關于班級管理的論文

　　班級管理是學校管理中的一項重要內容,是班主任按照教育目的和學校教育計劃,對班級內外各方面關系進行協(xié)調和處理,從而實現(xiàn)預定目標的管理活動。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于班級管理的論文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　關于班級管理的論文篇1

　　淺談高職班級管理創(chuàng)新

　　摘 要：本文從目前高職院校班級管理存在的問題、學院對班級考核要求和學生家長關心的問題入手，探索了新時期下班級管理模式創(chuàng)新的方法。針對學生、家長易于接受新生事物的特點，創(chuàng)建“家長+院領導+班主任+輔導員+授課教師+學生”微信平臺。通過“四位一體”的共同努力，實現(xiàn)“輕松、活潑、嚴肅、認真”的班級氛圍的構建，實現(xiàn)全員參與班級管理模式，實現(xiàn)“學校放心、家長歡心、學生舒心、老師安心”的“家校共贏”終極目標。

　　關鍵詞：班級管理;創(chuàng)新;微信平臺

　　一、創(chuàng)建微信平臺，促進交流成長

　　1.建立班級微信平臺，實現(xiàn)“家校”共管共贏

　　為了讓家長及時了解自己孩子的動態(tài)，學校以手機短信方式，主動與所有的家長取得聯(lián)系，邀請學生家長加入班級微信群。多數(shù)家長稱贊學校工作貼心和到位。

　　微信群成員由“家長+院領導+班主任+輔導員+授課教師+學生”構成，實現(xiàn)“家校”共管、“家校”共贏。微信平臺的作用：班主任及時發(fā)布學校的一些信息，對學生存在的問題及時向家長反饋，對學生取得的進步和成績及時表揚;家長可以第一時間知道學生在校情況和安排，同時也可向學校、班級管理提出意見;授課老師可以對學生的學習狀態(tài)進行點評，及時督促學生，引導學生;學院領導可以隨時準確掌握學生和班級運轉狀態(tài)，針對管理思路進行指導，及時糾偏，針對問題和困難進行幫助和支持，避免問題升級。通過本平臺，班級管理工作取得一定成效，得到大部分家長的好評。

　　2.全員參與群管理，共同受益你我他

　　營造濃厚的學習氛圍，利于交流學習，促進學生間互幫互助，讓更多學生參與班級活動，使班級群發(fā)揮更大作用，讓大家受益。根據(jù)班級管理和后續(xù)課程需要，周一到周日每天有群管理員定期發(fā)布相關內容。群管不建議由班干部做，一是因為班干部本身對自己管轄的工作要定時在群里發(fā)布，精力不足;二是可充分調動學生的積極性，讓他們有被認可感。

　　3.建立班干部微信平臺，實現(xiàn)信息共享，共同成長

　　為了促進班干部之間相互學習，快速成長，建立班干部微信群。

　　4.建立優(yōu)秀學生微信平臺，實現(xiàn)共同討論，共同進步

　　根據(jù)學生準備參加技能大賽的需求，提前進入專業(yè)課學習，為學生參加技能大賽做充分準備。從本班挑選學習主動性強的11名同學，與大二優(yōu)秀學生和參加過大賽的學生進行一對一結對，由大二學生進行指導、傳授學習經驗。既可以讓大二學生學以致用，又增強了學生的溝通、表達能力，增進了學生間的感情。結對學生反映良好，都從對方身上看到了可取之處。

　　二、成立班委會，幫扶班干部

　　1.責任到人，自行管理

　　通過“學生自薦+軍訓教官、輔導員、學長推薦+公開競選”方式成立班委會。班委會由班長、副班長、學習委員、生活委員、文體委員、團支部書記、宣傳委員、組織委員+宿舍舍長組成;同時，根據(jù)二級學院對班級考核標準，將責任切實分到各班干部頭上，讓每個人都感覺到自己在班集體中的重要性，并建立相應的追責制度，讓學生之間形成共管機制。

　　2.幫扶班干部，定期做培訓

　　開學初，作為班主任，大小事一手抓，會很累。其實，應學會慢慢地放手，起好幫扶作用，讓班干部逐步擔起責任，在后方指導班干部完成班級管理工作，而非替代。今天的扶，是為了明天的不扶!既可以把自己從繁瑣的班級管理工作中解放出來，也給班干部充分的鍛煉機會!同時，介紹大二的優(yōu)秀班干部分享工作經驗。

　　定期對班干部進行培訓，如如何在群里面發(fā)通知、發(fā)文件;如何寫個人計劃、總結;如何更好地得到學生的信任和擁護等。

　　三、編寫管理制度，實行嚴管巧引

　　嚴格班級管理要求，沒有規(guī)矩，不成方圓。對于一個班級來說，嚴格的紀律、具體的要求、及時的檢查、恰當?shù)脑u價、嚴明的獎罰措施，都是必不可少的。班主任要有愛心，但不能失去原則而放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。沒有原則的愛，只能是縱容學生，而且只能引起更多的違紀問題出現(xiàn)，使違紀人數(shù)擴大化，違紀性質嚴重化。

　　1.共同約定，共同遵守

　　班級管理制度主要由管理要求、班委會構成和班干部職責、學生手冊學習內容及安排、請(銷)假流程、違紀處分流程、宿舍檢查辦法、操行分評定標準、考試承諾書等內容構成，對新出現(xiàn)的問題，應及時更新和補充新內容，保證持續(xù)有效。班委成員有義務告知所有人自己所管部分的規(guī)定及要求，如果已明確告知，但仍有人違紀，班委免責;如果未履行告知義務，班委承擔連帶責任。打印成冊，每舍發(fā)放一份，舍長組織舍員學習。通過班級管理制度，使班級管理有條不紊地運轉，讓學生自覺遵守共同制訂的班級紀律。

　　2.鼓勵優(yōu)秀，牽制后進

　　采取“前拉后推”的模式，通過樹標桿，讓積極、優(yōu)秀的學生通過班會介紹經驗體會，同時建立“傳、幫、帶”的形式營造學習氛圍;為了提高學生的積極性，減少違紀行為，將學生的操行分納入評獎評優(yōu)，即“鞭打慢牛”，防止個別學生掉隊。

　　四、思想教育工作

　　1.用心策劃班會，統(tǒng)一思想信念

　　班會是教師和學生交流情感的重要機會。充分利用每一次班會的機會引導學生， 鼓舞信心。讓全班學生有一個共同的奮斗目標：我們是一個優(yōu)秀的團隊!

　　為了給學生創(chuàng)造充分的鍛煉和展示機會，每周班會由班長組織。先由各班委總結匯報各自管轄范圍內的情況、最新考核要求、自身存在的問題、改進措施、下周工作計劃和下次班會議題，接著由班長匯報整體情況，最后由班主任總結點評。要求團支書對班會內容進行記錄，主持班會的班干部在班級微信群里發(fā)布相應的文字材料，并寫通信稿發(fā)往學院微信平臺。

　　2.發(fā)現(xiàn)問題，及時預警

　　為了避免違紀現(xiàn)象的蔓延和性質惡化，對于學生出現(xiàn)的各類違紀問題，如宿舍衛(wèi)生問題、曠操、曠課、曠自習等，及時與學生談話，了解原因，明確告知學校管理制度，建議改進辦法，并指定人員進行幫扶。對于存在困難的學生，及時鼓勵與幫助，讓學生感受到集體的溫暖;對于學生出現(xiàn)的重大問題，如曠課、曠宿、學習成績差等，及時與家長溝通交流，共同討論改進辦法。

　　3.成立學習小組，開展互學活動

　　根據(jù)代課老師推薦，選拔優(yōu)秀學生作為學習代表，在班級樹立學習榜樣，開展互幫互學、相互比評，營造濃厚的學習氛圍，做到學生間的共同進步。

　　五、結束語

　　2015年，筆者對兩個班級管理均進行了大膽創(chuàng)新，解決了班級管理制度有與無的問題。2016年，筆者的目標是：以2015年的問題為突破口，以結果為導向，進一步深化班級管理改革，注重過程管理，將班級管理做實做細，解決定性與定量的問題，實現(xiàn)“輕松、活潑、嚴肅、認真”的班級氛圍，達到“學校放心、家長歡心、學生舒心、老師安心”的“家校共贏”終極目標。

　　參考文獻：

　　[1]鄒建軍.高職新生班級管理模式的實踐與創(chuàng)新[J].大學教育，2013， (17)：153-154.

　　[2]張永民.高職院校“三位一體”班級管理模式的實踐與探索[J].機械職業(yè)教育，2010，(10)：35-37.

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