大學(xué)生數(shù)學(xué)畢業(yè)論文
大學(xué)生數(shù)學(xué)畢業(yè)論文
數(shù)學(xué)在培養(yǎng)和提高人的思維能力方面有著其它學(xué)科不可替代的獨特作用,作為大學(xué)數(shù)學(xué)教師,不僅要給學(xué)生講授數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用方法,更重要的是要通過介紹數(shù)學(xué)的思想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生數(shù)學(xué)畢業(yè)論文，供大家參考。
大學(xué)生數(shù)學(xué)畢業(yè)論文范文一：ASSURE模式下數(shù)學(xué)課程設(shè)計研究
1基于ASSURE模式的教學(xué)設(shè)計
1.1陳述學(xué)習(xí)目標
1.1.1知識與技能：
①掌握重量單位及其之間的關(guān)系;
?、谡莆辗Q的使用并能正確稱出物品的重量;
?、勰軌蜻M行收集、處理數(shù)據(jù)和整理、統(tǒng)計工作;
④能利用網(wǎng)絡(luò)資源或工具等形式進行協(xié)作學(xué)習(xí)。
1.1.2過程與方法：
①通過學(xué)生的生活認識以及在教師的指導(dǎo)下初步掌握重量的常見單位和單位之間的換算進率;
?、谕ㄟ^觀看教學(xué)視頻，使學(xué)生知道稱取物體的常見器具以及如何使用相應(yīng)的器具，培養(yǎng)學(xué)生操作和解決問題的能力;
?、弁ㄟ^以小組活動，進一步鞏固常見的重量單位、換算進率、以及實踐操作，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)、合作的重要性;
?、芡ㄟ^安排不同的生活實踐活動，讓學(xué)生到實地去開展調(diào)查和收集材料，培養(yǎng)學(xué)生積極主動探究的精神及學(xué)習(xí)過程的親身參與和體驗。
1.1.3情感、態(tài)度與價值觀：
?、偈箤W(xué)生在活動中形成與人合作、交流的意識、能力;
?、谂囵B(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過活動增強團結(jié)協(xié)作的集體精神。
1.2選擇教學(xué)方法、媒體和材料
1.2.1選擇教學(xué)方法。本單元主要采用啟發(fā)式和協(xié)作式教學(xué)方法，采用小組討論、活動與探究、發(fā)散思維的方法，以再現(xiàn)教學(xué)的方式使學(xué)生理解教學(xué)過程中的重難點。
1.2.2選擇媒體和材料。媒體為傳統(tǒng)多媒體教室有傳統(tǒng)教學(xué)工具(黑板、粉筆等)，多媒體計算機，投影儀。材料有office辦公組件，暴風(fēng)影音(音視頻播放軟件)。
1.3運用媒體與材料
在本單元的學(xué)習(xí)中，利用媒體和資料的過程遵循5P原則：
1.3.1預(yù)覽資料：在學(xué)習(xí)本單元之前，教師需要對教學(xué)材料、教學(xué)任務(wù)、視頻等資料進行初步的瀏覽和了解。
1.3.2準備資料：在學(xué)習(xí)開始前，教師需要準備教學(xué)課件、視頻資料及評價量表。
1.3.3準備環(huán)境：本單元的設(shè)計中，小組協(xié)作學(xué)習(xí)是主要的學(xué)習(xí)方式，教師把教室中的桌子分好組，形成討論區(qū)。讓學(xué)生提前做好準備，保證整個教學(xué)過程順利進行。
1.3.4讓學(xué)生做好準備：為了讓教學(xué)任務(wù)順利進行，在進行本單元的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生需要完成前期調(diào)查工作及網(wǎng)上搜索資料等相關(guān)工作，以節(jié)省課堂上不必要的時間浪費，使課堂教學(xué)更加高效，為單元學(xué)習(xí)的順利進行提供了順利的保障。
1.3.5提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗：教師在課堂上使用語言、文字和圖片的形式渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的想象力，結(jié)合以視頻的方式調(diào)動學(xué)生進一步探究的興趣，在實驗操作和實踐探索中，學(xué)生們一方面能夠不同程度的充分地參與到課堂中來，真正的體驗教學(xué)過程，另一方面，加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，激發(fā)了對數(shù)學(xué)的興趣。
1.4要求學(xué)習(xí)者參與和交互
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可隨時向老師提出問題，學(xué)生們還要進行課外調(diào)查，每個學(xué)生都要準備一個演示文稿，在課堂上演示講解，并相互評價，在活動中讓學(xué)生們自己動手操作，使學(xué)生們加強實踐操作能力，最后學(xué)生們就“為什么物體都有重量”這一話題開展討論。
1.5評估和修訂
在學(xué)習(xí)過程中教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及瀏覽反思日志來及時獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)進展狀況，并根據(jù)需要予以指導(dǎo)或調(diào)整教學(xué)，并使用團隊管理量規(guī)和合作量規(guī)了解學(xué)生在小組合作過程中的情況;最后學(xué)生展示學(xué)生范例，教師通過作品展示量規(guī)來看學(xué)生對知識的理解和掌握，評價學(xué)生對整個學(xué)習(xí)目標的掌握情況。
2結(jié)束語
ASSURE模式是一個引導(dǎo)教師完成系統(tǒng)化設(shè)計主要步驟的教學(xué)設(shè)計模式，它為教師開展教學(xué)提供了一整套設(shè)計方案，為了將AS-SURE模式更好的應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)當中，就要求教師應(yīng)該深入理解該模式，從而更好地掌握和運用它，在教學(xué)中能夠使用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，使媒體、材料、內(nèi)容以一種最優(yōu)化的方式進行組合，將已有的教學(xué)資源進行合理的配置。
大學(xué)生數(shù)學(xué)畢業(yè)論文范文二：職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的思考
1中等職業(yè)院校數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀
1.1教學(xué)方法傳統(tǒng)且缺少與職業(yè)的結(jié)合
大多數(shù)教師的教學(xué)現(xiàn)在用的是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，老師缺少與學(xué)生實際相聯(lián)系，這樣嚴重割裂了數(shù)學(xué)與生活的本質(zhì)聯(lián)系，與專業(yè)課結(jié)合也很少，這不僅加重了學(xué)生的負擔，脫離了職業(yè)教育的本質(zhì)，不能做到學(xué)有所用、學(xué)以致用，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
1.2教材內(nèi)容安排不夠合理
教材的內(nèi)容與學(xué)生生產(chǎn)、生活以及所學(xué)專業(yè)聯(lián)系太少，講解起來空洞乏味，對學(xué)生沒有吸引力。而當前中等職業(yè)院校的數(shù)學(xué)課時還在不斷減少，大綱規(guī)定的教學(xué)目標根本無法實現(xiàn)。
2職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的對策
2.1教材改革
2.1.1創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與教學(xué)過程的條件，把實操引入課堂。通過調(diào)查，其實學(xué)生還是想學(xué)好每一門課程的，只是有時候覺得數(shù)學(xué)課堂枯燥無味，學(xué)生只是在被動地聽教師講解，而很少參與到學(xué)習(xí)中來。雖然在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)得很差的學(xué)生，對專業(yè)課的學(xué)習(xí)往往卻充滿興趣。究其原因，學(xué)生反映的是專業(yè)課的學(xué)習(xí)很多時候可以自主操作，學(xué)習(xí)過程互動性強。
2.1.2根據(jù)筆者所在學(xué)校的專業(yè)課設(shè)置考慮，對教材內(nèi)容有選擇、有重點地進行教學(xué)，基于數(shù)學(xué)課服務(wù)于專業(yè)課程的思想，在教學(xué)模式上可以打破數(shù)學(xué)課程體系，使數(shù)學(xué)教學(xué)圍繞專業(yè)課程轉(zhuǎn)，專業(yè)課需要什么，數(shù)學(xué)課就上什么，加強學(xué)科聯(lián)系，使數(shù)學(xué)課能滿足該專業(yè)各專業(yè)課程的需求。
2.1.3在教材中增加趣味性、實用性的內(nèi)容，把生活數(shù)學(xué)引入到數(shù)學(xué)教材中來。在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合課本教學(xué)，進行“理論聯(lián)系實際”的專題補充，凡是能用數(shù)學(xué)知識去直接或間接地解決實際問題的部分，筆者都盡可能地將數(shù)學(xué)知識加以延伸，采取課堂討論或?qū)ｎ}講座、課外興趣小組等形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2.2教學(xué)手段改革
對數(shù)學(xué)課不感興趣，甚至有懼怕心理，為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)教學(xué)成了中職生的通病。在教學(xué)中，教師要促使學(xué)生向“要學(xué)、會學(xué)”轉(zhuǎn)化。要根據(jù)學(xué)生的實際開展教學(xué)，不要一味追求高目標;在知識要求上，總體思想是降低理論、強化能力、適度更新、結(jié)合應(yīng)用、兼顧體系;在個體的要求上，要做到拉開差距，保持梯度，不同專業(yè)有不同的教學(xué)目標與考核要求;在教學(xué)方法上，要重視興趣教學(xué)、培養(yǎng)習(xí)慣、強調(diào)方法，切實實施分層教學(xué)，不應(yīng)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，可采用靈活多樣的教學(xué)方法。
2.3考試方式改革
考試是整個教學(xué)活動中一個重要部分，任何考試手段都希望能準確反映教學(xué)質(zhì)量。要想發(fā)揮考試的教育功能、全面實現(xiàn)考試的目的，準確反映教學(xué)質(zhì)量，就必須有科學(xué)的考試評價方法。
3結(jié)束語
綜上所述，我們知道進行當前職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革時是在必行的，教育工作者必須給予其高度重視，在認真分析研究目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革所面臨的基礎(chǔ)上，選擇性的采取以上措施進行應(yīng)對。一定要注意的是改革過程要實事求是，具體問題具體分析，并且還要敢于突破陳規(guī)，敢于創(chuàng)新，做到了這些，中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作頂回去的更大的成就。
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