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試論人口變動對教育的影響

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試論人口變動對教育的影響

  “第六次人口普查”:人口變動對教育的影響

  第六次人口普查主要數(shù)據(jù)日前公布,引起各界廣泛關(guān)注。本次調(diào)查數(shù)據(jù)反映了中國人口在新世紀(jì)第一個十年所發(fā)生的重大變化。尤其是人口變動將對教育產(chǎn)生巨大的影響,教育將如何應(yīng)對新的局勢……

  學(xué)齡人口大幅減少

  0—14歲人口占總?cè)丝诘谋戎乇?0年前下降6.29個百分點。31個省、自治區(qū)、直轄市平均每個家庭戶的人口為3.10人,比2000年人口普查的3.44人減少0.34人。家庭戶規(guī)模繼續(xù)縮小,主要是由于我國生育水平不斷下降、遷移流動人口增加、年輕人婚后獨立居住等因素的影響。

  流動人口大幅增加

  流動人口的數(shù)量在過去10年里大幅增加,已超過2億人,同2000年人口普查相比,居住地與戶口登記地所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道不一致且離開戶口登記地半年以上的人口增加11700萬人,增長81.03%;其中不包括市轄區(qū)內(nèi)人戶分離的人口增加10036萬人,增長82.89%。這主要是多年來我國農(nóng)村勞動力加速轉(zhuǎn)移和經(jīng)濟快速發(fā)展促進了流動人口大量增加。

  出生人口性別比失調(diào)程度有所降低

  男性人口占51.27%,女性人口占48.73%,總?cè)丝谛詣e比由2000年人口普查的106.74下降為105.20(以女性人口為100.00),男性高出女性 1.59個百分點,幅度比10年前有所下降。

  人口結(jié)構(gòu)老齡化加劇

  60歲及以上人口占13.26%、65歲及以上人口占8.87%,分別比第五次全國人口普查上升了2.93個百分點和1.91個百分點,顯示我國老齡化進程加快。

  來源:中國統(tǒng)計局,2011-04-28

  聚焦貧困地區(qū)農(nóng)村教師隊伍狀況

  廣西四縣:農(nóng)村老師變“老”師

  日前記者在廣西武鳴、橫縣、那坡、上林等地采訪農(nóng)村基礎(chǔ)教育時獲悉,在一些條件艱苦的農(nóng)村地區(qū),部分年富力強的優(yōu)秀教師外流,現(xiàn)任教師一天天變老,農(nóng)村教師隊伍青黃不接,農(nóng)村教育正面臨后繼無人的困境。 據(jù)容縣的資料顯示,全縣小學(xué)教師中年齡在40歲以上的約占55%。黃縣農(nóng)村教師3376名教師,年齡在40歲以上有1718人,約占全縣的50%,橫縣平郎鄉(xiāng),全鄉(xiāng)小學(xué)教師的平均年齡也達44歲。廣西區(qū)內(nèi)農(nóng)村小學(xué)教師在40歲以上的約占48%,35歲以下的農(nóng)村教師僅占32%。事實上,這個數(shù)據(jù)放之廣西乃至整個西部地區(qū)也都差不多——老教師,已成為當(dāng)前農(nóng)村教師的主力軍。即使是全鎮(zhèn)最好的中心小學(xué)——百合鎮(zhèn)中心小學(xué)也存在類似情況,全校共40名教師,40—50歲教師占30%,50歲—60歲教師占30%,30歲以下的教師只有2名。

  來源:周仕敏,中國教育報,2011-05-15

  四川:藝體教師嚴(yán)重缺口 教非所學(xué)情況普遍

  據(jù)川東某市教育局提供的一份統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示:義務(wù)教育階段學(xué)校按照師生比1:15.348的標(biāo)準(zhǔn),音樂教師應(yīng)配1052名,實際配468名,缺口66%,體育教師應(yīng)配1500名,實配669名,缺口近65%,美術(shù)教師應(yīng)配914名,實配431名,缺口63%。 四川省農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教師隊伍在數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)等方面存在較為突出的問題。緊缺薄弱學(xué)科的教師短缺,教非所學(xué)的兼職教師或其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗情況較為普遍。

  來源:李益眾,中國教育報,2011-05-15

  陜西永壽縣:貧困縣教師流失后果嚴(yán)重

  陜西省永壽縣為國家級貧困縣,財政緊張造成學(xué)校設(shè)施簡陋,辦公條件較差,教師待遇低,教師收入也與鄰縣區(qū)形成較大反差,據(jù)統(tǒng)計,從1995年至今,僅高中教師就流失120余人,本科學(xué)歷居多,均為中青年優(yōu)秀教師,且大多現(xiàn)已成為別的學(xué)校的骨干教師或名師。 教師流失使得教師缺編,在崗教師負擔(dān)加重。如永壽中學(xué)教師缺編,學(xué)校采取一是加大在職教師教學(xué)工作量,二是延聘部分離退休教師,三是給剛分配到學(xué)校的青年教師安排較重的教學(xué)任務(wù)。這樣使在崗教師感到工作負擔(dān)重,精神壓力大。據(jù)問卷調(diào)查顯示,有300人認為工作負擔(dān)重,占被調(diào)查人數(shù)的60%。 由于骨干教師流失,形成惡性循環(huán),優(yōu)秀學(xué)生流失嚴(yán)重,進而導(dǎo)致永壽縣高考上線人數(shù)少,與鄰縣差距較大,群眾滿意度低。教師流失也給學(xué)校人事管理帶來了困難。有些單位和地方,為吸引骨干教師,采用不要檔案,不發(fā)調(diào)令,不履行人才流動的手續(xù)等手段。

  來源:王小玲,中國教育報,2011-05-15

  教育新聞

  民間組織探索在西部農(nóng)村建平民幼兒園

  民間公益組織“北京市西部陽光農(nóng)村發(fā)展基金會”在甘肅農(nóng)村建立了十幾所鄉(xiāng)村幼兒園,采取公民合作的方式,由當(dāng)?shù)孛赓M提供閑置校舍,基金會提供硬化路面、購置設(shè)備和培訓(xùn)教師等前期投入。聘用的教師主要是本地或本社區(qū)村民,從初中到大專學(xué)歷不等,經(jīng)過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)后上崗。幼兒收費標(biāo)準(zhǔn)每學(xué)期(4個多月)120元至280元不等,所有幼兒園都在一年后都實現(xiàn)了自負盈虧。 據(jù)悉,建一所農(nóng)村幼兒園,基金會的投入平均為6萬元。在幼兒園在經(jīng)濟上“獨立”后,基金會繼續(xù)提供教師培訓(xùn)、教育指導(dǎo)和評價,形成教師成長的學(xué)習(xí)共同體,促進提升教育質(zhì)量。幼兒園還舉行家長交流會、衛(wèi)生講座等等,在學(xué)校退出農(nóng)村后,成為新的文化生長點。通過外部資源引入和內(nèi)部資源開發(fā)相結(jié)合,以實現(xiàn)“當(dāng)?shù)厝税l(fā)展當(dāng)?shù)亟逃?rdquo;的目標(biāo)。

  來源:楊東平博客,2011-05-10

  陜西洛南縣:一個國家級貧困縣學(xué)前教育的突圍

  陜西省洛南縣通過重點解決了“投資無保障”、“辦園無場地”、“師資無來源”和“管理無經(jīng)驗”四大難題,走出了一條貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育的特色之路。據(jù)悉,洛南縣目前學(xué)前一年毛入園率達到94.2%,學(xué)前三年毛入園率達到83.8%。

  來源:張以瑾、柯昌萬,中國教育報,2011-05-06

  兩證變五證 北京非京籍生小升初門檻依舊

  日前,北京市教委有關(guān)負責(zé)人指出,2011年非京籍適齡兒童在京接受義務(wù)教育,仍需提供在京暫住證等五證(暫住證、實際住所居住證明、務(wù)工就業(yè)證明、戶口所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府出具的在當(dāng)?shù)貨]有監(jiān)護條件的證明、全家戶口簿)。而在前一天,北京市教委公布2011年小升初政策,外來務(wù)工人員子女在京借讀,只需提供兩證即在京居住證明和戶口簿。目前,對于兩證變回五證,有關(guān)部門并沒有透露政策變化的具體原因。

  來源:于忠寧,工人日報,2011-05-12

  福建南靖:對隨意向教育系統(tǒng)“借”教師說“不”

  福建南靖縣2011年出臺規(guī)定,各部門、各單位均不得隨意借用教師。按規(guī)定,各部門、各單位不得隨意借用教師,確因縣委、縣政府中心工作需要借用教師的,須報縣委會研究確定,并按規(guī)定辦理借用手續(xù)。即便因工作需要確需借用,也并非任何教師都可“被借”。該縣明確,被借用的教師要有5年以上教齡,借用時間原則上不得超過一年??h級及以上學(xué)科帶頭人,中、高級教師職稱,曾被評為市級及以上優(yōu)秀教師,參加過市級及以上骨干教師培訓(xùn)的,一律不得借用。

  來源:龍超凡,中國教育報,2011-05-14

  調(diào)研與數(shù)據(jù)

  調(diào)查稱9成中小學(xué)教師性教育知識不足

  《中國性科學(xué)》雜志日前披露一項調(diào)查顯示,有近一半教師并不清楚,對于學(xué)齡兒童而言,進行性教育的主要責(zé)任在學(xué)校;一些中小學(xué)老師對于性教育的內(nèi)容很模糊,用生理知識教育代替異性交往、性心理輔導(dǎo);如何預(yù)防性侵害,對性病、艾滋病的預(yù)防等性安全教育也嚴(yán)重缺乏,還有老師不知道健康文明的性觀念和性道德包括哪些內(nèi)容。91.2%的中小學(xué)教師認為自己所具備的知識不夠用,在進行性教育時做不到坦率、大方、自然,缺乏教育方法。

  來源:代麗麗,北京晚報,2011-05-12

  報告稱家庭影響、網(wǎng)絡(luò)誘惑成青少年犯罪“幫兇”

  《2010年我國未成年犯抽樣調(diào)查分析報告》日前脫稿,報告稱,對未成年人涉及的18項罪名統(tǒng)計顯示,“搶劫”是未成年犯涉罪人數(shù)最多的一項罪名,接近調(diào)查總?cè)藬?shù)的60%,其次為“盜竊”,接近20%。 調(diào)查顯示,在調(diào)查未成年犯“是否恨過父母”時,有近41%的未成年犯選擇恨過父親或母親。在回答恨父母的原因時,填寫“不夠理解”、“不關(guān)心自己的心理感受”、“不讓做自己想做的事”這三項的選擇率均超過40%。而未成年犯中上網(wǎng)聊天和玩游戲的人占60%以上,許多未成年人犯罪與網(wǎng)絡(luò)的不良影響有關(guān)。對未成年犯上網(wǎng)目的調(diào)查結(jié)果顯示,網(wǎng)聊、網(wǎng)絡(luò)游戲、欣賞網(wǎng)絡(luò)電影這3項選擇均在70%以上。

  來源:杜萌,法制日報,2011-05-05

  調(diào)查顯示:“子女發(fā)展期望”成國人最大生活動力

  中國社會科學(xué)院社會學(xué)研究所發(fā)布的2011年《社會心態(tài)藍皮書》稱,當(dāng)代中國人生活形態(tài)變化的背后有著強大的生活動力,并呈現(xiàn)一個相對穩(wěn)定的多元化格局。其中公眾普遍認同的生活動力主要有9項,依強度排序分別為:一是子女發(fā)展期望;二是個人利益追求;三是追求家庭幸福;四是追求人際優(yōu)勢;五是追求一生平安;六是盡力做好本分;七是實現(xiàn)自我價值;八是為社會作貢獻;九是追求生活情趣。

  來源:童曙泉,北京日報,2011-05-05

  國際視野

  韓國:義務(wù)教育將提前至幼兒園大班

  韓國政府日前宣布,從2012年開始滿5周歲的韓國兒童將納入共同教育體系,韓國的義務(wù)教育將從目前的9年延長至10年,新政策使得義務(wù)教育提前至幼兒園大班。據(jù)悉,該新政策不具有強制性,家長可自行決定是否送5歲孩子入園接受教育。 根據(jù)新政策,韓國政府將對5周歲兒童的教育進行統(tǒng)一規(guī)劃,在教育標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)管理方面設(shè)定全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn);政府將承擔(dān)5歲兒童教育經(jīng)費的三分之二、約每月20萬韓元(約合1218元人民幣),以后逐年提高資助比例,直至2016年實現(xiàn)每月30萬韓元(約合1827元人民幣)的全額資助。

  來源:陳怡,新華網(wǎng),2011-05-03

  雙周聲音

  中青報:培訓(xùn)班造就不出創(chuàng)新型人才

  創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成為熱門話題。一些城市也推出了相關(guān)舉措:一是對于超常兒童的早期培養(yǎng);二是對于普通中學(xué)階段采取實驗班等特殊教育模式;三是探索高中階段如何與大學(xué)、科研院所進行對接的培養(yǎng)模式。一些重點中學(xué)紛紛推出舉措,開始進行早期超常兒童的培養(yǎng),開設(shè)各類實驗班等。 在一所學(xué)校中,人為地制造一個小環(huán)境,將一群自詡的“未來創(chuàng)新型人才”集中在一起施教,對孩子的身心成長究竟利弊如何,很值得探究。 人們現(xiàn)在津津樂道的是民國教育的成就。可那個年代的教育家,似乎從來沒提過培養(yǎng)“××型人才”的口號,開設(shè)過什么“×××班”,而眾所周知的事實是,那個年代的“創(chuàng)新型人才”卻如群星璀璨,無論是人文社科領(lǐng)域,還是自然科學(xué)領(lǐng)域。時下過分地提“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”這個口號,不但觸不到中國教育問題的痛處,也有悖教育的本義,且有功利化之嫌。

  來源:王麗,中國青年報,2011-05-10

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