臨床醫(yī)學(xué)的論文范文錦集
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中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率近三年下降原因分析
一、中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生近三年就業(yè)變化趨勢(shì)
一次性就業(yè)率是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的一項(xiàng)重要的綜合指標(biāo)，長(zhǎng)期以來(lái)我校把就業(yè)作為學(xué)校的主要工作之一。自2001年開始，學(xué)校每年舉辦供需見面會(huì)、專場(chǎng)招聘會(huì)，就業(yè)工作成效明顯。2008年至2010年，中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)簽約率呈逐年下降趨勢(shì)，一方面一些社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)出現(xiàn)招聘困難，崗位空置的現(xiàn)象;另一方面，中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)升學(xué)考試熱或者等待觀望、有業(yè)不就的新的就業(yè)趨向。
表-1數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：2008年至2010年中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率分別為84.98%、84.15%、78.73%，呈逐年下降趨勢(shì)。這給我們的就業(yè)工作帶來(lái)困惑，有必要對(duì)其原因進(jìn)行探討。
二、原因分析
影響大、中專畢業(yè)生一次性就業(yè)率的因素有很多，如：畢業(yè)生總?cè)藬?shù)與需要就業(yè)的人數(shù)比、生源質(zhì)量、學(xué)校的辦學(xué)水平、畢業(yè)生所學(xué)的學(xué)科和專業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)程度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、畢業(yè)生的就業(yè)觀念與就業(yè)意識(shí)等。2008年至2010年三年中，我校中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率呈下降趨勢(shì)(如表-1)。通過問卷調(diào)查的方法進(jìn)行分析，歸納起來(lái)主要原因有：①升學(xué)的影響;②護(hù)士執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入制度的影響;③就業(yè)選擇的影響;④工資期望值與現(xiàn)實(shí)沖突的矛盾的影響。
1、升學(xué)人數(shù)的增加造成了畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的分流
表-1顯示2008年至2010年三年的升學(xué)人數(shù)逐年上升，直接分流了一部分畢業(yè)生，導(dǎo)致就業(yè)率逐年下降。我校畢業(yè)生主要通過中職升高職考試、成人高考、自學(xué)考試等途徑來(lái)提高學(xué)歷，其中，以中職升高職為主。升學(xué)人數(shù)的上升主要是由于：①國(guó)民可支配收入不斷上漲，部分家庭經(jīng)濟(jì)承受能力增強(qiáng)，對(duì)子女期望較高。②獨(dú)生子女比例逐年增加、年齡偏小也是影響因素之一。經(jīng)問卷統(tǒng)計(jì)：2008年至2010年，我校中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生獨(dú)生子女比例分別為：18%、21%、24%。畢業(yè)生平均年齡18歲。③有關(guān)資料顯示：大專以上畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量顯著高于中職畢業(yè)生。隨著患者的需求的不斷提高和護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，醫(yī)院對(duì)護(hù)理人才學(xué)歷層次有了更高的要求，具有高學(xué)歷、高素質(zhì)的護(hù)理人才更受到用人單位青睞。基于這些原因，為今后更容易就業(yè)、就好業(yè)，繼續(xù)升學(xué)也自然成為一部分畢業(yè)生和家長(zhǎng)的首要選擇。
2、護(hù)士執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入制度，造成了畢業(yè)生就業(yè)時(shí)間延后
2008年國(guó)務(wù)院頒發(fā)實(shí)施《護(hù)士條例》，條例著重規(guī)定了四個(gè)方面的內(nèi)容，其中一條是建立護(hù)士執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入制度。護(hù)士準(zhǔn)入制度的建立，一方面明確了護(hù)士的義務(wù)，規(guī)范了護(hù)理行為，另一方面也提高了護(hù)士職業(yè)從業(yè)的門檻。一些綜合性的醫(yī)院招聘護(hù)士的首要條件就是需要應(yīng)聘護(hù)士具有護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書，把一些未通過執(zhí)業(yè)護(hù)士考試的學(xué)生排除在外，造成了這部分畢業(yè)生就業(yè)困難。我校2008年至2010年未通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試畢業(yè)生比例分別為：21%、18%、23%，由于政策和就業(yè)市場(chǎng)的變化，這部分學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃趨向理性，在畢業(yè)后一年內(nèi)，選擇了暫緩就業(yè)、積極備考的職業(yè)規(guī)劃，以進(jìn)一步豐富專業(yè)知識(shí)，提升自己在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。
3、畢業(yè)生的就業(yè)選擇，造成結(jié)構(gòu)性的就業(yè)困難
目前，我國(guó)每萬(wàn)人擁有護(hù)士人數(shù)7.6人，醫(yī)護(hù)比為1：1，與世界平均水平差距很大。理論上，我國(guó)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)相對(duì)容易，但實(shí)際上很多中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)困難。主要是由于用人單位的招聘要求與中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)意愿矛盾突出。我國(guó)醫(yī)療市場(chǎng)相對(duì)復(fù)雜，存在著公益型醫(yī)院與經(jīng)營(yíng)型醫(yī)院發(fā)展不平衡、公立醫(yī)院與民營(yíng)醫(yī)院發(fā)展的不平衡、不同地區(qū)醫(yī)院發(fā)展的不平衡、城市與社區(qū)鄉(xiāng)村醫(yī)院發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致不同醫(yī)院的經(jīng)營(yíng)性質(zhì)、用人體制、醫(yī)療資源、工資水平、福利待遇、生存環(huán)境等出現(xiàn)較大差異，這些差異造成了中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性的就業(yè)困難：一方面一些民營(yíng)的、基層和社區(qū)的、經(jīng)濟(jì)發(fā)展較差地區(qū)的醫(yī)院、衛(wèi)生服務(wù)站、診所的護(hù)士嚴(yán)重缺編，而中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生因其條件差不愿去;另一方面，公立的、城市的、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大型綜合性醫(yī)院超編，招聘門檻很高，因待遇條件好而促使很多畢業(yè)生趨之若鶩的就業(yè)誤區(qū)。
4、中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生工資期望值的影響
表-2結(jié)果顯示：2008年至2010年工資1500元以上期望值的畢業(yè)生人數(shù)占統(tǒng)計(jì)人數(shù)的比例分別為：23.4%、47.4%、66.2%，呈逐年上升趨勢(shì)。近三年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域通貨膨脹，物價(jià)上漲，畢業(yè)生工資期望值上升有其合理因素，而中、小醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)站、診所所能提供的上崗工資平均為1000―1200元，與中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的工資期望值相差較大，也直接影響畢業(yè)生就業(yè)。
三、結(jié)語(yǔ)
造成中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率下降既有主觀原因，也有客觀原因;既有社會(huì)的、家庭的因素，也有個(gè)人的因素;既有積極的因素(如升學(xué)可以提高二次就業(yè)機(jī)會(huì)和質(zhì)量)，又有消極的因素。而解決這些問題，提高就業(yè)率，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要國(guó)家、社會(huì)、家庭、個(gè)人的共同努力，通過整合我國(guó)醫(yī)療資源、改革醫(yī)療行業(yè)用人制度、提高護(hù)士工資待遇、結(jié)合市場(chǎng)需要促進(jìn)教學(xué)改革、加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等方面來(lái)提高中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。
衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)城鄉(xiāng)學(xué)生的心理行為分析
衛(wèi)校學(xué)生大多數(shù)是初中畢業(yè)，正值青春期，她們來(lái)自不同的城市和農(nóng)村，由于環(huán)境的原因形成了不同的心理和行為，造成了人格的差異。為了深入研究中等職業(yè)學(xué)校城鄉(xiāng)青春期女性生理心理發(fā)展變化規(guī)律，掌握現(xiàn)時(shí)學(xué)生心理行為特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展青春期心理保健工作，培養(yǎng)健全的人格，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，筆者對(duì)衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)1080名女學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析。
一、對(duì)象與方法
1.對(duì)象。采用分層整群抽樣方法，抽取朝陽(yáng)市衛(wèi)校2008、2007、2006級(jí)來(lái)自縣城、市以上的女性學(xué)生560人，平均年齡(17+0.51);抽取朝陽(yáng)市衛(wèi)生學(xué)校2008、2007、2006級(jí)來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的女性學(xué)生520人，平均年齡(18+0.62)。
2.方法。①制定調(diào)查問卷，調(diào)查抽樣人群一年內(nèi)的心理及行為狀況;②由負(fù)責(zé)本調(diào)查的心理咨詢老師對(duì)調(diào)查班級(jí)的班主任進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，然后由班主任發(fā)放調(diào)查問卷，不記名進(jìn)行調(diào)查;③心理健康指標(biāo)依據(jù)表1、表3進(jìn)行判定。
二、結(jié)果
收回問卷后統(tǒng)一分析結(jié)果如表1、表2和表3所示。
三、討論
調(diào)查結(jié)果表明，中等職業(yè)學(xué)校城鄉(xiāng)女護(hù)士生75%以上心理發(fā)育健康，具有良好心理行為表現(xiàn);但有30%左右的學(xué)生任性，易發(fā)脾氣;13%～24%的學(xué)生有挑揀穿戴的表現(xiàn);20%的學(xué)生有孤僻的行為。在做好整體心理健康教育的同時(shí)，應(yīng)做好個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)，防止人格障礙的發(fā)生，促進(jìn)其心理健康。女學(xué)生的青春期一直是家長(zhǎng)、教師、醫(yī)生認(rèn)為最難教育期，處于青春期的女學(xué)生開始具有思想上的獨(dú)立性，需要老師和家長(zhǎng)給予尊重、保護(hù)和正確的引導(dǎo)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城市來(lái)的學(xué)生中，有11%曾有過自殺念頭，提示城市女學(xué)生思想活躍且不穩(wěn)定，心理承受能力和調(diào)節(jié)能力均較差，易產(chǎn)生偏激想法，應(yīng)給予高度重視。對(duì)于有過自殺念頭和孤僻行為的學(xué)生應(yīng)給予愛護(hù)和鼓勵(lì)，幫助她們樹立自信心。
目前，中職學(xué)生性知識(shí)貧乏，性道德缺失。學(xué)生渴望性教育，但家長(zhǎng)和老師很少主動(dòng)給予解釋。調(diào)查結(jié)果也表明，通過學(xué)?；蚣议L(zhǎng)獲得性知識(shí)的城鄉(xiāng)女學(xué)生分別僅占49%和44%，仍有51%～56%的學(xué)生通過書刊、電影、朋友等渠道獲得性知識(shí)，不利于她們正確把握青春期的性生理衛(wèi)生和身心健康發(fā)育。通過正確渠道進(jìn)行青春期性知識(shí)教育是一項(xiàng)十分重要且困難重重的工作，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校都應(yīng)有足夠的認(rèn)識(shí)。建議對(duì)中職學(xué)生開設(shè)一門性科學(xué)教育課程，包括性生理、性健康、性心理、性道德、性法律等，著重加強(qiáng)性道德方面的教育和青年責(zé)任教育，要讓學(xué)生明白自身的責(zé)任，懂得人生價(jià)值，樹立遠(yuǎn)大理想，建立人生奮斗目標(biāo)。
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