畢業(yè)論文——機(jī)械數(shù)控
機(jī)械數(shù)控技術(shù)具有獨(dú)特的特點(diǎn),在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)出展現(xiàn)出其優(yōu)越性。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的機(jī)械數(shù)控論文，供大家參考。
機(jī)械數(shù)控論文范文一：煤礦機(jī)械數(shù)控技術(shù)研究
1數(shù)控技術(shù)在煤礦機(jī)械中的具體應(yīng)用
1.1礦用本安型振動(dòng)監(jiān)測(cè)分析儀
振動(dòng)監(jiān)測(cè)分析儀將實(shí)時(shí)診斷與在線監(jiān)測(cè)集成為一體，可有效促進(jìn)機(jī)械設(shè)備的智能化及信息化發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)設(shè)備全周期的故障實(shí)時(shí)診斷分析與狀態(tài)監(jiān)控。該分析儀可完成的功能有：(1)先進(jìn)的智能診斷及故障定量分析，其采用獨(dú)特的信號(hào)表征及識(shí)別技術(shù)，內(nèi)部集成基于小波、頻域、時(shí)域理論故障特征提取技術(shù)及智能診斷和故障定量算法，可準(zhǔn)確測(cè)定分析故障損壞部位及損壞程度，并將振動(dòng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)資料自動(dòng)轉(zhuǎn)化成預(yù)測(cè)性機(jī)械狀態(tài)報(bào)警，以解決原有故障診斷對(duì)維護(hù)人員過(guò)于依賴的問(wèn)題;(2)12通道數(shù)據(jù)同步快速采集，其以對(duì)振動(dòng)模擬信號(hào)實(shí)施抗混濾波處理為前提，使用精度為16位的AD采集芯片完成12通道振動(dòng)信號(hào)的同步快速采集;(3)利用快速以太網(wǎng)接口/RS485接口實(shí)現(xiàn)診斷結(jié)果與原始數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)上傳及記錄;(4)安置250M電子盤，可本地存儲(chǔ)故障狀況及振動(dòng)數(shù)據(jù)，保證設(shè)備以外停運(yùn)時(shí)可完成“黑匣子”功能;(5)以故障機(jī)理作為理論基礎(chǔ)，利用被檢測(cè)設(shè)備零部件的機(jī)械參數(shù)設(shè)置，自動(dòng)完成不同設(shè)備故障頻率運(yùn)算。
1.2帶式輸送機(jī)
煤礦生產(chǎn)工作環(huán)境通常異常惡劣，空氣濕度高，且包含電磁波干擾、塵土及振動(dòng)污染等，所以數(shù)控設(shè)備應(yīng)保證避免受環(huán)境影響而正常工作，因此設(shè)備應(yīng)采用良好密封技術(shù)處理，且具有較高的抗電磁干擾、防潮、抗震性能。當(dāng)前國(guó)內(nèi)使用的帶式輸送機(jī)數(shù)控技術(shù)水平不斷提高，已普遍使用調(diào)速型液力耦合器及行星齒輪減速器兩類驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)。液力耦合器的渦輪機(jī)泵輪間不存在機(jī)械聯(lián)系，轉(zhuǎn)矩利用工作液體進(jìn)行傳遞，具備優(yōu)良的隔振效果，且其能在轉(zhuǎn)速穩(wěn)定狀態(tài)下，輸出無(wú)級(jí)持續(xù)變化的、變化范圍較寬的轉(zhuǎn)速，具有良好的節(jié)能效用;行星齒輪減速器具有減速裕度廣、體積小、精度高、傳動(dòng)速度快等優(yōu)點(diǎn)，在帶式輸送機(jī)中可有效改善煤炭的輸送效率。在帶式輸送機(jī)中應(yīng)用數(shù)控技術(shù)不僅能降低30%以上的電量消耗，且能大幅度提升煤礦生產(chǎn)質(zhì)量。
1.3掘進(jìn)機(jī)
掘進(jìn)機(jī)是當(dāng)前煤礦生產(chǎn)中的非常重要的機(jī)械設(shè)備，數(shù)控技術(shù)在掘進(jìn)挖掘機(jī)中的應(yīng)用有兩大優(yōu)勢(shì)：(1)可在運(yùn)行過(guò)程中對(duì)設(shè)備自身進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，并能即時(shí)反饋與診斷出現(xiàn)的故障問(wèn)題，如溫度監(jiān)控等;(2)實(shí)現(xiàn)了掘進(jìn)機(jī)的自動(dòng)化，即前進(jìn)方向自動(dòng)監(jiān)控、切割電機(jī)功率自行調(diào)整、切割面大小尺寸自行檢測(cè)等。
1.4采煤機(jī)
(1)在無(wú)鏈牽引采煤行走機(jī)構(gòu)中，擺線銷軌輪與驅(qū)動(dòng)輪參數(shù)通常采用少齒數(shù)與大模數(shù)，在加工中因受到齒輪刀具及齒輪加工機(jī)床的限制，完成仿形加工及范成加工的難度較高，而采用數(shù)控鏜銑床實(shí)施編程加工可大幅度降低工藝準(zhǔn)備周期及生產(chǎn)投入;(2)數(shù)控氣割機(jī)安裝有自動(dòng)可調(diào)整切縫補(bǔ)償裝置，其可方便對(duì)構(gòu)件輪廓開(kāi)展程序控制，即能準(zhǔn)確調(diào)整修補(bǔ)切縫補(bǔ)償值，以精確控制毛坯加工余量，因此其在零件粗加工中可廣泛應(yīng)用，如采用數(shù)控氣割粗加工齒槽，齒形的加工余量分布均勻，切割補(bǔ)償調(diào)整適當(dāng)，可精準(zhǔn)控制余量大小;切割完成后再實(shí)施退火處理，不僅能改善晶粒與組織的細(xì)化程度，且能提升精加工的切削性。
2結(jié)束語(yǔ)
數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用水平將直接影響著煤礦機(jī)械設(shè)備的運(yùn)行質(zhì)量和使用壽命，因此，相關(guān)技術(shù)與研究人員應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)煤礦機(jī)械中的數(shù)控技術(shù)研究，總結(jié)數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用要點(diǎn)及關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用措施，以逐步改善數(shù)控技術(shù)在煤礦機(jī)械設(shè)備中的應(yīng)用質(zhì)量。
機(jī)械數(shù)控論文范文二：機(jī)械數(shù)控課程上機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)
機(jī)械專業(yè)人才是市場(chǎng)緊缺人才之一，加強(qiáng)專業(yè)生職業(yè)技能培養(yǎng)是學(xué)校辦學(xué)的根本目標(biāo)。為了加快機(jī)械教學(xué)體制優(yōu)化改革，要結(jié)合機(jī)械專業(yè)教學(xué)需求擬定方案，從多個(gè)方面優(yōu)化教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生上機(jī)實(shí)訓(xùn)操作能力。因此，教師要懂得技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路，結(jié)合課程教材向?qū)W生提供實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生掌握機(jī)械專業(yè)知識(shí)與操作技能。
一、數(shù)控教學(xué)存在問(wèn)題
數(shù)控專業(yè)是培養(yǎng)掌握數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)，能在生產(chǎn)第一線從事生產(chǎn)、管理、產(chǎn)品營(yíng)銷、設(shè)備維護(hù)等工作需要的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才?，F(xiàn)階段數(shù)控教學(xué)存在諸多問(wèn)題，不僅制約了教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，也影響了整個(gè)專業(yè)課程設(shè)置與實(shí)施。
1)教學(xué)思維。思維是一切活動(dòng)的指導(dǎo)，教學(xué)思維影響著專業(yè)教學(xué)成效，對(duì)實(shí)際教學(xué)工作產(chǎn)生了巨大的影響力。由于缺少教育規(guī)劃趨勢(shì)，數(shù)控專業(yè)教學(xué)依舊面臨著思維性問(wèn)題，各種教學(xué)理念在實(shí)際教學(xué)中得不到拓展。例如，學(xué)校開(kāi)展機(jī)械數(shù)控理論教學(xué)活動(dòng)，大多依賴于理論知識(shí)教授，對(duì)知識(shí)應(yīng)用培訓(xùn)、理論知識(shí)操作、課堂實(shí)踐指導(dǎo)等方面缺乏引導(dǎo)，極大地限制了學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力。
2)教學(xué)模式。設(shè)定教學(xué)模式是為了更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師在數(shù)控專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)方面缺少溝通，與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求相互違背，阻礙了專業(yè)教學(xué)流程的全面化發(fā)展。當(dāng)前，“理論+實(shí)踐”的教學(xué)模式尚未普及應(yīng)用，學(xué)校長(zhǎng)期單一注重機(jī)械數(shù)控理論教學(xué)，約束了學(xué)生個(gè)人動(dòng)手操作能力，不利于課堂教學(xué)流程編排與規(guī)劃。例如，實(shí)訓(xùn)課程時(shí)間安排少，教師與學(xué)生缺乏互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
二、數(shù)控上機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)意義
我國(guó)學(xué)校以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以全面拓寬學(xué)生知識(shí)應(yīng)用領(lǐng)域?yàn)楦?，長(zhǎng)期致力于國(guó)家人才戰(zhàn)略改革建設(shè)。理論教學(xué)是培養(yǎng)技術(shù)型人才的基本要求，只有掌握先進(jìn)理論知識(shí)，才能在實(shí)踐中培養(yǎng)專業(yè)型人才。“上機(jī)實(shí)訓(xùn)”是數(shù)控教學(xué)實(shí)踐的新方式，能夠從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操控能力，體現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。
1)促進(jìn)知識(shí)相互融合。
數(shù)控人才是市場(chǎng)緊缺型人才之一，數(shù)控專業(yè)教學(xué)關(guān)系著行業(yè)人才資源需求水平。學(xué)校設(shè)定上機(jī)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，可以從多個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，幫助教師提供更多知識(shí)應(yīng)用空間，帶動(dòng)教學(xué)流程與實(shí)訓(xùn)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展。此外，實(shí)訓(xùn)課也是專業(yè)知識(shí)與非專業(yè)知識(shí)相互融合的路徑，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
2)增強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用能力。
因此，為了擺脫早期教學(xué)模式的不足，學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)設(shè)定“理論課”與“實(shí)踐課”教學(xué)平臺(tái)，以理論結(jié)合實(shí)踐為指導(dǎo)思想，不斷提升機(jī)械數(shù)控理論課教學(xué)質(zhì)量。實(shí)訓(xùn)本質(zhì)上是為了培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，按照實(shí)訓(xùn)要求提供可行的知識(shí)應(yīng)用方案，體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的相互關(guān)聯(lián)性。圖1數(shù)控實(shí)訓(xùn)模塊分布
三、實(shí)訓(xùn)課教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施
機(jī)械數(shù)控課是學(xué)校教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有多方面價(jià)值意義。隨著高職教育體制深化改革，傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端日趨顯現(xiàn)，擬定符合高職教育體制標(biāo)準(zhǔn)的授課模式，才能推動(dòng)技術(shù)型人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)。
1)操作實(shí)訓(xùn)。
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，所有理論知識(shí)必須在社會(huì)實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，才能體現(xiàn)出理論知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的操作能力，例如：精通機(jī)械加工和數(shù)控加工工藝知識(shí)，熟練掌握數(shù)控機(jī)床的操作和手工編程，了解自動(dòng)編程和數(shù)控機(jī)床的簡(jiǎn)單維護(hù)維修。
2)編程實(shí)訓(xùn)。
掌握機(jī)械數(shù)控知識(shí)對(duì)學(xué)生人才培養(yǎng)具有實(shí)用性意義，但學(xué)校普遍反映學(xué)生對(duì)機(jī)械數(shù)控課興趣不足等問(wèn)題，限制了技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)成效。通過(guò)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，掌握數(shù)控加工工藝知識(shí)和數(shù)控機(jī)床的操作，熟悉復(fù)雜模具的設(shè)計(jì)和制造專業(yè)知識(shí)，熟練掌握三維CAD/CAM軟件，如UG、PRO/E等;熟練掌握數(shù)控自動(dòng)編程、手工編程技術(shù)。
3)維護(hù)實(shí)訓(xùn)。
機(jī)械數(shù)控是一門實(shí)用性的工業(yè)基礎(chǔ)課，實(shí)際教學(xué)過(guò)程面臨著諸多問(wèn)題，限制了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的成效。為了改變這一現(xiàn)狀，教師要綜合考察課堂教學(xué)實(shí)況，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉數(shù)控設(shè)備、掌握必要的維護(hù)與管理知識(shí)。例如，數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修，掌握數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)和機(jī)電聯(lián)調(diào)，掌握數(shù)控機(jī)床的操作與編程，熟悉各種數(shù)控系統(tǒng)的特點(diǎn)、軟硬件結(jié)構(gòu)、PLC和參數(shù)設(shè)置。
4)管理實(shí)訓(xùn)。
學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的主要基地，校內(nèi)專業(yè)設(shè)置與教學(xué)活動(dòng)必須圍繞技術(shù)領(lǐng)域開(kāi)展，以先進(jìn)理論知識(shí)為中心實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。機(jī)械數(shù)控理論課教學(xué)缺少方法與平臺(tái)，學(xué)生個(gè)人潛能在課堂中得不到充分發(fā)揮，實(shí)訓(xùn)課需添加數(shù)控生產(chǎn)管理方面的知識(shí)。要求學(xué)生精通數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、電氣設(shè)計(jì)，掌握數(shù)控機(jī)床的機(jī)電聯(lián)調(diào);能自行完成數(shù)控系統(tǒng)的選型、數(shù)控機(jī)床電氣系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和維修。
四、結(jié)論
總之，數(shù)控專業(yè)生實(shí)踐操作能力得不到培養(yǎng)，限制了學(xué)生綜合能力水平提升?；趯?shí)訓(xùn)課程改革趨勢(shì)下，教師需重視實(shí)訓(xùn)課安排與設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)學(xué)生參與到數(shù)控操作實(shí)訓(xùn)中，從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。其中，操作實(shí)訓(xùn)、編程實(shí)訓(xùn)、維護(hù)實(shí)訓(xùn)、管理實(shí)訓(xùn)等，是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)對(duì)象。