堂理論教學(xué)相輔相成的。通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)，不僅可以傳授實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且可以使學(xué)生更加深入地理解理論，完成理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行，分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，排除一般故障，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析和解釋，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的技能，提高其計(jì)算機(jī)軟件和硬件設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的技能。實(shí)驗(yàn)也是教師和學(xué)生深入交流的通道，啟發(fā)學(xué)生深入思考，敢于創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)工程專業(yè)的課程實(shí)驗(yàn)按照實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)，可以分為觀察性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)等不同類型?，F(xiàn)在實(shí)行多媒體教學(xué)，觀察性的實(shí)驗(yàn)一般可以在課堂上簡(jiǎn)單演示，一般不列入實(shí)驗(yàn)體系。自從20世紀(jì)90年代以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)在全世界大規(guī)模推廣，現(xiàn)在的很多學(xué)生在大學(xué)入學(xué)之前都接觸過(guò)使用過(guò)計(jì)算機(jī)，很多中學(xué)都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，使學(xué)生具備了初步的計(jì)算機(jī)技能，能夠使用可視化的開(kāi)發(fā)工具進(jìn)行編程，這使得計(jì)算機(jī)工程專業(yè)的低年級(jí)學(xué)生可以有少量的驗(yàn)證性試驗(yàn)，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可以在理論教學(xué)中簡(jiǎn)單演示，給出詳細(xì)的輔導(dǎo)材料指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間自己實(shí)驗(yàn)，其他的實(shí)驗(yàn)為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)。在計(jì)算機(jī)工程專業(yè)有全校理工課基礎(chǔ)教育，包含的物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等公共基礎(chǔ)系列實(shí)驗(yàn)本文不予討論。軟件技術(shù)系列實(shí)驗(yàn)要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，按照學(xué)生的能力和當(dāng)前的素質(zhì)以及教學(xué)大綱重新規(guī)劃實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，追求變化以適應(yīng)社會(huì)的需求。

　　當(dāng)前重點(diǎn)加強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)理論系列實(shí)驗(yàn)和硬件技術(shù)系列實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在學(xué)生都是輕理論重應(yīng)用，計(jì)算機(jī)工程專業(yè)的本科教育是以素質(zhì)為核心的，理論是應(yīng)用的基礎(chǔ)，只有掌握理論應(yīng)用才能夠深入的探討，否則其應(yīng)用僅僅是模仿，不能夠進(jìn)行創(chuàng)新。為此要加強(qiáng)數(shù)值分析實(shí)驗(yàn)、離散數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、算法設(shè)計(jì)與分析實(shí)驗(yàn)等為主的基礎(chǔ)理論系列實(shí)驗(yàn)，其中離散數(shù)學(xué)原來(lái)僅僅是講授原理，不能和實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合脫離實(shí)際。這些實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在驗(yàn)證性的基礎(chǔ)上變換為一定設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)理論的實(shí)踐。軟件實(shí)驗(yàn)的可操控性強(qiáng)，對(duì)于硬件實(shí)驗(yàn)需要一定的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前很多學(xué)生和教師都不愿開(kāi)設(shè)這類的實(shí)驗(yàn)，多數(shù)是按照實(shí)驗(yàn)設(shè)備教程進(jìn)行驗(yàn)證性操作，沒(méi)有任何的設(shè)計(jì)性，更談不上創(chuàng)新試驗(yàn)了，為此電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、計(jì)算機(jī)原理、微機(jī)原理及應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)接口設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)[2]等課程實(shí)驗(yàn)要增加趣味性，不要僅僅是枯燥的理論驗(yàn)證，而是結(jié)合理論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生興趣為主，寓教于樂(lè)，在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中掌握理論，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)要考慮到學(xué)生的起步基礎(chǔ)不同和素質(zhì)高低不同，設(shè)計(jì)出可以選擇的實(shí)驗(yàn)，滿足多方面多層次的需求，提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。課程實(shí)驗(yàn)應(yīng)該包括適當(dāng)?shù)拈_(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，目的是進(jìn)一步提高教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能與創(chuàng)新能力。為此需要實(shí)驗(yàn)管理采用開(kāi)放性，采用自動(dòng)式的學(xué)生認(rèn)證系統(tǒng)，提高設(shè)備的利用效率，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

　　2.2課程設(shè)計(jì)和協(xié)作設(shè)計(jì)

　　在課程實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以提高學(xué)生的綜合能力為出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)該選擇比較重要的課程作為單獨(dú)課程開(kāi)設(shè)綜合性課程設(shè)計(jì)，這對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)是非常重要的，考慮到整個(gè)實(shí)踐教學(xué)必須占到整個(gè)學(xué)時(shí)的比例，應(yīng)該開(kāi)設(shè)以下綜合課程設(shè)計(jì)。(1)高級(jí)程序語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)：高級(jí)語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)工程專業(yè)的基礎(chǔ)課，通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)學(xué)生僅僅是掌握語(yǔ)言的詞法、語(yǔ)法和語(yǔ)義，不能從整體上掌握整個(gè)系統(tǒng)。特別是現(xiàn)在高級(jí)程序語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)環(huán)境雖然比較方便使用，但是其知識(shí)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，但是掌握其可以直接在程序中使用，大大提高編程效率。課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)中給出10多個(gè)題目，以學(xué)生綜合掌握高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和集成設(shè)計(jì)工具為目的，學(xué)生能根據(jù)題目的目的，獨(dú)立完成分析、設(shè)計(jì)和調(diào)試。使學(xué)生能更進(jìn)一步地理解程序設(shè)計(jì)方法，熟練掌握常用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力和分析解決問(wèn)題的能力，保持良好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格。(2)數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)：使學(xué)生基本掌握數(shù)字電路設(shè)計(jì)和調(diào)試的方法，增加集成芯片的使用知識(shí)。教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)列出10多個(gè)的選題，給出設(shè)計(jì)的目標(biāo)，提供相應(yīng)的數(shù)字電路分離的器件，要求學(xué)生獨(dú)立完成設(shè)計(jì)、系統(tǒng)裝配和調(diào)試。能力比較強(qiáng)的同學(xué)可以獨(dú)立完成選題設(shè)計(jì)，完成系統(tǒng)的裝配及調(diào)試，教師只需給予一定的指導(dǎo)。(3)計(jì)算機(jī)原理課程設(shè)計(jì)：使學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)原理和相關(guān)課程的理解，實(shí)踐和鍛煉計(jì)算機(jī)硬件的設(shè)計(jì)能力和調(diào)試能力。要求了解實(shí)驗(yàn)所能提供的硬件基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)，以及現(xiàn)在硬件設(shè)計(jì)語(yǔ)言的一般設(shè)計(jì)過(guò)程和方法，能夠按照指令體系和功能進(jìn)行邏輯設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)CPU，并進(jìn)行軟件的模擬。(4)嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)：現(xiàn)在機(jī)電設(shè)備的智能化都來(lái)自于嵌入式系統(tǒng)，嵌入式課程深入需要綜合性的課程設(shè)計(jì)，能夠使學(xué)生掌握嵌入式的環(huán)境應(yīng)用的限制性、功能的限制性，根據(jù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，綜合使用嵌入式系統(tǒng)的接口、通信的基礎(chǔ)知識(shí)、嵌入式微處理器構(gòu)成控制系統(tǒng)，掌握實(shí)際控制設(shè)備運(yùn)行的實(shí)際知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生硬件方面的綜合設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。(5)操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)：要求學(xué)生掌握流行大型操作系統(tǒng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、各種實(shí)現(xiàn)機(jī)理和各種典型算法，系統(tǒng)地了解操作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)思路。該實(shí)驗(yàn)可以采用開(kāi)源的Linux系統(tǒng)為實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，運(yùn)用所掌握的知識(shí)對(duì)內(nèi)核某個(gè)部分進(jìn)行替換，運(yùn)用內(nèi)核開(kāi)發(fā)環(huán)境實(shí)現(xiàn)內(nèi)核的重新組合。這樣可以鍛煉學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)編程的能力，為今后開(kāi)發(fā)驅(qū)動(dòng)程序、網(wǎng)絡(luò)接口等打下基礎(chǔ)。(6)軟件工程課程設(shè)計(jì)：使學(xué)生系統(tǒng)地掌握軟件工程及軟件管理的過(guò)程、方法和工具，教師可以按照學(xué)生比較熟悉的需求，設(shè)計(jì)多個(gè)相對(duì)比較大的項(xiàng)目作為題目，方便學(xué)生需求分析，這些需求分析可以是一定條件下現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)研，多數(shù)數(shù)據(jù)是通過(guò)其他材料整理匯集出來(lái)的，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集具體項(xiàng)目的需求，這個(gè)不能是真正的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，這是課程設(shè)計(jì)中非常重要，而且是需要特別處理的部分。在此基礎(chǔ)上學(xué)生要完成軟件的設(shè)計(jì)，給出測(cè)試和維護(hù)的基本原則和文檔。由于教學(xué)時(shí)間的限制，不可能完成編程和具體的測(cè)試，僅僅是完成必要的文檔標(biāo)準(zhǔn)化和內(nèi)容完整性檢測(cè)。

　　在計(jì)算機(jī)工程專業(yè)的課堂實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)是按照教學(xué)計(jì)劃一個(gè)年級(jí)同步進(jìn)行的，為此可以在達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的同時(shí)，在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能比賽，比賽解決實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容及問(wèn)題的能力、比賽編寫(xiě)程序的質(zhì)量、比賽編程程序的規(guī)范程度，比賽學(xué)生各種能力，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)部有序良好的競(jìng)爭(zhēng)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。也在同一個(gè)課程的不同班級(jí)進(jìn)行比賽，培養(yǎng)整個(gè)專業(yè)的學(xué)生能夠具有注重技能訓(xùn)練的精神。課堂教學(xué)和課程設(shè)計(jì)都是以班級(jí)為單位的獨(dú)立設(shè)計(jì)來(lái)和完成，當(dāng)前現(xiàn)實(shí)的項(xiàng)目是需要多人的系統(tǒng)完成，為此需要增加一個(gè)大作業(yè)和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生增強(qiáng)交流能力、解決問(wèn)題能力和技術(shù)技能[3]。(1)綜合性作業(yè)課程：需要綜合多門(mén)課程，可能需要多個(gè)學(xué)期，成立班級(jí)內(nèi)部的小組分工協(xié)作共同完成。該作業(yè)具有一定的難度，綜合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需要系統(tǒng)的規(guī)劃，能夠鍛煉學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)信息溝通技巧的掌握，達(dá)到交流技巧的掌握。(2)項(xiàng)目小組開(kāi)發(fā)：團(tuán)隊(duì)精神是當(dāng)今計(jì)算機(jī)工程專業(yè)必須具備的，可以按照當(dāng)前社會(huì)需求和科研需求，設(shè)置多個(gè)項(xiàng)目，讓高低年級(jí)學(xué)生自由組合，組成開(kāi)發(fā)小組和興趣小組，協(xié)同完成一項(xiàng)任務(wù)。項(xiàng)目過(guò)程包括開(kāi)發(fā)、軟件管理、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)險(xiǎn)管理、需求工程、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、維護(hù)、質(zhì)量保證、標(biāo)準(zhǔn)以及協(xié)同工作等。這樣不僅提高了他們的實(shí)踐能力和技能訓(xùn)練，關(guān)鍵是協(xié)同工作能力的鍛煉，使學(xué)生更加容易地融入社會(huì)工作中。項(xiàng)目小組也是高級(jí)學(xué)生向低年級(jí)學(xué)生傳遞知識(shí)和技術(shù)的最佳場(chǎng)所，也可以大大提高高年級(jí)學(xué)生的管理能力和各個(gè)方面協(xié)調(diào)的能力團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)課程。這也是課堂教學(xué)有益的補(bǔ)充。在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的需求分析中要注意相關(guān)的法律和道德的可行性研究，清楚涉及的有關(guān)問(wèn)題，鍛煉采用何種策略來(lái)應(yīng)對(duì)。這樣的項(xiàng)目可能是多個(gè)學(xué)科綜合的，可以把相關(guān)科目的同學(xué)吸引到小組中，比如自動(dòng)化控制、通信工程、信息技術(shù)、電子商務(wù)、經(jīng)濟(jì)管理等等，實(shí)現(xiàn)高層次的綜合。

　　2.3實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)

　　實(shí)習(xí)不僅是學(xué)生發(fā)揮本專業(yè)特長(zhǎng)服務(wù)社會(huì)、接觸社會(huì);也在實(shí)踐教學(xué)中起著重要的作用，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中即能達(dá)到提高個(gè)人能力的目的。當(dāng)前實(shí)習(xí)有多種形式，多數(shù)分為校外的實(shí)習(xí)基地和校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能夠到實(shí)踐單位接觸和了解科研和開(kāi)發(fā)中存在的各種現(xiàn)實(shí)的技術(shù)或管理問(wèn)題，參與實(shí)際課題或項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)等。實(shí)習(xí)基地的選擇和建設(shè)是非常關(guān)鍵的，為了保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量。必須定期對(duì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行評(píng)估，包括接收學(xué)生的數(shù)量、提供實(shí)習(xí)題目的質(zhì)量、管理學(xué)生實(shí)踐過(guò)程的情況、學(xué)生的實(shí)踐效果等。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，校外實(shí)習(xí)基地聘請(qǐng)業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的人員擔(dān)任校外指導(dǎo)教師。畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)科研和教學(xué)結(jié)合最為密切的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中學(xué)生可以理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉解決實(shí)際問(wèn)題的能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合科研項(xiàng)目或課題，從科研任務(wù)中選擇有價(jià)值的題目進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)和研究，還可以通過(guò)與企業(yè)緊密合作的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。

　　3結(jié)束語(yǔ)

　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異的發(fā)展和深入應(yīng)用，將會(huì)對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求;這就要求高等學(xué)校按照自身辦學(xué)的定位和社會(huì)的當(dāng)前需求對(duì)計(jì)算機(jī)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行修訂。以培養(yǎng)學(xué)生技能和實(shí)踐能力為核心，高校教師要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，以構(gòu)建主義為教學(xué)指導(dǎo)思想，推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)向著“培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才”的方向發(fā)展，為學(xué)生以后更好地為社會(huì)服務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　電大本科論文范文二：探析水利工程建設(shè)的問(wèn)題及改善

　　建設(shè)周期長(zhǎng)在水庫(kù)建設(shè)中，因?yàn)閰⒔ǖ膯挝槐姸?，涉及到的因素比較復(fù)雜，在部門(mén)的管理方面也比較復(fù)雜，又是水工建筑物，所以在施工中會(huì)遇到很多的困難，建設(shè)的周期就會(huì)很長(zhǎng)。在長(zhǎng)周期的建設(shè)活動(dòng)中，會(huì)有種種因素影響到水庫(kù)的建設(shè)質(zhì)量，所以在水庫(kù)建設(shè)過(guò)程中，要合理的協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行，保證工程順利的進(jìn)行。

　　1水庫(kù)工程建設(shè)存在的問(wèn)題

　　1.1勘察設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范

　　因?yàn)樗畮?kù)工程的建設(shè)關(guān)系到農(nóng)業(yè)的發(fā)展以及對(duì)水資源的調(diào)節(jié)，所以在前期修建之前，應(yīng)該對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行充分的調(diào)查，在施工的可行性方面進(jìn)行調(diào)查了解。在有些建設(shè)項(xiàng)目中，對(duì)于建設(shè)項(xiàng)目的施工環(huán)境沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查了解，在勘察設(shè)計(jì)方面不夠規(guī)范，對(duì)于施工場(chǎng)地的地質(zhì)調(diào)查不深，為施工的安全留下隱患。對(duì)于水庫(kù)周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境沒(méi)有充分的考慮周全，致使在工程施工的過(guò)程中，影響到居民的日常生活或者是和周?chē)沫h(huán)境發(fā)生沖突，進(jìn)而影響到施工的進(jìn)度和質(zhì)量。

　　1.2監(jiān)理過(guò)程的混亂無(wú)序

　　監(jiān)理在工程建設(shè)中負(fù)責(zé)監(jiān)督工程質(zhì)量問(wèn)題，理應(yīng)起到應(yīng)有的監(jiān)督作用。但由于很多水庫(kù)工程建設(shè)及其監(jiān)理人員大都來(lái)自不同的單位，各種利益關(guān)系復(fù)雜交錯(cuò)，人員的專業(yè)素養(yǎng)良莠不齊。特別是當(dāng)工程建設(shè)中出現(xiàn)資金短缺的情況時(shí)，工程建設(shè)更是得不到科學(xué)的監(jiān)理。因此，很多水庫(kù)工程建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)這樣或那樣的質(zhì)量問(wèn)題也就不足為奇了。

　　1.3工程管理體制不完善

　　由于水庫(kù)工程的建設(shè)，所涉及的建設(shè)和管理部門(mén)非常龐大，所以應(yīng)該有一套完善的管理體制去約束和管理。但現(xiàn)實(shí)卻是很多工程建設(shè)管理體制不健全，各單位的權(quán)責(zé)不明確清晰。當(dāng)出現(xiàn)利益糾紛時(shí)，各部門(mén)相互爭(zhēng)取，而出現(xiàn)工程質(zhì)量問(wèn)題時(shí)，各部門(mén)卻相互推諉，推卸責(zé)任。管理體制的不完善，權(quán)責(zé)的不明確，導(dǎo)致了工程建設(shè)問(wèn)題頻頻出現(xiàn)，嚴(yán)重阻礙了水庫(kù)工程建設(shè)的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的建設(shè)。

　　2應(yīng)對(duì)措施和方法

　　建立健全工程管理體制，落實(shí)各部門(mén)權(quán)責(zé)。隨著改革開(kāi)放的深入，水利部門(mén)的管理體制也應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代潮流進(jìn)行改革，以適應(yīng)當(dāng)前可持續(xù)水利、現(xiàn)代水利的需求。具體到水庫(kù)工程建設(shè)就是：

　　2.1加強(qiáng)人員控制與培訓(xùn)

　　對(duì)參與項(xiàng)目建設(shè)的各建設(shè)單位與人員，要嚴(yán)格審查，實(shí)現(xiàn)持證上崗。對(duì)于特別重要的崗位，要保證上崗人員經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)熟練并獲得相應(yīng)的專業(yè)資格證書(shū)。對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，更是要嚴(yán)格把關(guān)，層層篩選出具有豐富工程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的管理者。

　　2.2改進(jìn)水利工程施工管理技術(shù)

　　要形成一整套完善合理的管理制度。圖紙審核、材料檢驗(yàn)、技術(shù)復(fù)、技術(shù)檔案與工程驗(yàn)收等一系列制度的各個(gè)環(huán)節(jié)都要仔細(xì)完善改進(jìn)，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)正確。每個(gè)技術(shù)人員都要明確自己在各個(gè)流程環(huán)節(jié)的權(quán)限和職責(zé)，做的有人可查，有責(zé)可究。另外，在平時(shí)的施工管理過(guò)程中，各技術(shù)人員應(yīng)該將當(dāng)日的工作情況以及出現(xiàn)的問(wèn)題等詳細(xì)完整的記錄到當(dāng)天的施工日志當(dāng)中，以便做到后續(xù)的查驗(yàn)工作。在圖紙繪制過(guò)程中，要嚴(yán)格繪制審核，復(fù)核人員和施工員要對(duì)圖紙進(jìn)行仔細(xì)的查驗(yàn)，以便及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行修改，避免施工出錯(cuò)。當(dāng)施工項(xiàng)目結(jié)束之后，要將各圖紙和技術(shù)資料數(shù)據(jù)妥善保存，形成檔案入庫(kù)，以便日后查驗(yàn)。

　　2.3完善規(guī)章制度，規(guī)范管理

　　一方面，我們要建立健全合理的規(guī)章制度。對(duì)實(shí)際施工過(guò)程中存在的問(wèn)題重點(diǎn)解決，同時(shí)又要注意規(guī)章制度的可操作性。另一方面，要完善各機(jī)構(gòu)和行政部門(mén)之間的監(jiān)督機(jī)制。做到上下級(jí)之間的基督和被監(jiān)督，同級(jí)部門(mén)之間的監(jiān)督與被監(jiān)督。

　　2.4加大資金投入

　　水庫(kù)工程建設(shè)是一項(xiàng)宏大的工程，由于工程的施工環(huán)境復(fù)雜，施工周期長(zhǎng)，對(duì)于工程的質(zhì)量要求高，所以充足的資金是工程能夠順利進(jìn)行的基礎(chǔ)保證，這就需要大規(guī)模的資金投入。在施工的過(guò)程中，如果因?yàn)橘Y金不能及時(shí)到位的話，就可能會(huì)影響到施工材料的供應(yīng)，管理維護(hù)也不能全面展開(kāi)，施工進(jìn)度和施工質(zhì)量就不能得到保障，這嚴(yán)重阻礙了水利工程建設(shè)的發(fā)展。

　　3結(jié)束語(yǔ)

　　水庫(kù)工程是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展以及對(duì)于水資源合理調(diào)整的重要基礎(chǔ)，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的意義，所以在水庫(kù)工程建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)該充分的保障工程的質(zhì)量。由于水庫(kù)工程一般都興建在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，施工環(huán)境比較艱苦，在交通運(yùn)輸以及各方面的工序調(diào)配方面都比較困難，所以在工程進(jìn)行中，應(yīng)該在建設(shè)方面加強(qiáng)管理，確保工程的順利進(jìn)行。在施工的過(guò)程中，在管理方面要健全各項(xiàng)體制內(nèi)容，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)施工人員做好技術(shù)培訓(xùn)工作，提高專業(yè)技能以及個(gè)人素質(zhì)，加強(qiáng)監(jiān)督管理，確保工程的質(zhì)量。只有建造質(zhì)量合格的水庫(kù)工程，才能夠?yàn)槲覈?guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而對(duì)社會(huì)和人民群眾發(fā)揮出其應(yīng)有的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。