班級(jí)管理對(duì)于一個(gè)班級(jí)的重要性不言而喻,把班級(jí)管理好,形成積極向上的良好風(fēng)氣,做到這一點(diǎn)是相當(dāng)不容易。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于班級(jí)管理的論文參考樣本的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　關(guān)于班級(jí)管理的論文參考樣本篇1

　　淺談職校班級(jí)管理

　　摘要:首先通過(guò)班主任打造一支能打硬仗的班干部隊(duì)伍,然后對(duì)班集體團(tuán)結(jié)意識(shí),榮譽(yù)感的培養(yǎng),最后通過(guò)班主任對(duì)學(xué)生的深入了解,真正的建立起一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。

　　關(guān)鍵詞:團(tuán)結(jié);班級(jí)榮譽(yù);班干部

　　一、關(guān)于教師的第一印象

　　有句話是這樣說(shuō)的,作為老師就應(yīng)當(dāng)為人師表,更何況是班主任,因此第一印象顯得很重要。職校的班主任更是如此,從生源來(lái)說(shuō),到職校就讀的很大一部分學(xué)生都屬于 “三差生”。故在自我約束,自我控制等多方面相對(duì)于考上高中的學(xué)生都要差一些,因此在給學(xué)生留下的第一印象你是一個(gè)好班主任,并且是個(gè)有威性、有能力的班主任!具體做法要根據(jù)自己性格或班級(jí)學(xué)生的狀況進(jìn)行設(shè)計(jì)如何給學(xué)生留下第一印象。總之,教師給學(xué)生留下個(gè)好的第一印象,會(huì)給接下來(lái)的學(xué)生管理工作帶來(lái)便利。

　　二、班級(jí)團(tuán)結(jié)意識(shí)的培養(yǎng)

　　每個(gè)班都有好幾十個(gè)學(xué)生,并且來(lái)自五湖四海,有著不同的性格,在做學(xué)生管理工作時(shí)首先要做的就是讓整個(gè)班級(jí)的學(xué)生團(tuán)結(jié)在以班主任為核心的周?chē)?如何才能真正的達(dá)到全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一致呢?具體如何做呢?

　　1.樹(shù)立班級(jí)“圖騰”。例如:要想讓一個(gè)班集體能夠長(zhǎng)期的凝聚在一起,我們就必須讓每個(gè)學(xué)生有相同的信念,這個(gè)信念恰好能讓學(xué)生明白本班“圖騰”---班徽真正含義。首先設(shè)計(jì)班徽時(shí)在全班范圍內(nèi)征集,最后確定最具代表性作品作為本班班徽,并向全班同學(xué)宣傳介紹班徽的寓意。寓意的內(nèi)容包括團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、拼搏等精神在里面。在全校其它班級(jí)面前宣傳本班的班徽。

　　2.樹(shù)立班級(jí)口號(hào)“團(tuán)結(jié)一心,其力斷金”。目的是讓學(xué)生時(shí)刻記得團(tuán)結(jié)的力

　　量是無(wú)窮的。

　　3.參加和開(kāi)展課外活動(dòng)。在有了前面的信念與口號(hào),團(tuán)結(jié)也不能只是紙上談兵,所以我們要參加以及組織活動(dòng)。例如在參加學(xué)校組織的籃球賽、足球賽等大型活動(dòng)時(shí)除了參賽及后勤工作學(xué)生外,組織好其他的同學(xué)當(dāng)“啦啦隊(duì)”,同時(shí)將口號(hào)打響到全校的每個(gè)角落。在平時(shí)放松時(shí),班級(jí)內(nèi)部也可以搞能增進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)意識(shí)的游戲活動(dòng),例如:阻擋突圍、拔河比賽等游戲。

　　三、樹(shù)立班級(jí)榮譽(yù)感

　　集體不論大小都是由一個(gè)一個(gè)的小個(gè)體組成的,因此每一個(gè)個(gè)體都做好之后整個(gè)集體才能說(shuō)是優(yōu)秀的,如果其中一個(gè)有問(wèn)題,那么這個(gè)集體一定不是最好的!這時(shí),個(gè)體與集體的關(guān)系就更加重要了。那么我們又怎樣增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感呢?

　　1.樹(shù)立“班興我榮,班衰我恥 ”的價(jià)值觀。并將這八字做成字畫(huà)掛在比較顯眼的地方,讓每位同學(xué)時(shí)時(shí)刻刻都能看到,時(shí)時(shí)刻刻都能記住這個(gè)班集體與自己的關(guān)系。

　　2.制作班徽。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,班徽征集活動(dòng),并從中選出最佳設(shè)計(jì)圖案,并選定其中一個(gè)作為本班班徽。同時(shí)將該標(biāo)志印在校服比較顯眼的地方。讓每位同學(xué)都明白走出該班之后代表的一個(gè)班,明白班級(jí)的重要性,以及作為該班學(xué)生的光榮感。

　　3.班歌的創(chuàng)作或選定。創(chuàng)作或選定一首屬于自己班級(jí)的歌曲,讓每位同學(xué)都會(huì)唱同一首歌,讓每位同學(xué)唱相同的歌,大家齊唱一首屬于自己班級(jí)的歌,在其它班級(jí)面前唱歌,這樣會(huì)無(wú)形中增加學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。

　　四、班干部的選定

　　選用好班團(tuán)干部,組建一個(gè)充滿實(shí)力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。一個(gè)好的班干部團(tuán)隊(duì),就是班主任的得力助手,選用優(yōu)秀學(xué)生作為班團(tuán)干部,不僅能使自己從繁忙的班級(jí)事務(wù)中閑下來(lái),而且可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力,以及組織領(lǐng)導(dǎo)能。班干部結(jié)構(gòu)組成如下圖所示:

　　選拔班干部方式采用民主選舉,之后根據(jù)其能力及表現(xiàn)進(jìn)行定期的考核,做到班干部的良性發(fā)展。從班干部團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),大部分與普通學(xué)校的設(shè)置的功能是一樣的,但不同的是設(shè)置了:監(jiān)督員、圖書(shū)管理員、班會(huì)策劃小組、、監(jiān)查小組。

　　五、把真情送給學(xué)生

　　真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且最重要的是要具體落實(shí)到行動(dòng)上,平等的對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)優(yōu)劣,家庭貧窮還是富裕,不論他對(duì)與錯(cuò),班主任都要一視同仁,不搞特殊化,不偏袒,要尊重學(xué)生人格;公平、公正地對(duì)待班上的每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流,這樣她們才能努力的學(xué)習(xí),為以后每位同學(xué)能夠以優(yōu)異的成績(jī),優(yōu)秀而高素質(zhì)的本色就業(yè)。

　　六、深入到學(xué)生的日常生活及學(xué)習(xí)和活動(dòng)中。

　　著名的藥物學(xué)家孫思邈在《千金要方》中提出:“上醫(yī)醫(yī)未病之病,中醫(yī)醫(yī)欲病之病,下醫(yī)醫(yī)已病之病。”我們做班主任的習(xí)慣于發(fā)現(xiàn)學(xué)生落后了,違犯了紀(jì)律了才去教育、談心,這樣使工作往往陷入被動(dòng),加大了工作的難度,故而應(yīng)把工作放在平時(shí),及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),這就需要充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用,為此班主任必須做到“三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤,眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),和學(xué)生多接觸,師生間漸漸就會(huì)產(chǎn)生濃厚的親情,“嘴勤”就是要班主任和不同對(duì)象聊天,利用各種機(jī)會(huì)和他們閑聊,溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn),以便及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。

　　要尊重每個(gè)學(xué)生,在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去,與他們一起交流、游戲、活動(dòng),使他們與你融洽地相處,班級(jí)呈現(xiàn)一片和諧景象;他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之,由此而產(chǎn)生一種"愛(ài)屋及烏"的效應(yīng)。

　　管理是一門(mén)藝術(shù),職校的班級(jí)管理也是一門(mén)藝術(shù),班主任就是藝術(shù)家,相信只要通過(guò)自己不斷的努力我們肯定都能夠成為職校的優(yōu)秀藝術(shù)家!

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]田恒平.班主任理論與實(shí)務(wù),北京:首都師范大學(xué)出版社.2007

　　[2]魏書(shū)生.《班主任漫談》,廣西:漓江出版社.2005

　　[3]周宏,《賞識(shí)教育》,上海:華東師范大學(xué)出版社,2007

　　關(guān)于班級(jí)管理的論文參考樣本篇2

　　試談班級(jí)管理“四部曲”

　　【摘 要】班主任工作千頭萬(wàn)緒，應(yīng)客觀公正的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，并給學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，至關(guān)重要。一個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)為全面發(fā)展、具有較高社會(huì)化程度的一代新人，班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。

　　【關(guān)鍵詞】班主任;班級(jí);管理

　　班主任是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)為全面發(fā)展、具有較高社會(huì)化程度的一代新人，班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。如何才能做好班主任工作呢?

　　一、“勤”字做首

　　古人說(shuō)得好：“天道酬勤”“勤能養(yǎng)家”。那么，在班級(jí)管理中，“勤”能“治班”。

　　1.“嘴勤”。作為一個(gè)班主任，首先要嘴勤。班級(jí)事情無(wú)大小，大事、小事就要天天掛在嘴邊上，特別是小學(xué)生天生好動(dòng)，對(duì)學(xué)校、班級(jí)的制度很少往心里記的。像安全、衛(wèi)生、紀(jì)律等的一些規(guī)章制度，作為班主任要天天提醒，日日叮囑，稍有不慎學(xué)生就會(huì)拋之腦后。好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，差的及時(shí)批評(píng)，孩子的行為習(xí)慣就會(huì)及時(shí)養(yǎng)成，讓小錯(cuò)誤消滅在萌芽中;讓好的行為發(fā)揚(yáng)光大。

　　2.“腿”勤。“好人長(zhǎng)在嘴上，好馬長(zhǎng)在腿上”。雖然這個(gè)“嘴”是指的能說(shuō)會(huì)道，這個(gè)“腿”是說(shuō)馬跑得快。但是，也讓我明白了兩者的重要性。作為班主任，邁不開(kāi)腿，這是一大忌!班級(jí)事情的好壞，需要我們深入到學(xué)生中和班級(jí)中。只有身臨其境，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。每天我到學(xué)校的第一件事就是先到教室轉(zhuǎn)一圈，看一看學(xué)生到齊了沒(méi)有?衛(wèi)生打掃得如何?學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生如何?……第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。課間，我很少坐在辦公室里與同事聊天，有時(shí)站在校園里，觀察學(xué)生們的課間活動(dòng);有時(shí)深入班級(jí)看一看學(xué)生在教室里做什么。

　　就這樣，我所教過(guò)的班級(jí)，安全事故零記錄;打架斗毆零記錄。

　　二、“愛(ài)”字滲透

　　“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。作為人民教師，熱愛(ài)學(xué)生就是對(duì)祖國(guó)和人民最深沉的摯愛(ài)，是對(duì)民族未來(lái)充滿熱烈期望的凝集與體現(xiàn)。作為班主任，我情愿犧牲自己的時(shí)間、精力和心血，關(guān)心他們的生活，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，幫助他們的進(jìn)步，成就他們的理想。有時(shí)甚至舍棄自己與親人之間的愛(ài)，也要堅(jiān)持對(duì)每位學(xué)生的尊重和信任、關(guān)懷與愛(ài)護(hù)、同情和理解。

　　沒(méi)有愛(ài)的班級(jí)成不了一個(gè)好班級(jí)，沒(méi)有愛(ài)心的班主任不是一名稱職的班主任。我始終以一顆火熱的心愛(ài)著每一個(gè)孩子。無(wú)論貧富貴賤，學(xué)習(xí)優(yōu)劣，地位高低，我都一視同仁。人非草木，孰能無(wú)情!只要我們真心真意地對(duì)待學(xué)生，就會(huì)得到孩子的尊重和信任。

　　三、“合”字貫穿

　　大合作有大成就，小合作有小成就，不合作就沒(méi)有成就。小組合作促進(jìn)班級(jí)管理，這是一條行之有效的方法。

　　1.成立班級(jí)學(xué)習(xí)合作小組，分配任務(wù)。

　　A.合理搭配。六人或四人一組，小組人員的搭配要注意男女搭配，性格互補(bǔ)，成績(jī)互補(bǔ);由不同能力、性格、成績(jī)和相同情趣、特長(zhǎng)、習(xí)慣的學(xué)生組合而成。合理的搭配是學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)，能省去以后的很多麻煩。

　　B.科學(xué)分工。在這里，我并沒(méi)有對(duì)組里每個(gè)成員進(jìn)行科學(xué)分工，而是只選出每個(gè)小組中的組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，因?yàn)槲艺J(rèn)為：分的越細(xì)，越不利于我查找責(zé)任人，我只是按照常態(tài)對(duì)組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)做了較明細(xì)的分工及包管人，如：一個(gè)組內(nèi)有六個(gè)人，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)各負(fù)責(zé)哪兩個(gè)，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)各負(fù)責(zé)哪幾個(gè)學(xué)科的紀(jì)律，學(xué)習(xí)等。

　　C.組長(zhǎng)培訓(xùn)。組長(zhǎng)要做到三明四會(huì)：一明：明白合作的規(guī)章制度，獎(jiǎng)罰規(guī)則;二明：明白自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任，要公正、公開(kāi)、合理;三明：明白自己組里組員的特點(diǎn)，有效地進(jìn)行管理;四會(huì)：一會(huì)記錄;二會(huì)管理;三會(huì)處理應(yīng)急事件;四會(huì)與組員合作。

　　2.依“法”治班，促良好班風(fēng)形成。班級(jí)學(xué)習(xí)合作小組成立后，班委就要組織全體學(xué)生集體討論制定符合全體學(xué)生意愿的班級(jí)公約即“班規(guī)”，要求大家信守諾言，嚴(yán)格遵守，不得�`反。各小組也要圍繞“班規(guī)”并結(jié)合小組實(shí)際情況制定小組條約，約束本組成員守“法”。這樣，整個(gè)班級(jí)的管理形成了一張“法”中有“規(guī)”，“規(guī)”中有“約”，相互約束的“法”網(wǎng)，各小組在管理中就有“法”可依，依“法”治班了，在處理問(wèn)題上就會(huì)做到“公正、公平、合理、信服”，只有這樣，班內(nèi)的違紀(jì)現(xiàn)象才會(huì)明顯減少，學(xué)生的素質(zhì)才會(huì)逐步提高，良好的班風(fēng)才能逐漸形成。

　　小組合作在班級(jí)中的實(shí)施不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，而且讓學(xué)生真正明白了作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大成功。要真正發(fā)揮小組合作對(duì)班級(jí)管理的促進(jìn)作用，還需要不斷地去發(fā)展、不斷地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷地去充實(shí)與完善!

　　四、“獎(jiǎng)”字?jǐn)嗪?/p>

　　“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”，這句話道出了獎(jiǎng)勵(lì)的力量。即使學(xué)生做得再好，也得不到及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，那么日久天長(zhǎng)他的上進(jìn)心也許會(huì)受挫。當(dāng)然事情都有兩面性的，不能一概而論。作為班主任，對(duì)班里制定了很多班規(guī)班約，學(xué)生做得很好，如果實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)，那么就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　1.獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。在班級(jí)中，平時(shí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各方面表現(xiàn)突出，在小組合作中積分達(dá)到50分的每人獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)一個(gè);上課回答問(wèn)題積極，一周內(nèi)受到老師表?yè)P(yáng)5次以上的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)一個(gè)。年終根據(jù)小貼畫(huà)的多少評(píng)選三好學(xué)生和優(yōu)秀干部。

　　2.發(fā)喜報(bào)。根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，每月一次發(fā)喜報(bào)。對(duì)發(fā)到喜報(bào)的同學(xué)，集體照相，通過(guò)微信發(fā)送給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)學(xué)生其樂(lè)融融。

　　通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在各方面的積極性都提高了，因此老師的工作也得心應(yīng)手了。

　　班主任工作千頭萬(wàn)緒，但客觀公正的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，并給學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，至關(guān)重要。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自尊心，老師客觀、公正，恰如其分的評(píng)價(jià)，善于從消極因素中尋找積極成份，在失敗中點(diǎn)燃起希望之火。