在中學(xué)教育當(dāng)中，物理課程是必不可少的教學(xué)科目之一。那么九年級(jí)物理學(xué)生論文要怎么寫呢?下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于九年級(jí)物理學(xué)生論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　九年級(jí)物理學(xué)生論文篇1

　　生活中的物理現(xiàn)象以及其原理

　　摘 要：白熾燈經(jīng)常做成什么形狀的?在灌水的時(shí)候，應(yīng)該如何灌呢?彩虹是如何形成的?是什么形狀的呢?家中要想迅速解凍肉類采用什么方法好?環(huán)衛(wèi)工人的衣服的顏色為什么是橘紅色?夏天賣西瓜的人都撐什么顏色的雨傘?晚上人們開車，需要關(guān)掉車內(nèi)的燈嗎?這些都是生活中的一些平凡的現(xiàn)象，最為高中生的我們?cè)撛鯓永斫膺@些呢?筆者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和理解做了自己的一些解釋和分析。

　　關(guān)鍵詞：物理現(xiàn)象;原理;分析

　　物理作為高中學(xué)習(xí)的重要組成部分，屬于偏理科的內(nèi)容，但是其優(yōu)勢就在于物理現(xiàn)象無處不在，存在在人們的日常生活中，因此可以從生活實(shí)際出發(fā)尋找規(guī)律，本文主要是研究高中物理生活中的生活現(xiàn)象，并且對(duì)其原理進(jìn)行深入的分析，從而尋找物理規(guī)律。

　　一、簡單的物理現(xiàn)象以及其原理分析

　　(1)在生活中自來水管緊挨著水龍頭防水的時(shí)候，就能夠聽到響聲這體現(xiàn)了高中物理中的共振現(xiàn)象，由于水從水龍頭出來時(shí)才會(huì)引起水龍頭和水管的共振。

　　(2)冰凍的牛肉在水中比其在空氣中解凍的更快，這體現(xiàn)了水的熱傳遞性比空氣更好。

　　(3)人們?cè)谡展R的時(shí)候，走的距離越來越近人的形象就越走樣，這是為什么呢?這體現(xiàn)了高中物理中光的原理，偏離的位置越大，鏡子中的人就越走樣。

　　(4)夏天才能夠冰箱拿出的飲料會(huì)出汗，這主要是高中物理知識(shí)水蒸氣遇到冷就會(huì)液化成小水滴然后附著在飲料瓶子上。

　　(5)從電視上看到的海市蜃樓現(xiàn)象，這體現(xiàn)了光由于遇到了不均勻的天氣狀況而出現(xiàn)了折射的情況。

　　(6)筷子伸入水中感覺彎曲了、折了，這體現(xiàn)了光折射進(jìn)入了另一面的不同介質(zhì)中出現(xiàn)了折射情況。

　　(7)我們平時(shí)使用的凸透鏡能夠快速成像，同樣也體現(xiàn)了光的折射[1]。

　　(8)在日常生活中打雷閃電之后，我們總是先看到閃電，在能夠看到雷，最主要的應(yīng)用原理就是，光在地球上的傳播速度要比聲音在地球上傳播速度快的多，以上就是關(guān)于生活中簡單的物理現(xiàn)象進(jìn)行分析。

　　二、常見的物理現(xiàn)象以及其原理分析

　　在我們?nèi)粘Ｉ钪谐松鲜龊唵蔚奈锢憩F(xiàn)象之外，還往往存在著一些復(fù)雜的物理現(xiàn)象，具體可以表現(xiàn)為以下幾種：

　　(一)白熾燈經(jīng)常做成什么形狀的?

　　白熾燈經(jīng)常會(huì)做成為鴨梨的形狀，這是由于燈泡的燈絲主要是由金屬鎢絲制作而成的，因此在它通電之后，其溫度十分高，這種金屬鎢絲很容易在高溫的情況下升華，從而導(dǎo)致很多微小的顆粒就從其中跑出來，然后都沉淀在了燈泡的外面，長此以往，整個(gè)燈泡就會(huì)變黑，不僅亮度會(huì)降低，同時(shí)還會(huì)影響其使用壽命。

　　因此很多研究者發(fā)現(xiàn)空氣是對(duì)流運(yùn)動(dòng)的，經(jīng)常是自下而上的運(yùn)動(dòng)，如果在其中充斥上少數(shù)的惰性氣體，然后將白熾燈制作成鴨梨形狀，就能夠始終保持燈泡內(nèi)部的干凈和透明，從而確保整個(gè)白熾燈的亮度不受到其他因素的干擾。

　　(二)在灌水的時(shí)候，應(yīng)該如何灌呢?

　　在灌水的過程中要注意不要灌滿暖壺，這是由于空氣屬于熱的不良導(dǎo)體，但是水屬于熱的良好導(dǎo)體，一旦水和瓶塞進(jìn)行了接觸，那么水中的溫度很快就會(huì)被流失殆盡，因此如果沒灌滿暖壺，有空氣的阻隔，其熱量流失的速度也會(huì)減慢。

　　(三)彩虹是如何形成的?是什么形狀的呢?

　　彩虹的形成原因：彩虹是由于發(fā)生了折射和反射形成的，彩虹一般是拱形的。

　　原因當(dāng)陽光直接在空氣中含有的小水滴中，就很容易發(fā)生反射和折射，在這個(gè)過程中空氣中含有的小水滴的大小直接影響了整個(gè)彩虹的鮮艷程度和寬窄，當(dāng)空氣中的水滴較大的時(shí)候，彩虹就會(huì)變得鮮艷和明亮，因此也比較狹窄，與此相反，如果當(dāng)空氣中的水滴較小的時(shí)候，彩虹就會(huì)變得很淡，因此在冬季氣溫很低的過程中，空氣中是很難出現(xiàn)小水滴的，也不容易出現(xiàn)彩虹。

　　但是彩虹之所以是拱形的，這是由于整個(gè)彩虹是圓形的，但是很容易會(huì)產(chǎn)生折射和反射，將這個(gè)小點(diǎn)落在小水滴上就容易在其他位置產(chǎn)生折射，從而形成阻擋，所以我們看到的圓環(huán)其實(shí)也只能看到半個(gè)，呈現(xiàn)拱形[2]。

　　(四)家中要想迅速解凍肉類采用什么方法好?

　　家中要想迅速解凍肉類主要是采用接近0攝氏度的冷水最好，這主要是利用了物理知識(shí)，因?yàn)榇蟛糠謨鋈獾臏囟榷际窃?攝氏度以下的，但是如果直接放在熱水中進(jìn)行解凍，很多冷肉都會(huì)從其中吸收大量的熱量，從而導(dǎo)致溫度很容易上升，在整個(gè)過程中肉層之間就會(huì)產(chǎn)生縫隙，這種熱能力的傳遞就hi在短時(shí)間內(nèi)下降還會(huì)出現(xiàn)結(jié)冰的情況。

　　但是如果使用0攝氏度的冷水，水結(jié)冰能夠在短時(shí)間內(nèi)釋放出大量的熱量，當(dāng)熱量都被凍肉吸收之后，凍肉的外層溫度就會(huì)很快上升，并且升高到一定的程度，這樣內(nèi)層就可以盡快吸收熱量，從而整塊凍肉也能夠快速融化，就可以實(shí)現(xiàn)迅速解凍的目的。

　　(五)環(huán)衛(wèi)工人的衣服的顏色為什么是橘紅色?

　　環(huán)衛(wèi)工人的衣服之所以是橘紅色是因?yàn)榄h(huán)衛(wèi)工人經(jīng)常工作在馬路上清潔衛(wèi)生，尤其是在白天進(jìn)行工作的過程中，當(dāng)陽光照射在其身上，會(huì)產(chǎn)生眼花繚亂的感覺，從而直接影響了車輛的行駛，這是其存在的弊端。

　　但是環(huán)衛(wèi)工人在夜間進(jìn)行操作的時(shí)候，其較為醒目，能夠讓駕駛?cè)藛T第一時(shí)間看清楚其特征，從而確保了環(huán)衛(wèi)工人和行駛?cè)藛T的生命安全。

　　(六)夏天賣西瓜的人都撐什么顏色的雨傘?

　　夏天賣西瓜的人都撐紅色的雨傘，這是由于在太陽光直接照射下西瓜是大紅色而不是粉紅色的，因?yàn)槲鞴喜粌H僅反射了紅光還有其他顏色的光，從而使得西瓜看上去變成了粉色，如果在賣西瓜的攤位上面撐起了紅色的雨傘，那么西瓜就會(huì)一直吸收紅色的光，看起來格外的紅，這也是商家促進(jìn)的一種方式，紅傘將紅光外的其他顏色光都排除了，這樣吸收的會(huì)更加的均勻。

　　(七)晚上人們開車，需要關(guān)掉車內(nèi)的燈嗎?

　　晚上人們開車的話，需要關(guān)掉車內(nèi)的燈，因?yàn)殚_車的具體情況主要是取決于外部環(huán)境的亮度情況，如果白天開車，車內(nèi)開燈與不開燈都不會(huì)影響司機(jī)的正常駕駛，但是在晚上的話就不可以，因?yàn)檐囎觾?nèi)部的玻璃會(huì)變得一時(shí)暗淡一時(shí)明亮，尤其是變亮的情況下就會(huì)形成鏡面反射，從而阻礙司機(jī)的視線。

　　因此在晚上開車的話，在車的內(nèi)部應(yīng)該關(guān)閉，這樣才能夠提高整個(gè)司機(jī)行駛的安全性和穩(wěn)定性，從而讓司機(jī)在夜晚也能夠看清楚路況。

　　結(jié)束語：

　　由此可見，物理與人們的生活息息相關(guān)，生活處處有物理、物理處處有生活，只要細(xì)心觀察，綜合運(yùn)用，就一定能夠?qū)W好物理，并且運(yùn)用高中物理中的原理來解釋實(shí)際生活中的一系列現(xiàn)象，從而真正熱愛學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]金玉.應(yīng)用生活中的物理現(xiàn)象來進(jìn)行高中物理教學(xué)的要意義[J].中學(xué)生數(shù)理化(學(xué)研版)，2012(4)：146～147

　　[2]華麗娟.關(guān)于生活中物理現(xiàn)象與新課程高中物理教學(xué)銜接的探討[J].考試周刊，2013(22)：152～153

　　九年級(jí)物理學(xué)生論文篇2

　　中學(xué)物理課堂對(duì)物理現(xiàn)象的應(yīng)用

　　摘 要 在中學(xué)教育當(dāng)中，物理課程是必不可少的教學(xué)科目之一。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓物理課堂變得更加生動(dòng)，就必須在課堂當(dāng)中體現(xiàn)物理現(xiàn)象。

　　本文根據(jù)物理知識(shí)自身具有的特點(diǎn)，結(jié)合生活中、社會(huì)中的物理現(xiàn)象進(jìn)行一些物理知識(shí)應(yīng)用的舉例說明，通過觀察物理現(xiàn)象，加深對(duì)知識(shí)的理解，從而達(dá)到促進(jìn)物理課堂發(fā)展的目的。

　　關(guān)鍵詞 中學(xué)物理 物理現(xiàn)象 教學(xué)方法

　　在自然界當(dāng)中存在許多的物理現(xiàn)象，從古到今，人們一直在研究這些物理現(xiàn)象，而物理課程的魅力所在是物理現(xiàn)象的產(chǎn)生。

　　只有將物理現(xiàn)象有效地應(yīng)用于生活當(dāng)中，才能促進(jìn)物理課程的進(jìn)一步發(fā)展，使其與生活息息相關(guān)，提高物理教學(xué)的效率，在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理課程學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生的自身能力水平。

　　1關(guān)于物理課堂的發(fā)展現(xiàn)狀

　　物理學(xué)科作為理科教學(xué)當(dāng)中重要的科目之一，要求教師在對(duì)其進(jìn)行講解時(shí)，要做到由淺顯到深入、由較低難度到較高難度，有邏輯性、層次性地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容需要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并且增加知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的連接性。

　　教師在講述理論原理的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，適當(dāng)添加一些物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠做到獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)的步驟以及提高技術(shù)能力，比如利用天平對(duì)物體的重量進(jìn)行測試，利用彈簧拉力器測試?yán)Φ拇笮〉取?/p>

　　同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在課程開始之前就做好預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，使得在課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠更加輕松。

　　據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，物理課堂的教學(xué)質(zhì)量一直沒有提高，其原因不僅是教學(xué)管理方面的經(jīng)驗(yàn)不足和教師自身的教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)不足所造成的，還存在著教學(xué)方法和教學(xué)思想方面的不足之處。

　　大多數(shù)教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重理論教學(xué)，學(xué)生更是依賴于這種教學(xué)模式，在教師對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解以后，將其內(nèi)容背誦下來即可，沒有思考的過程，也沒有對(duì)知識(shí)內(nèi)容提出疑問，進(jìn)一步交流討論的過程更是不存在。

　　一部分研究人員發(fā)現(xiàn)，教師在教授學(xué)生的過程當(dāng)中，將理論知識(shí)作為重點(diǎn)講解對(duì)象，沒有注重到實(shí)踐教學(xué)，也沒有充分利用多媒體進(jìn)行演示教學(xué)，將學(xué)生的創(chuàng)新思想的培養(yǎng)嚴(yán)重忽略了。

　　因此，在傳統(tǒng)物理教學(xué)的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)行改進(jìn)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高物理課程的教學(xué)質(zhì)量。

　　2關(guān)于物理課堂教學(xué)的特點(diǎn)分析

　　將物理課程的特點(diǎn)作為核心要點(diǎn)，合理地對(duì)物理課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)與規(guī)劃，使得課堂的教學(xué)內(nèi)容具有一定的順序性，有層次地了解相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，在對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解的過程中，都要結(jié)合一些實(shí)際的案例進(jìn)行演示，如果存在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)工具，就要利用實(shí)驗(yàn)工具對(duì)該實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行演示，在演示的過程中，需要學(xué)生做到認(rèn)真聽講，教師在每一個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行講說，并且對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使得學(xué)生能夠緊跟教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深物理知識(shí)的印象。

　　3物理現(xiàn)象在物理教學(xué)當(dāng)中的必要特性

　　將物理現(xiàn)象體現(xiàn)在物理教學(xué)當(dāng)中，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，并且讓學(xué)生對(duì)生活更加熱愛，提高在生活當(dāng)中對(duì)事物的觀察能力，從而提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效果。

　　與此同時(shí)，將物理現(xiàn)象和理論知識(shí)有效結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的真正意義，利用物理知識(shí)可以解決一些實(shí)際問題。

　　因此，物理現(xiàn)象在物理教學(xué)當(dāng)中有著非常大的意義。

　　4中學(xué)物理課堂對(duì)物理現(xiàn)象一些應(yīng)用實(shí)例

　　4.1生活與物理課堂教學(xué)之間的聯(lián)系

　　許多物理現(xiàn)象都在生活當(dāng)中得以體現(xiàn)，教師在教授學(xué)生物理知識(shí)時(shí)，要起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過物理現(xiàn)象加深對(duì)物理規(guī)律的理解，將生活與物理規(guī)律有效地結(jié)合起來，發(fā)現(xiàn)生活中存在的物理現(xiàn)象。

　　例如，讓學(xué)生思考在生活當(dāng)中的一些與力學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象，在爬樓梯時(shí)、拉伸彈簧時(shí)、抬起石頭時(shí)，物理的力學(xué)就體現(xiàn)出來了，讓學(xué)生覺得物理知識(shí)非常容易理解，它就在我們的生活當(dāng)中存在著。

　　另外，在課余時(shí)間，鼓舞學(xué)生主動(dòng)感受周圍的物理現(xiàn)象，寫下自己的感受，在課堂當(dāng)中與大家分享，從而促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　4.2社會(huì)現(xiàn)象與課堂教學(xué)之間的關(guān)系

　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，物理教學(xué)的教學(xué)模式也隨之不斷地改革，要求其教學(xué)的內(nèi)容需要跟得上時(shí)代的發(fā)展節(jié)奏，從而體現(xiàn)物理教學(xué)的創(chuàng)新性。

　　因此，在物理教學(xué)的改革當(dāng)中，不但要注重生活與物理現(xiàn)象的緊密結(jié)合，還要注重社會(huì)現(xiàn)象與物理現(xiàn)象的緊密結(jié)合。

　　例如，目前我國的航天事業(yè)發(fā)展非常迅速，發(fā)射載人航天飛船成功的次數(shù)越來越多。

　　那么教師在講解這些事情的時(shí)候就可以向?qū)W生提出一些問題，讓學(xué)生自己去思考，當(dāng)航天員在飛行的過程當(dāng)中，處于什么狀態(tài)，該狀態(tài)涉及到哪些物理原理，飛船在太空當(dāng)中飛行的過程中，如果想改變其目前的運(yùn)行軌道，應(yīng)如何操作，結(jié)合自己所學(xué)的物理知識(shí)，找出相關(guān)理論依據(jù)，并做出解釋說明，當(dāng)學(xué)生將這些問題進(jìn)行仔細(xì)思考的同時(shí)，加深了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的印象，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而提高了學(xué)生自身的綜合能力。

　　5總結(jié)

　　綜上所述，中學(xué)物理課堂對(duì)物理現(xiàn)象的相關(guān)應(yīng)用意義非常大，不管是生活方面的現(xiàn)象，還是社會(huì)方面的現(xiàn)象，當(dāng)它們與物理教學(xué)有效地結(jié)合起來時(shí)，就可以將傳統(tǒng)的教學(xué)模式改變，跟上教育時(shí)代的發(fā)展要求，促進(jìn)物理教學(xué)的迅速發(fā)展，創(chuàng)造較好的物理學(xué)習(xí)氛圍。

　　在中學(xué)時(shí)期，物理教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)物理現(xiàn)象與生活之間的聯(lián)系，從而提升學(xué)生的自身能力水平。

　　作者簡介：崔慧麗(1978-)，女，河南商丘人，本科，研究方向：物理教學(xué)與研究。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 黃宇華.現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用模式探究[J].軟件導(dǎo)刊，2014(2)：20-22.

　　[2] 王影等.中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用物理現(xiàn)象教學(xué)的策略研究[J].考試周刊，2016(30)：118-119.

　　[3] 高紅歌.應(yīng)用多媒體優(yōu)化物理課堂的實(shí)踐[J].課程教育研究，2014，7(11)：10-12.