化學論文征集

　　化學不僅表現在課堂的理論學習與實驗，還和生活密切相關。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于化學論文征集的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　化學論文征集篇1

　　試談化學教育教學中的素質教育.

　　素質教育是一種著眼于發(fā)展，著力于基礎的教育，其根本出發(fā)點是提高全民族的整體素質。因此，素質教育必須面向全體學生，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才?；瘜W是中學教學中的一門重要的基礎學科，掌握一定的化學知識是每個現代公民必須具備的科學素質之一?；瘜W教學大綱一開始就指出：“初級中學的化學教學是化學教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質，通過對學生進行部分物質的組成、結構、性質及變化規(guī)律等化學基礎知識的教學，全面提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技能素質等，為學生參加社會主義建設和進一步學習打好初步基礎。’’這就要求我們繼續(xù)克服片面追求升學率的錯誤指導思想，切實從應試教育轉軌到素質教育上來。

　　一、初中化學素質教育的要求

　　1.加強思想政治教育，提高思想道德素質

　　在中學化學教學中，結合本學科的特點，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想政治教育，近代史和現代史教育，國情教育，辯證唯物主義教育，環(huán)境保護意識教育，艱苦奮斗、立志建設家鄉(xiāng)的教育，逐步樹立科學的世界觀和為人民服務的人生觀。

　　(1)愛國主義教育

　　愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的品德，是社會主義建設的巨大推動力。在化學教學中大力宣傳我國古代在化學工藝方面對世界科學技術發(fā)展的重大貢獻，介紹新中國在化學工業(yè)、科學研究方面的巨大成就。中國的四大發(fā)明中的火藥、造紙等就是人們利用化學的成果。第八單元課題3介紹我國1996年的鋼產量超過1億噸，躍居世界首位;課本第73頁介紹我國著名化學家侯德榜和他的制堿法等。增強學生的民族自豪感和自信心，樹立熱愛社會主義祖國的思想感情，從而努力學習。

　　(2)國情教育

　　在化學教學中讓學生了解我國雖是世界悠久文明古國，但解放前連煤油、火柴、燒堿都要從外國進口，解放后，特別是黨的十一屆三中全會以來我國石油、化學工業(yè)和科技方面取得的偉大成就，還應介紹本地區(qū)經濟發(fā)展的現狀和前景。從而使學生樹立為繁榮祖國科技，發(fā)展經濟而刻苦學習的信心。

　　(3)環(huán)境保護意識

　　學習化學的目的之一，是要用化學知識進行環(huán)境治理。在教學中可以結合空氣、水的污染和防治，水與人類的教育科學技術的發(fā)展改善了人類的物質生活條件，也對環(huán)境造成了污染。學習化學也可以讓學生了解環(huán)境污染的原因，及防治污染的知識。同時應讓學生走出課堂，了解我們生活的環(huán)境狀況，宣傳保護環(huán)境的重要意義，積極參與治理環(huán)境的活動，培養(yǎng)學生關心自然、關心社會的情感。

　　2.全面培養(yǎng)學生能力，提高科學文化素質

　　初中化學教學中要處理好知識、技能和能力的關系。知識和技能是學生形成能力的基礎，而能力是學生掌握知識和技能的必要條件，是提高學生科學文化水平的重要因素。在教學中要培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力。要重視化學基本概念的教學，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性，引導學生不斷加深對概念的理解和運用的能力。加強化學教學，了解一些元素化合物的性質、用途間的聯系。學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，初步認識化學在實際中的應用，并能引導學生初步運用化學知識解釋一些簡單現象和解決一些簡單的化學問題。

　　3.教育學生全面發(fā)展，提高身體心理素質

　　在化學教學中，教育學生要樹立自信心，克服自卑感，勇于戰(zhàn)勝困難，樹立百折不撓的堅強意志。要培養(yǎng)學生學習的主動性，勤奮善學、實事求是、嚴謹認真的作風，遵紀守法、勤儉節(jié)約、團結互助的品德。培養(yǎng)學生健康的審美觀點和審美能力，陶冶高尚的道德情操，關心學生的體質和健康，重視非智力因素的培養(yǎng)，提高身體心理素質，讓學生在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展。

　　4.培養(yǎng)學生動手能力，提高勞動技能素質

　　有人提出：實驗教學的重視程度是素質教育的重要標志。我國化學家戴安邦先生也指出：“只傳授化學知識和技術的化學教育是片面的，全面的化學教育要求既傳授化學知識和技能，又訓練科學方法和思維，還培養(yǎng)科學精神和品德，學生在化學實驗中是學習的主體，在教師指導下進行實驗，訓練用實驗解決化學問題，使各項智力因素皆得到發(fā)展，故化學實驗是全面化學教育的一種最有效的教學形式。”因此，我們不應該因為升學考試中對化學實驗的操作技能測試不到而忽視實驗教學。實驗中要嚴格要求，操作要規(guī)范，科學合理，注意安全。培養(yǎng)學生實事求是，嚴肅認真的科學態(tài)度和學習方法。

　　二、養(yǎng)成思維習慣，學會思維方法是落實素質教育的核心

　　21世紀更需要能力型人才。民族的進步，國家的富強是同整個國民的素質是密切相關的，因而我們應重視學生能力的培養(yǎng)?；瘜W教學中能力的培養(yǎng)主要包括觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力等的培養(yǎng)，而發(fā)展思維能力是能力培養(yǎng)的核心。在教學中，我們應使學生養(yǎng)成良好的思維習慣，學會科學的思維方法，諸如求同思維、求異思維、逆向思維和聯想思維等。

　　同思維是教學中常用的思維方式。求異思維是一種創(chuàng)造性思維，要求學生對同一材料從不同角度、不同形式、不同關系去探索結論。因此，在化學教學中應注重加強這方面的訓練。例如，黃銅和黃金在外觀看起來一樣，如何把它們區(qū)別開來呢?可以用是火燒，可以加稀鹽酸或稀硫酸等。培養(yǎng)學生的求異思維，應做到對一式或一題要多思，才能使學生的思維不局限于某一固定思維模式之中，受思維定勢的束縛，表現出思維的靈活性、變通性和發(fā)展性。

　　逆向思維是從順向思維的反方向去思考問題，也就是通常所說的“反過來想一想”。在化學知識中，有大量的可逆思維的素材。如在推斷題中推斷某物質的存在，根據化學方程式的計算等逆向思維訓練的教學內容，以此促進學生逆向思維能力的形成和發(fā)展。

　　聯想思維是指對有相似特點的事物通過對比聯想，推測其它方面相似性的一種邏輯思維方法?；瘜W教學中，有許多物質之間存在著相似的結構特點，因而具有相似的化學特性。

　　化學論文征集篇2

　　試談高中化學教育資源配置

　　摘要：教育改革中最為重要的一步就是對教育資源要做到合理配置，這是促進各地區(qū)教育公平的根本措施。文章從當前高中化學教育資源配置存在的問題和優(yōu)化高中化學教育資源配置途徑兩方面進行探討。

　　關鍵詞：化學教學;教育公平;資源配置;有效利用

　　目前，在教育界呈現出的最大問題是教育資源分配不均，導致教育不公平現象的發(fā)生。為了推動教育公平發(fā)展，必須對高中化學教育資源進行合理配置。要實現教育資源的合理配置，依然有很多問題要解決，需要社會各界教育人士進行改革和探索，提出改革策略。

　　一、當前高中化學教育資源配置存在的問題

　　中國是一個人口大國，在這樣的人口大國里，能夠促進教育公平是非常不容易的一件事。為了能夠做到教育公平，國家出臺了有關高中教育資源優(yōu)化配置與有效利用的措施和手段，但是依然存在一些問題。

　　(1)教師隊伍的配置問題。高中化學教育資源優(yōu)化配置最主要的問題出現在教師隊伍的配置上。很多大學生，為了能夠建功立業(yè)，都在努力學習，他們學習成功之后，一心想扎根大城市，使得一批優(yōu)秀的即將成為教師的大學生留在了城市，而對于落后的農村和縣城則無人問津，這樣就會造成城市教育與農村教育在教師隊伍的配置上出現巨大的差異，而這樣的差異就會造成學生學習的差異。

　　(2)硬件設施的配置問題。對于高中化學教育，還有一個比較重要的問題則是硬件設施的配置問題。城市經濟比較發(fā)達，在教育的投入上也比較多，某些重點高中，投入大量的實驗器材和實驗設備，為高中的化學教學提供了非常大的幫助，可謂是如虎添翼。而在一些農村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，沒有大量的資金投入，缺少實驗設備和器材。因此，他們在做實驗的時候只能做模擬實驗，只能靠教師的講解和課本圖片在思維空間中想象實驗，教學效果會有非常大的差距。

　　(3)課程操作上的配置問題?；瘜W不僅表現在課堂的理論學習與實驗，還和生活密切相關，能夠在日常生活中解決一些實際問題。因此，在實踐中掌握知識也是至關重要的一個途徑。對廣大城市地區(qū)的學生來說，他們擁有廣泛的學習空間和平臺，能夠很容易地找到化學實踐的機會，而對于一些農村地區(qū)的學生來說，他們則很少有這樣的機會去實踐。因此，很多知識只能停留在理論階段，或是停留在考試階段。這些化學知識缺少與學生實際生活的聯系，長時間后，學生學習化學的積極性也會消失殆盡。

　　二、優(yōu)化高中化學教育資源配置的途徑

　　針對上述諸多問題，綜合來看，有些問題是農村與城市發(fā)展的社會問題，它附帶出來的教育問題也是難以進行調和的，社會經濟發(fā)展的不均衡，導致教育資源的不均衡。面對這樣的問題，在如今信息化時代，可以尋找相關的途徑加以解決，從而促進高中教育資源配置的優(yōu)化和有效利用，具體途徑表現在以下幾個方面。

　　(1)合理利用網絡資源。在信息社會高速發(fā)展的今天，我國非常關注網絡的發(fā)展，各個地方都配置了網絡，盡管在一些偏遠的山區(qū)，還沒有達到網絡覆蓋，但是在大多數的縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)已經有互聯網的接入。高中生只要合理利用網絡資源，去瀏覽全國各地高中化學的學習模式以及學習方法，這樣就能夠將自己的眼界打開，去了解其他地區(qū)的學習狀況，根據其他地區(qū)的學習狀況，來彌補自身的學習問題，提高自身的學習成績。同時，還可以利用網絡資源，進行空間虛擬的實驗模擬。這種方法就是利用信息化技術，在空間虛擬的實驗室中，操作化學實驗，然后再利用網絡的傳輸，對實驗結果進行評定。這樣能夠彌補鄉(xiāng)鎮(zhèn)學?；瘜W實驗室設施不完備的缺陷。

　　(2)加強學術交流。雖然有才華的年輕化學人才留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城地區(qū)是不可能的，但是可以采用學術交流的方式，讓這些人才時常從一線的重點城市，回到落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城，進行化學教育的專門講座和輔導。通過這樣的方式，均衡大城市、縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)化學教師的合理配置。鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城的化學教師，也要時常接受學校領導的安排，積極參加業(yè)務培訓和學習，學習先進的化學教育方法和化學教育的新理念、新模式。通過這樣的學術交流和培訓，提高化學老師的業(yè)務能力，增強農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)化學教師的教學素養(yǎng)，這樣才能有助于落后地區(qū)學生的學習，提高化學教學成績。

　　(3)因地制宜學習化學知識。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣城的高中學生來說，雖然沒有廣闊的化學學習的平臺，但是要明白，化學其實就在我們身邊，教師可以引導學生觀看身邊一些細小事物，來體驗化學學科的魅力。只要擁有敏銳的觀察力，就能夠尋找到生活當中的化學學習的平臺。鄉(xiāng)鎮(zhèn)化學教師還要采取其他教育手段，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的化學操作平臺，比如說一草一木、農藥和化肥都可以成為學生學習化學的平臺。

　　三、結束語

　　目前，正處于教育改革的新階段，國家也為教育公平發(fā)展做出了非常大的努力，由于地區(qū)經濟發(fā)展不夠均衡，同樣會造成高中化學教育資源配置不均衡與有效利用不到位的問題。面對這些不可調和的問題，只要開動腦筋，多想辦法，就能使問題得到解決。教師要借助現代信息技術，積極彌補教育資源配置的不足，促進教育資源的優(yōu)化和有效利用，進而促進教育公平。

　　參考文獻：

　　[1]楊文正.基礎教育信息資源優(yōu)化配置模式與機制研究[D].華中師范大學,2014.

　　[2]楊曉奇.教學資源及其優(yōu)化問題研究[D].南京師范大學,2014.

　　[3]田兆清.高中化學課程資源的開發(fā)與利用研究[D].山東師范大學,2005.