近年來,工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)在中國得到了長足發(fā)展,為中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級作出了積極貢獻。下文是學習啦小編為大家搜集整理的工業(yè)設(shè)計的論文投稿的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　工業(yè)設(shè)計的論文投稿篇1

　　淺談工業(yè)設(shè)計學生的綜合設(shè)計能力的培養(yǎng)

　　摘要：本文針對如何提高工業(yè)設(shè)計專業(yè)學生的綜合能力，探討采用重視實踐教學，在教學過程中采用任務驅(qū)動法和案例教學，以各種設(shè)計大賽作為提高，以各類創(chuàng)新實訓項目作為補充，切實提高工業(yè)設(shè)計學生專業(yè)技能，提高工業(yè)設(shè)計的教育水平。

　　關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計實踐任務驅(qū)動培養(yǎng)

　　1 引言

　　隨著社會發(fā)展、科技進步，中國工業(yè)也從以前的以技術(shù)為主導的產(chǎn)品逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨I(yè)設(shè)計創(chuàng)新為主導的產(chǎn)品開發(fā)，以快速創(chuàng)新的設(shè)計來掌握先機而主導市場，實現(xiàn)從高技術(shù)占領(lǐng)市場轉(zhuǎn)變?yōu)樾鹿δ苷碱I(lǐng)市場，增加新的市場增長點。

　　工業(yè)設(shè)計進入我國已經(jīng)幾十年了，從最初的類工藝美術(shù)或者局限于輕工產(chǎn)品造型，已經(jīng)發(fā)展到對于生活方式的思考追求特定人群需求的滿足，并演變到大機電產(chǎn)品的人性化需求工業(yè)設(shè)計的教育。工業(yè)設(shè)計將科學與藝術(shù)相結(jié)合，其核心是對工業(yè)產(chǎn)品的功能、材料、構(gòu)造、形態(tài)、色彩、表面處理、裝飾等要素從社會的、經(jīng)濟的、技術(shù)的、審美的角度進行綜合處理。[1]

　　工業(yè)設(shè)計專業(yè)是一門藝術(shù)創(chuàng)新與工程學科相結(jié)合的交叉學科。本專業(yè)主要學習工業(yè)產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)理論與技能以及工業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與功能設(shè)計的工程技術(shù)基礎(chǔ)，使學生具備豐富的文化底蘊和較強的動手能，既有堅實的工程科學技術(shù)基礎(chǔ)，又有較強的藝術(shù)創(chuàng)新能力，適應當前工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的新潮流。[2]

　　產(chǎn)品設(shè)計是工業(yè)設(shè)計的核心，是企業(yè)運用設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它實現(xiàn)了將原料的形態(tài)改變?yōu)楦袃r值的形態(tài)。工業(yè)設(shè)計師通過對人生理、心理、生活習慣等一切關(guān)于人的自然屬性和社會屬性的認知，進行產(chǎn)品的功能、性能、形式、價格、使用環(huán)境的定位，結(jié)合材料、技術(shù)、結(jié)構(gòu)、工藝、形態(tài)、色彩、表面處理、裝飾、成本等因素，從社會的、經(jīng)濟的、技術(shù)的角度進行創(chuàng)意設(shè)計，在企業(yè)生產(chǎn)管理中保證設(shè)計質(zhì)量實現(xiàn)的前提下，使產(chǎn)品既是企業(yè)的產(chǎn)品、市場中的商品，又是老百姓的用品，達到顧客需求和企業(yè)效益的完美統(tǒng)一。

　　工業(yè)設(shè)計區(qū)別于其他的專業(yè)，它融多門學科于一體，要解決形態(tài)與空間、形態(tài)與結(jié)構(gòu)、材料與工藝、功能與結(jié)構(gòu)產(chǎn)品與環(huán)境以及人機關(guān)系等方面的關(guān)系。作為一門實踐性很強的課程，學生應通過設(shè)計的過程來鍛煉對整個設(shè)計程序的把握能力和擴展知識的能力。

　　工業(yè)設(shè)計是一個實踐性很強的專業(yè)，學生基礎(chǔ)課程可以學得很好，但通常綜合能力較差，設(shè)計能力比較弱，拿到設(shè)計題目不知如何下手，這主要是由于在相對獨立的課程之間缺乏有機內(nèi)在聯(lián)系。如何提高學生的綜合設(shè)計能力一直是本專業(yè)辦學的一個難題。利用傳統(tǒng)的教育手段是難以完成的，要重視學生在校與實際工作崗位的差異。

　　2 提高設(shè)計能力的三種方法

　　真正的設(shè)計不是來源于書本而是實踐，要想切實提高學生的設(shè)計能力和解決問題的能力，必須接觸到實體設(shè)計，筆者認為可以從下幾方面進行嘗試。

　　2.1重視實踐教學，夯實學生技術(shù)基礎(chǔ)[3]

　　實踐教學環(huán)節(jié)以培養(yǎng)學生的技術(shù)應用能力和職業(yè)素質(zhì)為宗旨，設(shè)計具有職業(yè)情景的實踐教學項目，構(gòu)建知識與能力交互滲透的實踐、教學環(huán)節(jié)。在實踐過程中給學生灌輸設(shè)計理念，完成從功能到原理到結(jié)構(gòu)再到部件的設(shè)計過程。

　　工業(yè)設(shè)計的實踐教學比較多，在四年的課程中我們安排了金工實習、攝影實習、市場調(diào)查、認識實習、產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設(shè)計等實踐性教學環(huán)節(jié)，但由于整個實習周期較短和實習條件不完善，學生只能接觸其肌膚，而未深入其真正精髓。例如生產(chǎn)實習，本省工業(yè)欠發(fā)達，沒有較好的企業(yè)能提供實習的機會，只有去疆外，但疆外的企業(yè)也只能提供跑馬觀花的機會，學生沒有親自動手的機會，使學生的實踐經(jīng)驗很欠缺，和實際崗位的需求還有一定的距離。造成學生設(shè)計的產(chǎn)品外形往往很新穎，但沒有充分考慮其工藝要求，無法加工完成。這使得我們必須對實踐教學進行改革，切實發(fā)揮實踐教學的作用。

　　在實踐教學中，我們逐漸降低驗證型實驗，增加設(shè)計型、開發(fā)型、命題型和綜合性實驗，提高學生產(chǎn)品設(shè)計的能力。借助實踐教學實現(xiàn)學生知識向能力的轉(zhuǎn)化，著重培養(yǎng)學生的專業(yè)基本能力，如徒手畫能力、造型能力、模型制作能力、市場調(diào)研能力、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與功能的研究能力等。同時整合知識與能力。實現(xiàn)對學生綜合創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)，借助在企業(yè)的實習，開闊學生的眼界。使專業(yè)設(shè)計教學貼合實際，培養(yǎng)學生的崗位適應能力。借第二課堂實踐教學，彌補第一課堂不足，實現(xiàn)對學生綜合素質(zhì)、個性發(fā)展、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。借校內(nèi)實習整合學生的各種知識，培養(yǎng)學生專業(yè)的基本技能，課外實習，開闊學生的眼界，提高學生的實際應用能能力。

　　工業(yè)設(shè)計作為新辦專業(yè)，實驗室還未全部到位，可以考慮利用社會資源開展實踐教學，彌補學校實踐條件的不足。讓學校和企業(yè)形成資源互補，整體形象參與社會競爭，教師的專業(yè)水平，教學能力得到了極大地提高，真實的課題、真實的環(huán)境，學生在教師及工程技術(shù)人員的指導下參與設(shè)計生產(chǎn)等過程，經(jīng)受實際鍛煉，得以全面掌握專業(yè)的理論與實踐知識。

　　2.2 教學過程中采用任務驅(qū)動法及案例教學法。

　　任務驅(qū)動教學法，是指在教學過程中，以完成一件具體的任務為線索，把教學內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務之中，讓學生通過觀察、分析、綜合、歸納、想象、研究，在實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，并有意識地培養(yǎng)學生自學、合作、創(chuàng)新的能力。其基本特征就是“以任務為主線，教師為主導，學生為主體”。在3D max教學中，其理論比較簡單，但操作步驟較為繁雜，知識點比較分散，必須通過穿插大量實例制作分析和大量的上機實例來鞏固。在教學中講相應的基礎(chǔ)操作，課后任務就是給出運用該方法造型的相應模型，讓學生去獨立完成。簡單的舉個例子，如講放樣中的擬合變形時，課外練習就是繪制鼠標外形和利用該造型方法自己去繪制一個現(xiàn)實生活中的模型。對學生不用“填鴨式”教學，這樣的方式既奠定了學生扎實的基礎(chǔ)知識，又開拓了學生的思路。

　　在講產(chǎn)品造型時，選用真實的、典型的設(shè)計案例，把理論和實踐融為一體，讓學生針對具體的案例進行實際的分析和研討，使學生在解決問題做出相應決策時，加深對基本原理的理解，進而提高分析問題和解決問題的能力。

　　2.3 參加各種設(shè)計大賽。

　　針對各年級學生的不同特點和專業(yè)設(shè)置的進度，以真題實干為目標，積極組織學生參加各種設(shè)計大賽。在教學過程中收集各種大賽信息，針對性地組織各年級學生參加相應的各種大賽。在實踐中學習是最有效的學習方法，真題實干，這也需要指導教師付出更多的精力。以具體的比賽任務為線索，把教學內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務之中，讓學生通過觀察、分析、綜合、歸納、想象、研究，在實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，并有意識地培養(yǎng)學生自學、合作、創(chuàng)新的能力。

　　學生通過設(shè)計大賽既鞏固了準也得基本技能，又將設(shè)計水平得到一定提升，同時也打出學校的知名度，引來企業(yè)的關(guān)注，擴大就業(yè)面，一舉三得。

　　2.4 申報國家各類創(chuàng)新實訓項目

　　在教學中，我們積極鼓勵學生將產(chǎn)品設(shè)計和結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，最好的驗證方式是做出產(chǎn)品實物，或者將其主要部件實現(xiàn)。但經(jīng)費不足經(jīng)常使計劃落空。好在現(xiàn)在有國家和學校級的大學生創(chuàng)新項目可以解決經(jīng)費不足的問題。積極組織學生申報國家大學生創(chuàng)新實訓項目，使學生既有了項目可做，又解決了經(jīng)費問題，也極大地刺激了學生工作的積極性。同時我們將研究生培養(yǎng)中的匯報制引入本科的實踐教學中。我們讓各個創(chuàng)新小組，每兩個星期，做一個項目進展匯報。盡管各個小組的實踐題目不一樣，但設(shè)計人員很重要的一個素質(zhì)是能較好的表達你的想法，說出你的設(shè)計理念和客戶有好的交流溝通。在匯報中，我們讓讓學生和老師，都充分發(fā)表自己的觀點，從不同的角度為作品提出意見和建議，這樣可以使學生在匯報和提意見的過程中得到鍛煉，而且可以使學生真正思考問題而不是簡單地完成一個項目，不但提高學生的設(shè)計能力，擴展了其知識范圍，而且培養(yǎng)了學生的表達、溝通、協(xié)作能力。

　　3 總結(jié)

　　學生的綜合設(shè)計能力的培養(yǎng)對工業(yè)設(shè)計學生來說至關(guān)重要。加強學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和思維方式的訓練，充分給學生創(chuàng)造各種實踐機會，對我國的設(shè)計領(lǐng)域培養(yǎng)真正的工業(yè)設(shè)計人才，使我國的工業(yè)產(chǎn)品將來在世界占有一席之地，舉足輕重。

　　參考文獻

　　[1] 康小燕,肖華.淺談工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學,科技與生活[J].2010,2:68-69.

　　[2] 張瑞杰,趙立新,石磊等.工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學方法研究與實踐,科技博覽[J].2009,10(30):53.

　　[3] 張琳,張峻霞.工科類工業(yè)設(shè)計教學的再思考,中國校外教育[J].2009,5:68-69.

　　工業(yè)設(shè)計的論文投稿篇2

　　試談紙材質(zhì)在工業(yè)設(shè)計中的應用

　　一、引言

　　紙，作為現(xiàn)在司空見慣的一種材料，是中國古代偉大的“四大發(fā)明”之一，一直以來它在人類歷史文化的傳播中起著舉足輕重的作用。而如今伴隨著科技日新月異的發(fā)展，紙被廣泛應用到人類生活的各個方面，比如包裝、造型、模型制作等方面，讓我們的生活大放異彩。對于設(shè)計師而言，紙是一種多功能的、高貴的和簡潔的材料，它可以創(chuàng)造出許多鬼斧神工之作，因而設(shè)計師長期熱衷于紙的探究與應用。其中紙質(zhì)材質(zhì)被應用到工業(yè)設(shè)計中，這是一種新的嘗試，從而為設(shè)計的創(chuàng)新發(fā)展提供了更為廣闊的可能性。

　　二、紙的定義與特性

　　所謂紙，就是從懸浮液中將植物纖維，礦物纖維，動物纖維，化學纖維或這些纖維的混合物中用細致的簾模抄起濾除水分后，流于簾上絞結(jié)的纖維薄層經(jīng)揭下干燥即成為紙。由此可見，造紙的原理包括兩個基本因素，即纖維及簾模。所以不同的纖維材料構(gòu)成不同的紙，比如以植物纖維像木材、亞麻布、棉花、蘆葦?shù)葮?gòu)成了“第一代”紙，以合成纖維和塑料薄膜構(gòu)成了合成紙，而以新的特殊纖維原料構(gòu)成了功能紙。

　　三、紙在工業(yè)設(shè)計中的應用現(xiàn)狀

　　(一)實用性

　　隨著全球資源匱乏和經(jīng)濟危機的影響，紙與木材、塑料、金屬、玻璃等其他材料相比，紙的價格最為便宜，且原料的來源也非常廣闊，比如可以用回收的廢舊制品再生產(chǎn)制得。而且紙不像木材浪費自然資源，不像塑料不易溶解，不如金屬那樣沉重，也不如玻璃那樣易碎。紙簡潔、輕盈和高雅的質(zhì)感和特性讓其散發(fā)出更具“純潔”“真誠”的魅力。

　　紙質(zhì)家具使用的瓦楞紙質(zhì)量最輕，用料最少，成本最低，實現(xiàn)了足夠的設(shè)計獨特性、高強度性和安全性，還有防水、防蟲、防腐、防霉、不脆化等優(yōu)點，便于保養(yǎng)。因此，消費者選擇高性價比的紙質(zhì)家具是個不錯的選擇，而不必在昂貴的實木家具和板材家具中耗費巨大的財力。

　　(二)多功能性

　　紙的多功能性能夠讓你對其進行折、撕、卷、彎、壓、拉、剪、弄碎、弄出褶皺、卷成筒狀、碾成粉末、打孔、燒灼、印、縫等處理。因而設(shè)計師可以對工業(yè)產(chǎn)品的紙材料進行自由靈活的適應性調(diào)整，而不必進行折中性的妥協(xié)，這有助于激發(fā)設(shè)計師的靈感和創(chuàng)意。

　　由設(shè)計師StudioLibertiny設(shè)計的紙質(zhì)花瓶，整個花瓶由700張紙進行迭片結(jié)構(gòu)疊成，而且每張紙上都印有相同的樹木圖案，所以在最后花瓶立體表面上也出現(xiàn)了魔幻版的樹木形象。紙來自樹木，而它現(xiàn)在又像樹一樣利用車床加工形成花瓶，這類似于對實體木塊進行加工的工藝方法。而這些紙是通過木膠進行粘接，然后對其進行加壓，最后形成的高密度紙塊。

　　(三)多樣性

　　現(xiàn)在紙的種類變化多端，紙張的色彩和質(zhì)感也隨之變得多樣化，使得更多富有創(chuàng)意的設(shè)計層出不窮的出現(xiàn)。在顏色方面，可以根據(jù)自己的喜好對產(chǎn)品色彩進行不同的選擇如自然的本色、艷麗的紅色、圣潔的白色、神秘的黑色等等，從而表現(xiàn)出不同的風格——或穩(wěn)重大方、或高雅別致、或活潑可愛……總之紙

　　的色彩數(shù)量根據(jù)自然界的色彩來提取決定，可以說想要表現(xiàn)的風格是無窮無盡、源源不斷。

　　(四)環(huán)保性

　　在提倡可持續(xù) 發(fā)展的今天，紙相對于傳統(tǒng)的木材、塑料、金屬可以反復回收再利用生產(chǎn)，據(jù)推算，每回用一噸廢紙并重新造紙，可節(jié)省纖維原料約500公斤;燒堿150公斤，節(jié)電360度;省煤350公斤;減少用水120多噸。此外 ，尤為重要的是大大提高了自然資源的利用效率，以最節(jié)約的、可持續(xù)的態(tài)度保護生態(tài) 環(huán)境。紙在現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計中，簡化了產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)，減少了在生產(chǎn)過程中對設(shè)計人員的健康危害和周圍環(huán)境的污染，因此具有極佳的環(huán)保性能。

　　四、結(jié)語

　　在崇尚天然、環(huán)保、健康的生活方式的潮流下，正是由于紙質(zhì)材料具有實用性、多功能性、多樣性、環(huán)保型，因此它在工業(yè)設(shè)計中已受到不少設(shè)計師的青睞。雖然紙質(zhì)材料在工業(yè)設(shè)計中的 應用還是屬于一種前衛(wèi)的材料，而且還存在一些缺點，如紙的彈性、強度、硬度還需要進一步加強，加工方法還需要有待改善等，但是，相信它 經(jīng)濟、環(huán)保、美觀、新潮會很快被人們所接受和喜歡，會在未來工業(yè)設(shè)計中成為一種新趨勢。