關(guān)于思想道德的參考論文(2)
關(guān)于思想道德的參考論文篇二
《高中生思想道德教育的思考》
摘 要：高中生是祖國(guó)的未來(lái)，他們的思想道德?tīng)顩r中有積極的一面，也有消極的一面。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的視野來(lái)看，當(dāng)代高中生的主流是大有希望的一代，之所以出現(xiàn)一些不良問(wèn)題，一是社會(huì)大環(huán)境和一些不好的社會(huì)氛圍所致，另一方面是和、高中生還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到道德自覺(jué)和道德修養(yǎng)對(duì)今后成長(zhǎng)的重大意義。本文針對(duì)高中生思想道德現(xiàn)狀，對(duì)如何加強(qiáng)高中生的思想道德教育展開(kāi)了深入的研究。
關(guān)鍵詞：高中生;思想道德;教育;學(xué)校;社會(huì)
高中生思想觀念新穎，性格鮮明且思想開(kāi)放，對(duì)新事物有著自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)新立異，這些都是積極和主流的一面。但同時(shí)，由于高中生思想波動(dòng)大，缺少分辨是非美丑的能力，有的高學(xué)生一味追求怪異，過(guò)分地奉行“實(shí)用主義”和“功利主義”。甚至于沉溺于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔。種種跡象表明，加強(qiáng)高學(xué)生思想道德教育已經(jīng)刻不容緩。
一、高中生思想道德教育中存在的問(wèn)題
1.傳統(tǒng)美德的缺失?，F(xiàn)在的高學(xué)生愛(ài)慕虛榮的越來(lái)越多，貪圖享受，缺乏吃苦耐勞的精神，如：熱也不行，冷也不行，每天要買飲料、冷飲。學(xué)校規(guī)定穿校服，但他們就比鞋鞋子、和書(shū)包。將：勤奮、吃苦、節(jié)儉等中華民族的傳統(tǒng)美逐漸丟失。
2.學(xué)校教育中片面追求升學(xué)率，忽視學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。雖然學(xué)校逐漸從”應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，但至今仍沒(méi)有真正改變我國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀。一些教師缺乏責(zé)任心和積極進(jìn)取的精神，缺乏教育理論的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生逆反心理嚴(yán)重。學(xué)校德育與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，德育目標(biāo)在實(shí)踐中，出現(xiàn)了德育目標(biāo)倒掛現(xiàn)象。德育內(nèi)容沒(méi)有根據(jù)學(xué)生年齡階段思想品德的發(fā)展規(guī)律形成層次。德育方法上與訓(xùn)練脫節(jié)。高學(xué)生的思想和一些不良行為間接地造成了偏差行為的產(chǎn)生
3.社會(huì)的控制能力和控制機(jī)制相對(duì)減弱。從社會(huì)角度來(lái)看，目前社會(huì)的控制能力和控制機(jī)制相對(duì)減弱。社會(huì)的思想文化導(dǎo)向致使學(xué)生的思想觀念混亂，高學(xué)生在文化娛樂(lè)方面存在低俗性的傾向，究其原因是整個(gè)媒體并沒(méi)有宣傳把樹(shù)立良好的美德和完善的人格作為主導(dǎo)，相反的是把娛樂(lè)性、可視性、刺激性當(dāng)做主戰(zhàn)場(chǎng)。這一誤導(dǎo)，使得高中生的精神上受到污染，有的甚至犯罪。
二、加強(qiáng)高中生思想道德教育的有效措施
1.弘揚(yáng)民族精神
民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱 ，誠(chéng)信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。在五千年的悠久歷史中，中華民族形成了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨以井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、紅巖精神等發(fā)展了民族精神， “兩彈一星”精神、大慶精神、抗洪精神等繼而強(qiáng)化了民族精神。這些寶貴財(cái)富是優(yōu)質(zhì)的德育教育資源，要用它把全民族凝聚起來(lái)，并充實(shí)到課堂中去。
2.要發(fā)揮學(xué)校德育教育主陣地、課堂主渠道作用
(1)優(yōu)化校園環(huán)境。當(dāng)代高學(xué)生不可避免受到社會(huì)環(huán)境的影響。一方面社會(huì)環(huán)境為他們聰明才智的發(fā)揮提供了廣闊的前景。但另一方面，社會(huì)環(huán)境強(qiáng)大的滲透力，對(duì)學(xué)生的消極影響越來(lái)越嚴(yán)重。良好的環(huán)境可以為學(xué)生創(chuàng)造一種健康向上的精神氛圍，塑造一種生機(jī)勃勃向上的學(xué)校精神，豐富的精神養(yǎng)料能起到“不說(shuō)而教”的效果。
(2)德育教育課程化。課堂是素質(zhì)教育、德育的主渠道。教師從備課、到上課都要精心設(shè)計(jì)。各任課教師要不斷改進(jìn)教法、學(xué)法，通過(guò)師生互動(dòng)不斷引導(dǎo)學(xué)生向真、向善、向美的品質(zhì)和情操。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，不但要注重學(xué)生思想道德教育的效果，還要使學(xué)生獲得知識(shí)和思想道德的雙贏。高中階段，要以民族精神的培育、法律常識(shí)的學(xué)習(xí)為主，各種教育必須講求實(shí)效性。學(xué)校要改變德育工作只有德育處和班主任做的現(xiàn)狀，要將德育教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)中，將中華民族幾千年的優(yōu)秀文化分編到各個(gè)年級(jí)的教材中，從而不斷培育學(xué)生的民族精神;學(xué)校的德育教要讓學(xué)生主動(dòng)參與，多組織學(xué)生多參加一些志愿者活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)生并增加他們的自律性。高中生隨著思維能力的發(fā)展，自我意識(shí)和自尊感，獨(dú)立感，成人感逐漸增強(qiáng)，因而出現(xiàn)了心理上獨(dú)立性與自覺(jué)性的矛盾。與此看來(lái)，學(xué)校要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)施道德教育要強(qiáng)化德育功能作用，正確誘導(dǎo)和幫助高中生分清是非，不斷提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)水平，以增強(qiáng)他們抵制錯(cuò)誤思想侵蝕的能力。
(3)建設(shè)高品位的校園文化。優(yōu)美的校園環(huán)境，濃厚的文化氛圍能陶冶學(xué)生的情操，使校園文化環(huán)境的完美融合。校園文化建設(shè)為教師和學(xué)生提供良好的工作環(huán)境，校園精神就是在教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，一定要增強(qiáng)師生的向心力和凝聚力，在價(jià)值表現(xiàn)方面養(yǎng)成奉獻(xiàn)、科學(xué)的校園文化和校園精神，促使學(xué)生無(wú)形中得到熏陶和培養(yǎng)。在校園環(huán)境精心設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要讓校園精神深入到校園的每一個(gè)角落中，體現(xiàn)高品位的校園文化，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的良好道德素養(yǎng)。
(4)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng).高學(xué)生可塑性強(qiáng)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)可以發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好，不但激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且還陶冶了情操。如：在高學(xué)生中開(kāi)展“一告別五遠(yuǎn)離”和“三個(gè)一”活動(dòng)，每月讀一部?jī)?yōu)秀圖書(shū)，學(xué)唱一首優(yōu)秀歌曲。這些活動(dòng)對(duì)高中生增強(qiáng)法制觀念和遵規(guī)守紀(jì)的自覺(jué)性，產(chǎn)生了積極作用。
3.建設(shè)良好的社會(huì)文化
(1)積極宣傳，營(yíng)造氛圍。大眾傳媒機(jī)構(gòu)要正面宣傳報(bào)道社會(huì)的主流和積極進(jìn)步的東西，比如中央電視臺(tái)里面所做的各種公益廣告，“幫助別人，快樂(lè)自己”等等，這些公益宣傳片會(huì)在無(wú)形之中使人們受到了感化和教育。大眾傳媒要?jiǎng)?chuàng)作、編輯、出版更多更好的音像制品和電子出版物，舉辦一些有益于高中生身心健康的活動(dòng)，有效的對(duì)中學(xué)生進(jìn)行正確的教育
(2)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)。目前的高中生大部分都會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽新聞、查詢資料、下載數(shù)據(jù)等，網(wǎng)絡(luò)成為提高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的工具。隨之而來(lái)的是一些不涉足不良網(wǎng)站和不良內(nèi)容時(shí)刻字考驗(yàn)著高中生鑒別善惡美丑的能力。因此，需要我們從學(xué)校到家庭到社會(huì)都要教育高學(xué)生要進(jìn)行健康的網(wǎng)絡(luò)交往，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，控制上網(wǎng)時(shí)間，并學(xué)會(huì)理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。
總之，高中生是公民道德建設(shè)教育的重點(diǎn)人群，學(xué)校要構(gòu)建全方位的滲透德育機(jī)制，進(jìn)一步把公民道德教育的內(nèi)容和高中生的成長(zhǎng)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[3] 韓東才、羅芝馨：《學(xué)校德育改革與借鑒》，世界圖書(shū)出版公司，2002年4月第1版.
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