醫(yī)藥類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)道德論文
醫(yī)藥類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)道德論文
醫(yī)藥行業(yè)與人的生命、健康息息相關(guān)，醫(yī)藥類專業(yè)學(xué)生是未來醫(yī)藥行業(yè)的主要源泉，他們的醫(yī)藥職業(yè)道德素質(zhì)直接關(guān)系到整個社會的穩(wěn)定和發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的醫(yī)藥類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)道德論文，希望大家喜歡!
醫(yī)藥類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)道德論文篇一
《高職院校醫(yī)藥類專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育分析》
【摘 要】醫(yī)藥行業(yè)與人的生命、健康息息相關(guān)，醫(yī)藥類專業(yè)學(xué)生是未來醫(yī)藥行業(yè)的主要源泉，他們的醫(yī)藥職業(yè)道德素質(zhì)直接關(guān)系到整個社會的穩(wěn)定和發(fā)展。因此，加強高職院校醫(yī)藥類學(xué)生職業(yè)道德教育，分析醫(yī)藥類學(xué)生職業(yè)道德教育中存在的問題，提高學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)，對于高職院校培養(yǎng)具備良好職業(yè)道德的醫(yī)藥人才具有十分重要的意義。
【關(guān)鍵詞】高職院校;醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生;職業(yè)道德教育
0 引言
隨著我國高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，高職院校畢業(yè)生日益成為我國新增勞動力的重要來源，其職業(yè)道德水平直接影響了從業(yè)人員隊伍的整體職業(yè)道德水平，對于醫(yī)藥行業(yè)更是如此。醫(yī)藥行業(yè)與人的生命、健康息息相關(guān)，醫(yī)藥行業(yè)的職業(yè)道德狀況也越來越受到人們的關(guān)注。醫(yī)藥類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)直接關(guān)系到社會的發(fā)展和穩(wěn)定，因此我們要加強醫(yī)藥類學(xué)生的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德的高端技能型醫(yī)藥人才。
1 職業(yè)道德和醫(yī)藥職業(yè)道德
職業(yè)道德是指從業(yè)者在認同基本的職業(yè)道德原則與規(guī)范的基礎(chǔ)上，通過內(nèi)化所形成的對待自己職業(yè)的一整套相對穩(wěn)定的價值觀和態(tài)度。醫(yī)藥職業(yè)道德不僅是醫(yī)藥從業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為標準和要求，而且是醫(yī)藥行業(yè)對社會所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)。目前，對醫(yī)藥類學(xué)生的職業(yè)道德教育主要指職前職業(yè)道德教育，即通過教育使他們認識到自己將來所從事的職業(yè)之社會價值，使他們增強救死扶傷的社會責(zé)任感，樹立無私奉獻的醫(yī)德意識，進而在就業(yè)意識和擇業(yè)取向上加以貫徹，并表現(xiàn)在將來的從業(yè)行為上。
2 醫(yī)藥類學(xué)生職業(yè)道德教育存在問題的原因
2.1 社會上存在的某些不良影響
醫(yī)藥類專業(yè)學(xué)生目前正處于世界觀、價值觀形成的重要時期，他們的辨別能力還處于發(fā)展階段，自制力和意志力相對較弱，容易受社會上存在的不良習(xí)氣的影響。在市場經(jīng)濟發(fā)展的今天，在有著眾多無私奉獻的優(yōu)秀醫(yī)藥工作者的同時，還存在制售假劣藥品、藥品回扣、醫(yī)務(wù)人員收取紅包、醫(yī)患關(guān)系緊張等現(xiàn)象，這讓我們更深刻地認識到加強醫(yī)藥職業(yè)道德教育的重要性。醫(yī)藥專業(yè)的學(xué)生是未來醫(yī)藥行業(yè)的中堅力量，學(xué)校要加強學(xué)生的醫(yī)藥職業(yè)道德教育，逐步培養(yǎng)他們做到辨別是非和堅持原則。
2.2 高職院校的職業(yè)道德教育沒有落到實處
學(xué)校是職業(yè)道德教育的主陣地，學(xué)校的重視程度直接決定了職業(yè)道德教育的效果。目前，醫(yī)藥類專業(yè)的職業(yè)道德教育之所以不盡如人意，從學(xué)校層面來說，主要原因有以下三點：第一，專門開設(shè)職業(yè)道德教育課程的高職院校很少。到目前為止，大部分高職院校還是把職業(yè)道德教育納入思想政治教育公共課，涉及職業(yè)道德教育的只有“思想道德修養(yǎng)”內(nèi)容。第二，對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)目標定位和職業(yè)道德要求出現(xiàn)脫節(jié)。在對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)時，重視相關(guān)法規(guī)政策、求職基本技巧方法等傳授，而輕視職業(yè)道德教育。第三，認為職業(yè)道德教育與就業(yè)無關(guān)，是工作以后的事情。不少學(xué)生認為職業(yè)道德的養(yǎng)成有待于在日后的工作崗位上實踐，甚至部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和德育教學(xué)人員也錯誤地認為，職業(yè)道德只是同人們的職業(yè)內(nèi)容和職業(yè)實踐相關(guān)聯(lián)[1]。
2.3 學(xué)生對職業(yè)道德認識存在問題
學(xué)生是職業(yè)道德教育的主體，在職業(yè)道德教育的過程中，絕對不能忽視學(xué)生自身的認識問題。目前，在醫(yī)藥類專業(yè)學(xué)生中主要存在對職業(yè)道德教育認識的兩大誤區(qū)：第一，學(xué)生更重視就業(yè)時的各種考證培訓(xùn)，而忽視人文素養(yǎng)。當前，醫(yī)藥類學(xué)生更加重視例如英語等級證書、計算機等級證書和職業(yè)資格證書等證書的獲得，對于人文素養(yǎng)的積淀無暇顧及，這也間接導(dǎo)致其忽視了對自身職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。第二，部分醫(yī)藥類學(xué)生的倫理知識儲備與未來本職工作的職業(yè)道德實踐要求存在差距。醫(yī)藥類學(xué)生的職業(yè)道德教育的目標與其他專業(yè)應(yīng)有所區(qū)別，應(yīng)側(cè)重傳承救死扶傷精神和無監(jiān)督的自律精神。然而，目前課程教學(xué)擔(dān)負的職業(yè)道德教育與實際要求存在差距，教學(xué)中存一定的實效性問題。
2.4 職業(yè)道德教育缺乏職后延續(xù)性
職業(yè)道德教育缺乏職后延續(xù)性是指就職后大部分畢業(yè)生原有的職業(yè)道德觀念會被弱化，而功利觀、個人利益意識則被強化。有的學(xué)生把選擇的職業(yè)和單位作為找到個更有“錢途”的工作的跳板，一旦找到更好的工作就馬上跳槽。這種現(xiàn)象說明如果職業(yè)道德教育只停留在書本知識、文化成績上的話，那么，在當前功利觀的誘惑和影響下，這樣的書面教育將不能產(chǎn)生良好的職后影響力和延續(xù)性。
3 加強醫(yī)藥類學(xué)生職業(yè)道德教育的幾點思考
3.1 加強重視程度培養(yǎng)“德才兼?zhèn)?rdquo;的醫(yī)藥類學(xué)生
從醫(yī)藥類畢業(yè)生總體就業(yè)狀況來看，絕大多數(shù)企業(yè)對人才需求的首要條件己不再是單一的專業(yè)知識和技能，而恰恰是職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，高職院校應(yīng)該認識到職業(yè)道德教育是高職人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容，不能只重視對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視對職業(yè)道德教育的深化。高校的教育工作者必須積極思考，認真研究，勇于探索，敢于實踐，使職業(yè)道德教育取得良好的教育效果。
1)推進課程改革。根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)特色，結(jié)合高職學(xué)生特點，編寫適合醫(yī)藥專業(yè)職業(yè)道德的教材，提高醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的針對性、系統(tǒng)性。建議在各類醫(yī)藥專業(yè)開設(shè)此課程，將對學(xué)生有更具針對性的指導(dǎo)意義。
2)改進教學(xué)方法。目前思政課和職業(yè)道德課程教學(xué)多以理論講授為主，傳播具有單向性，學(xué)生僅為被動接受，不易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接影響著學(xué)習(xí)效果。我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些有趣的、有懸念性的問題情境。在多元智能理論指導(dǎo)下，根據(jù)高職學(xué)生的生理心理特點，可通過案例討論、情景模擬、辯論、考查調(diào)研和知識競賽等多種教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生主動參與，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性[2]。
3)加強師資隊伍的建設(shè)。醫(yī)藥類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育課程性質(zhì)要求授課教師不僅要具備豐富的人文知識，而且要具備豐富的醫(yī)學(xué)和藥學(xué)知識，才能駕輕就熟地傳授好知識。其次，德育課教師必須做到為人師表、率先垂范。如果教師對自己講授的思想觀念都不信服，或者課堂上和生活中言行表現(xiàn)不一致，必然會使學(xué)生產(chǎn)生思想上的困惑，直接影響教學(xué)效果。同時，還可以聘請醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)的專家模范給學(xué)生開設(shè)講座，使學(xué)生了解醫(yī)藥行業(yè)，熱愛醫(yī)藥事業(yè)，幫助學(xué)生樹立正確的醫(yī)藥職業(yè)道德觀。
3.2 加強法制教育，熟練掌握各項醫(yī)藥法律法規(guī)
我國擁有多部醫(yī)藥衛(wèi)生法律、法規(guī)和部門規(guī)章制度，以及大量的醫(yī)藥部門規(guī)范性文件和技術(shù)性規(guī)范，在醫(yī)藥活動中必須嚴格遵守這些法律法規(guī)和規(guī)章制度。高職院校應(yīng)加強醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育和法律法規(guī)教育，教育他們增強法制觀念，自覺遵守各項醫(yī)藥法規(guī)，恪守醫(yī)藥職業(yè)道德。
3.3 運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，探索職業(yè)道德教育新途徑
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)對高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念都產(chǎn)生了巨大的沖擊，對學(xué)生道德觀、價值觀以及思維方式和行為方式帶來了廣泛而深刻的影響。高職院校要想利用好網(wǎng)絡(luò)文化這個新載體，必須要培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精湛、精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新型教師隊伍，使他們增強主體意識，提高主體素質(zhì)，掌握網(wǎng)絡(luò)條件下職業(yè)道德教育的理論及規(guī)律[3]。其次，在網(wǎng)絡(luò)信息化新時代，要求建立網(wǎng)絡(luò)管理他律系統(tǒng)。健全網(wǎng)絡(luò)教育體制，加強網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，是加強網(wǎng)絡(luò)條件下高職院校職業(yè)道德教育的重要舉措。
3.4 積極參加社會實踐，提升醫(yī)藥職業(yè)道德意識
在校大學(xué)生基礎(chǔ)品格已經(jīng)基本定型，這個時期更應(yīng)該注重職業(yè)理想、人生觀和價值觀的培養(yǎng)。將職業(yè)道德教育內(nèi)容滲透進學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能和教師的實踐性教學(xué)活動中，這樣做符合職業(yè)道德素質(zhì)形成規(guī)律，更容易取得良好的教學(xué)效果[4]。因此，高職院校可以通過參觀醫(yī)藥企業(yè)，增強大學(xué)生的社會責(zé)任感和時代使命感;同時，要努力爭取讓醫(yī)藥類學(xué)生進入一些具有優(yōu)秀人文氛圍的企業(yè)中實習(xí)，并擔(dān)任具體崗位的實際工作，給學(xué)生提供真實的職業(yè)環(huán)境，使學(xué)生感悟企業(yè)文化，了解企業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，提高職業(yè)道德意識，在工作實踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和紀律習(xí)慣。
【參考文獻】
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[3]唐凱麟，蔣乃平.職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)[M].北京：高等教育出版社，2001：60-61.
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