毛澤東思想是馬克思列寧主義的基本理論與中國革命具體實踐相結合的產(chǎn)物，是馬克思主義中國化的第一個重大理論成果，是被實踐證明過的正確的理論思想和經(jīng)驗總結，為中國特色社會主義理論體系的形成奠定了堅實的理論基礎。以下是學習啦小編為大家精心準備的：簡析毛澤東公安教育思想相關論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　簡析毛澤東公安教育思想全文如下：

　　論文摘要：毛澤東公安教育思想是被公安教育實踐證明了的關于中國公安教育工作的正確的理論原則和經(jīng)驗總結，是毛澤東教育思想的一個重要組成部分。毛澤東公安教育思想是以毛澤東的教育理論論述為主體的，研究毛澤東公安教育思想對公安教育工作具有重要的現(xiàn)實指導意義。

　　論文關鍵詞

　　毛澤東公安教育思想作為毛澤東教育思想的一個重要組成部分，是新中國公安教育理論與實踐發(fā)展的指導思想，是以毛澤東為主要代表的中國共產(chǎn)黨集體智慧的結晶。它在長期的新民主主義革命斗爭中產(chǎn)生，又在社會主義革命和建設中發(fā)展。只有全面完整地理解了毛澤東公安教育思想，才能真正把握新中國公安教育的發(fā)展脈搏。

　　一、關于公安教育工作性質與重要性的論述

　　毛澤東從馬列主義國家學說基本原理出發(fā)，結合中國具體實踐，鮮明地提出了公安工作是人民民主專政重要工具這一重要思想。毛澤東在慶祝中國共產(chǎn)黨建黨28周年的時候發(fā)表的重要著作《論人民民主專政》中指出：“總結我們的經(jīng)驗，集中到一點，就是工人階級(經(jīng)過共產(chǎn)黨)領導的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政。”同時指出，要建設人民民主專政的國家機器，“這主要地是指人民的軍隊、人民的警察和人民的法庭，借以鞏固國防和保護人民利益”。在八屆十中全會上他又再次重申：“專政的主要武器是軍隊和警察。”新中國成立后，毛澤東深刻指出：“隨著經(jīng)濟建設的高潮的到來，不可避免地將要出現(xiàn)一個文化建設的高潮”，宣布“恢復和發(fā)展人民教育是當前重要任務之一”，明確提出“教育必須為無產(chǎn)階級政治服務，必須向生產(chǎn)勞動相結合”的改革方針，將其作為培養(yǎng)一代新人的基本途徑。1950年毛澤東針對公安工作題詞：“保衛(wèi)工作十分重要，必須盡力加強之。”這些思想從根本上確立了人民公安教育工作的性質及其重要地位，構筑了公安教育工作的基石。

　　在這些思想的指導下，從中央到地方都更重視和加強公安院校建設，注重培養(yǎng)訓練公安干部。1950年1月，原華北人民公安干部學校改建為中央人民公安干部學校，至此，省以上公安機關共建立公安干部學校50所。各級公安機關在黨委和政府的領導下，充分發(fā)揮這些公安院校的作用，吸收訓練青年知識分子，為發(fā)展壯大公安隊伍培養(yǎng)了大批新生力量，也為后來公安院校及公安教育的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

　　二、關于公安教育領導體制的論述

　　強調黨對公安教育工作的絕對領導是毛澤東關于公安教育管理的基本思想。在總結中國革命的基本經(jīng)驗時，毛澤東提出加強黨的領導是中國共產(chǎn)黨在中國革命中戰(zhàn)勝敵人的三大法寶之一。新中國成立以后，毛澤東經(jīng)常強調：“無產(chǎn)階級政黨和無產(chǎn)階級專政，現(xiàn)在非有不可，而且非繼續(xù)加強不可。”“中國共產(chǎn)黨是全中國人民的領導核心。沒有這樣一個核心，社會主義事業(yè)就不能勝利。”

　　毛澤東吸取黨歷史上的幾次深刻教訓，一貫主張對公安(保衛(wèi))部門實行自上而下的垂直領導的體制。1950年他在審閱一份公安部起草的文件稿時，發(fā)現(xiàn)文件中有幾處述及黨的領導的文字被刪去。他閱后立即批示：“凡將黨的領導作用刪去而改為籠統(tǒng)字眼或改為單純行政領導的地方，原稿是對的，刪改是不對的，均應恢復原稿。保衛(wèi)工作必須特別強調黨的領導作用，并在實際上(著重號是毛澤東本人所加)受黨委直接領導，否則是危險的。”1964年毛澤東又重申：“人民公安機關必須永遠置于無產(chǎn)階級政黨的領導和人民群眾的監(jiān)督之下。”在毛澤東看來，公安教育必須由中國共產(chǎn)黨領導，而中國共產(chǎn)黨也是能夠領導好公安教育的。

　　毛澤東認為，黨對公安教育工作的領導包括政治上的領導、思想上的領導和組織上的領導。為此，黨必須根據(jù)歷史發(fā)展情況制定好每一時期公安教育的方針、政策，從政治上保證黨對公安教育工作的領導;必須堅持堅定正確的政治方向，從思想上保證黨對公安教育工作的領導;必須加強公安教育戰(zhàn)線黨的建設，各級黨委要領導公安教育，要選派優(yōu)秀干部充實公安院校基層，從組織上保證黨對公安教育工作的領導。毛澤東的這一思想在各公安院校得到了較好的貫徹和落實。

　　三、關于公安教育培養(yǎng)目標的論述

　　教育培養(yǎng)目標是毛澤東公安教育思想體系中的重要組成部分。毛澤東正確把握馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說的精神實質，結合社會主義初創(chuàng)時期的實際，提出我們的教育“應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”。其中德育是方向，智育是主體，體育是德智發(fā)展的物質基礎和條件，三者相互促進，不可分割。“有社會主義覺悟的有文化的勞動者”則是德、智、體全面發(fā)展的方向和結果，是社會主義教育的培養(yǎng)目標。

　　“政治質量要精。”注重政治建警是毛澤東建警思想的核心。早在武警部隊的前身公安部隊初創(chuàng)時期，毛澤東就明確提出：“公安部隊數(shù)量不要求大，但政治質量要精。”毛澤東一貫認為，無產(chǎn)階級的教育必須為無產(chǎn)階級政治服務，社會主義學校培養(yǎng)出來的學生首先應該具有社會主義覺悟。他認為“沒有正確的政治觀點就等于沒有靈魂。”因此，他要求公安院校要加強思想政治工作，“青年應該把堅定正確的政治方向放在第一位”，在政治和業(yè)務的關系上，“政治是主要的，是第一位的”，公安院校的一切工作都是為了轉變學生的思想，政治教育是中心的一環(huán)。據(jù)此，各公安院校普遍開設了社會主義教育課程，加強了訓練中的政治思想工作。毛澤東關于“政治質量要精”的思想指明了公安教育的根本方向，為堅持黨對公安教育的絕對領導奠定了堅實的思想理論基礎。

　　“有文有武。”1958年毛澤東在視察安徽時指出“公安干警應成為有文有武的人，才能適應社會主義建設新時期的要求”。他還說：“呂蒙是行武出身，沒有文化，很感不便。后來孫權勸他讀書，他接受了勸告，勤學苦讀，以后當了東吳的統(tǒng)帥?，F(xiàn)在我們的高級軍官中，百分之八九十都是行武出身，參加革命后才學文化，他們不可不讀《三國志》和《呂蒙傳》。”在這一目標要求下，全國公安機關在培養(yǎng)、提高公安干部方面貫徹中央關于培養(yǎng)無產(chǎn)階級自己的知識分子的精神，結合開展政治理論學習運動，加強對公安干部的科學技術教育和文化教育，“努力精通技術和業(yè)務，使自己成為內(nèi)行”，并動員和組織全體公安干部認真鉆研業(yè)務，努力造就一支既有較強的政治素質又有熟練的業(yè)務能力的紅專兼?zhèn)涞墓碴犖椤?/p>

　　毛澤東關于公安教育培養(yǎng)目標的觀點反映了社會主義公安教育的性質和客觀規(guī)律，對新中國公安教育發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。

　　四、關于公安干部教育培訓的論述

　　毛澤東從戰(zhàn)略高度著眼，十分重視公安干部教育。“政治路線確定以后，干部就是決定的因素。”正是在毛澤東干部教育思想的指導下，各級公安院校培養(yǎng)出了一批又一批各級各類公安骨干，為革命和建設的勝利奠定了人才和組織基礎。在戰(zhàn)爭年代，毛澤東要求干部以馬列主義為基本原則來探討和研究中國革命的實際問題，廢除靜止地孤立地研究馬列主義的方法，文化程度低的干部應先學好文化，作為從事工作的基礎和學習理論的基礎。新中國成立后，毛澤東又根據(jù)社會主義革命和建設的實際需要，要求干部不僅要學好馬列主義，同時還要學習社會科學和自然科學知識，努力成為內(nèi)行。他創(chuàng)造了在全黨通過批評和自我批評進行整風的形式，解決黨內(nèi)無產(chǎn)階級思想和非無產(chǎn)階級思想的矛盾，這對于提高干部思想、政治理論水平起了重大的作用。

　　毛澤東的干部教育思想有力地推進了我國公安干部教育的發(fā)展。1959年5月7日，毛澤東接見了即將返回西藏參加民主改革工作的中央政法干部學校(原公安學院)西藏班全體學員，并合影留念。在這一思想指導下，我國公安教育在1949年至1978年期間基本上是職業(yè)教育，公安院校主要是以干部培訓教育為主，如新警培訓、業(yè)務骨干輪訓等。1978年以后才開始公安中等、高等學歷教育，包括成人學歷教育和普通學歷教育。

　　毛澤東公安教育思想是在領導中國革命和建設中創(chuàng)立和發(fā)展起來的，是一個完整的科學體系。由于歷史的原因，毛澤東公安教育思想始終貫穿了以階級斗爭為綱的主題，在中國特色社會主義建設的某些階段造成了不應有的損失，有的時期損失十分嚴重，但這并不能抹殺毛澤東公安教育思想對公安工作與公安教育事業(yè)的巨大貢獻。作為毛澤東教育思想的一個重要組成部分，毛澤東公安教育思想是中國公安教育思想史上的寶貴精神財富，它對中國公安教育的理論和實踐產(chǎn)生過巨大的影響，對當前及今后中國公安教育理論和實踐的發(fā)展仍具有重要的指導意義。