關于機械基礎教學結課論文(2)
關于機械基礎教學結課論文
機械基礎的論文篇3
淺談提高中職學校機械基礎教學的實效性
機械基礎課程是屬于機械類專業(yè)中一項重要的技術性基礎課程之一，其在學生的學習技術及專業(yè)課程中有著銜接作用，并且在具有較強的理論基礎上還擁有非常強的實用性，這也是培養(yǎng)學生機械“實際工作能力、創(chuàng)新能力”等相關方面的重要流程，也為學生以后的專業(yè)課程學習創(chuàng)造了一定的基礎。但因為其課程有著“內(nèi)容抽象、實踐性強”的特點，增大了學生的學習難度。
一、探析目前中職學校機械基礎課堂教學現(xiàn)況
第一，現(xiàn)在大部分學生基礎都很薄弱，并且學生還有一定的畏難情緒。事實上，中職學生大部分都是經(jīng)過中考或高考失敗的學生，有些學生的學習習慣不好，認為自身學習能力不強。因此在教學中難免會出現(xiàn)學生缺乏認真學習的精神;第二，在現(xiàn)實的中職教育環(huán)境中，學校一般都很重視學生的技能培養(yǎng)，而忽略了學生的理論知識學習;第三，教材難度不適。有部分中職學校使用的機械基礎教材基本上是本科教材的“壓縮”，致使教材的理論內(nèi)容有一定的難度，內(nèi)容相對落后，使得實驗內(nèi)容與理論不能有效合理地進行融合;第四，教學方法單調(diào)。因為受到過去教學方式的影響，造成現(xiàn)在很多老師在上機械基礎課程的時候，過度地依賴教材，造成教學模式單一。這樣單調(diào)的教學模式無法使得老師與學生之間，學生與學生之間進行有效的互動，更難去挖掘?qū)W生學習機械的興趣。
二、提高中職學校機械基礎教學實效性的相關對策
1.增強學習目的，挖掘?qū)W生學習興趣
第一，在學習此課程之前，老師可以組織學生到相關工廠進行參觀，并且根據(jù)工廠的實物進行一番講解，去引發(fā)學生的思考，加強學生的認知度。另外，還要非常明確的讓學生明白，學習機械基礎是后續(xù)課程的必備，是學習專業(yè)知識的有效前提。這些專業(yè)知識囊括：(1)構件的受力分析、計算方法。(2)機械工程材料的“牌號、性能”等相關知識。(3)機械相關零件“性能”及“工作原理”。(4)機械設備的相關維護知識。當然，還可以根據(jù)學生身邊經(jīng)?？梢砸姷降囊恍C械進行舉例子，讓學生能夠深入感受到機械基礎是與生活息息相關的，進而使得掌握這門課程的重要性。
2.提升實訓課教學，將理論與實踐融合教學
眾所周知，實訓課在實踐環(huán)節(jié)中是必須要經(jīng)歷的，其可以通過優(yōu)化技能訓練，培養(yǎng)操作能力，這也是展現(xiàn)中職學校教學特性之一。在實訓之前提出相對應需要思考的題目，讓學生善于開動大腦，讓他們完全掌握實訓流程。然而在學生進行實訓的過程中，老師要發(fā)揮出其引導的角色，按照實訓流程進行不斷地提出相關問題去奪得學生額定注意，引發(fā)學生的思考。當流程結束后，要讓學生完成相對應的實踐報告。另外，要值得注意的是，當老師在講解相關理論知識的同時，要盡量采納“實物”或者“教具”進行教學。因為鮮明的物體可以直接引起學生的關注力度，可以達到他們能夠準確理解相關理論知識的目的。例如說，“齒輪傳動”，可以通過教具的方式很直接地讓學生看到其傳動特征，加強對理論知識的理解。根據(jù)事實表明，適當有趣的教具展示不僅可以讓學習內(nèi)容簡單化，并且還會使得課堂教學環(huán)境愉悅化，讓學生在輕松的環(huán)境中接受新知識的學習。
3.改善并采納豐富多樣的教學途徑
機械基礎教學不僅要求老師要有淵博的專業(yè)知識，并且還要在此基礎上要求老師要善于利用多樣化的教學方法進行教學。在每一堂課的教學中，其教學途徑都是要用心設計的，并且要站在實際的教學角度上去考量，抓住教學的“重點、難點”等相關重要點，“因材施教”的進行教學。大家都知道，機械基礎教學與其他課程是有不同點，其不僅有共性也有其特別性。應隨著課程的一步步優(yōu)化，很多的抽象涵義和繁雜公式也逐漸出現(xiàn)，部分學生就會感受到難于把控，從而也會降低學生的學習興趣。那么這個時候，老師就需要善于巧妙地利用高效的教學方法，降低知識難度，助力學生突破知識難點。比如老師可以教會學生采納“總結”和“演示”的方法，讓學生可以在多種多樣的繁雜公式中找到其內(nèi)在的聯(lián)系，達到“舉一反三”的效果。要求學生做到課前預習，對于很難背的公式，可以進行多寫多練習，來增強其記憶。對很難掌握的概念及理論知識可以使用直觀的教具或者進行打比方來加深學生的理解度。比如講到液流連續(xù)性原理，可以讓學生想象一下家門口的小河：較寬的地方是不是流速就較慢，較窄的地方流速就較快，但水流量始終不變。老師要有針對性的去了解每一位學生的學習情況及接受知識程度，換而言之，老師要幫助學生度過學習的艱難時期，等到學生疏通了知識中的的難點，自然而然其的學習熱情度也上升了。
4.增強作業(yè)批改度，改善教學方式
“輔導”是屬于機械基礎教學的重要組成部分之一，其不僅可以幫助學生加強對知識的理解度，還可以達到提升學生解決實際問題的水準目的。首先，當學生遇到一定的難題時，要通過自己先嘗試思考，倘若實在沒有思緒可以去得到老師的幫助。其次，如果問題是經(jīng)過學生很仔細認真思索出來的，那么老師不需要直接將答案告訴學生，而應該是“提示“，告訴學生的思考方向，多搜集一些參考資料，使得能夠找到正確答案。當學生在完成作業(yè)以后，老師要認真對待，對于能夠熟悉找到解題思路的同學還可以鼓勵其從其它方法找到答案，這樣一來，不僅可以擴大學生的思維，還能讓學生掌握多種解題思路。對于出現(xiàn)錯誤的同學，老師要及時進行糾正，讓學生按照提示方向進行修改。
三、結語
綜上所述，在進行機械基礎教學的每一個流程中，老師要注意挖掘?qū)W生的學習興趣，不斷更新教學策略，提高教學質(zhì)量，為國家培養(yǎng)出更多的中職實用性人才。
機械基礎的論文篇4
淺析多媒體在單招機械基礎教學中的正確應用
一、單招機械基礎教學的注意事項
1.吃透考綱?？季V是對口單招考試命題的一個范疇和依據(jù)，也是教學環(huán)節(jié)的指揮棒。在開始教學前，任課教師首先要吃透本門課程的考試大綱，并在大綱的基礎上理清各個知識點的涉及內(nèi)容和內(nèi)涵，對大綱范圍內(nèi)的各知識點作深刻、詳盡的研析，并以此為依據(jù)，梳理知識、構建知識網(wǎng)絡、化解難點、突出重點，形成教學的知識結構。
2.整合教材。目前，中職、職高層次的《機械基礎》教材存在一綱多本、教材不統(tǒng)一的現(xiàn)象，按出版社有多個版本，教材在知識的涵蓋面上、內(nèi)容的側重點上存在極大的差異和不協(xié)調(diào)性?？季V內(nèi)容與第三版《機械基礎》較貼近，結合以倪版的為參考對金屬材料部分作全面的充實和完善，形成兩本教材互為補充、相輔相成的格局，完善和充實各章節(jié)的知識點。
3.學生目前使用的教材。自2010年9月后，學生使用的教材全部是中國勞動出版社出版的第四版《機械基礎》，第三版停版了，第四版的內(nèi)容太簡略，很多有關高考的圖文內(nèi)容都沒有，根本不適合單招考試使用。在這種狀況下，更需發(fā)揮多媒體的長處、特點，搜集相關圖文內(nèi)容，以課件形式展現(xiàn)，提高教學質(zhì)量。
二、多媒體在機械基礎課堂教學中的作用
1.多媒體能優(yōu)化課堂教學，有效實現(xiàn)直觀教學。機械基礎里的液壓傳動，是每年高考的必考題，在講解換向閥時，若看不到內(nèi)部結構，則學生很難理解。教師充分利用多媒體邊演示、邊講解，學生就能直接觀察到滑閥的幾個動作過程，引導學生從生動的直觀到抽象的思維，從感性認識上升到理性思考，有助于加深對教學內(nèi)容的理解，在高考時，分析液壓原理圖就不容易出錯。
2.活躍課堂氣氛，提高教學質(zhì)量。課堂教學采用多媒體教學課件，形式新穎，再加上圖文并茂，使得學生的注意力更加集中，思維更加活躍，因而在充分調(diào)動學生的主觀能動性的基礎上，擺脫了傳統(tǒng)教學方式的那種枯燥無味、毫無生氣的課堂氣氛，從而強化了教學效果。
3.多媒體有利于因材施教，調(diào)動學生學習積極性。在傳統(tǒng)教學中，一個老師面對幾十個學生，只能是不分“優(yōu)”、“差”生按同一進度進行，不能充分調(diào)動學生的主動性?，F(xiàn)在有了多媒體課件，學生可根據(jù)自己的學習基礎、能力和興趣選擇適合自己的練習題。沒做對的同學在計算機幫助下掌握正確知識，輕裝前進，沒有負擔。這樣學習，做得慢的沒有壓力，做得快的意猶未盡，都在原有基礎上得到提高。
三、多媒體在機械基礎課堂教學中的具體實施
1.與教學內(nèi)容緊密結合。選擇教學媒體最主要的是要依據(jù)教學內(nèi)容選擇相應媒體。多媒體的運用僅僅是教學的輔助，并不能替代所有教學手段。有的老師一到上示范課、公開課，就運用大量現(xiàn)代教學媒體，這是一種認識上的誤區(qū)。能用語言講清楚的，學生一聽就能理解的教學內(nèi)容，就不一定要用多媒體。有的老師把屏幕僅僅當成黑板，這是資源的浪費。
2.實現(xiàn)教學媒體的最佳組合。現(xiàn)代媒體有幻燈機、投影儀、錄音機、電唱機、激光唱機、擴音機、電影、電視、影碟機與計算機，等等，各種現(xiàn)代媒體具有相應功能，各具優(yōu)點與局限性。因此，在選擇教學媒體時，應該注意把幾種媒體組合起來，形成最佳組合，達到最佳教學效果。
3.與傳統(tǒng)教學媒體有效結合。黑板、掛圖、卡片、實物、模型等都是傳統(tǒng)的教學媒體，在以往的教學中曾發(fā)揮重大作用。這些傳統(tǒng)的教學媒體具有獨特優(yōu)點，在選擇教學媒體時應該將它們納入視野，使傳統(tǒng)教學媒體與現(xiàn)代教學媒體這二者有效結合起來。
四、采用多媒體教學應遵循的原則
1.教學性原則。利用多媒體進行教學必須具體考慮以下幾點：(1)選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示的內(nèi)容;(2)選取課堂上用常規(guī)手段不能很好地解決的問題，即教學的重點與難點;(3)選取能通過提供與教學相關的媒體信息(如加工過程的視頻)，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境、資源環(huán)境，擴大學生的知識面，豐富信息源的內(nèi)容。
2.以教師為主導，學生為主體的教學原則。在學生學習遇到困難時，教師應該為學生獨立解決問題提供有效幫助;在學生學習不夠主動時，給學生提出問題，引導他們探究;在學生完成基本任務后，再適當?shù)剡M行效果評價，給學生提供有針對性的反饋信息，如在學習《摩擦輪傳動》中，教師先布置任務，學生自學，然后分組討論。再觀看教師制作的Flash課件，討論，點評，從而得到結論。
3.結合性原則。在教學過程中，我們應該把傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代化教學手段有機結合起來，充分發(fā)揮二者優(yōu)勢，尤其是現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，使教學過程更加形象、直觀，使教學效果達到最佳。多媒體具有圖、文、聲并茂及活動影像的功能，在課堂上充分運用多媒體的形象化教學，可以彌補傳統(tǒng)教學方法在直觀感、立體感等方面的不足，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。
總之，現(xiàn)代化教學手段有傳統(tǒng)教學手段無法比擬的優(yōu)越性，在機械基礎課堂教學中，如何正確地最大限度地發(fā)揮多媒體件在課堂教學中的優(yōu)勢，提高課堂教學質(zhì)量，使學生在高考中取得優(yōu)異成績，我們還要不斷探究，也是每個單招老師應盡的職責，任重而道遠。
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