關(guān)于工程造價(jià)畢業(yè)論文參考
關(guān)于工程造價(jià)畢業(yè)論文參考
工程造價(jià)是指建設(shè)一項(xiàng)工程的全部投資費(fèi)用，即一項(xiàng)工程通過(guò)建設(shè)形成的固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)的工程費(fèi)用總和。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于工程造價(jià)畢業(yè)論文參考的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
關(guān)于工程造價(jià)畢業(yè)論文參考篇1
淺談高職工程造價(jià)教學(xué)現(xiàn)狀及治理對(duì)策
在高職教育過(guò)程中，在工程造價(jià)的教學(xué)上一直存在著不足之處，比如說(shuō)在課堂設(shè)置上比較封閉，教學(xué)模式的錯(cuò)位，教學(xué)手段的落后，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有做到理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這些問(wèn)題導(dǎo)致在高職教育中，工程造價(jià)的教學(xué)一直停滯不前，沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。為了促進(jìn)高職工程造價(jià)教學(xué)的發(fā)展，該文在分析其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上提出了一些治理對(duì)策。
1 高職工程造價(jià)教學(xué)現(xiàn)狀
1.1 課程設(shè)置比較封閉
在高職工程造價(jià)教學(xué)過(guò)程中，課程設(shè)置環(huán)節(jié)顯得比較封閉、落后和保守。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主導(dǎo)課程設(shè)置固定。而隨著時(shí)代的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)新理念、新技術(shù)、新方法的不斷推出，若不及時(shí)更新高職院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程，僅對(duì)原有科目所含知識(shí)的學(xué)習(xí)難以使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需求，掌握更多的職業(yè)技能，這就使得所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在社會(huì)上較難占有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。若不能讓學(xué)生掌握更多職業(yè)技能，則與高職院校以“應(yīng)用型”為主的教學(xué)宗旨相悖，從而使得高職教育陷入尷尬的境地。這樣看來(lái)，在課程設(shè)置上需要一場(chǎng)改革。
1.2 教學(xué)模式以教師為主
在高職工程造價(jià)教育的過(guò)程中，始終是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生依附于老師。在教學(xué)過(guò)程中，教師仍普遍進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，將所有的知識(shí)一股腦兒全部強(qiáng)加給學(xué)生，而學(xué)生只知道死記硬背，沒(méi)有對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行合理的整理消化，使其成為自己的知識(shí)，只是囫圇吞棗的學(xué)習(xí)，這樣在教學(xué)效果上大打折扣。如此看來(lái)，不改變教學(xué)為主體的教學(xué)模式，很難實(shí)現(xiàn)高職工程造價(jià)教學(xué)的發(fā)展。
1.3 理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)分離
在高職工程造價(jià)教學(xué)的過(guò)程中，并沒(méi)有將理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，只是單純進(jìn)行知識(shí)理論上的學(xué)習(xí)。在高職教育過(guò)程中，學(xué)生的活動(dòng)范圍被限制在了校園內(nèi)，他們無(wú)法到實(shí)地進(jìn)行考察，而工程造價(jià)這門(mén)學(xué)科最重要的就是要在實(shí)地考察的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣一來(lái)，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)并不能夠及時(shí)在實(shí)踐中得到應(yīng)用，印象不深刻，很快就會(huì)忘得一干二凈。此外，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)分離的結(jié)果就是導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力比較差，在日后實(shí)踐過(guò)程中不能夠熟能生巧。
1.4 教學(xué)手段落后
在高職工程造價(jià)的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代化的要求。由于高職院校并沒(méi)有獲得國(guó)家政府的高度重視，所得到的資金有限，資金以自籌為主，因此在教學(xué)硬件上的投資有限，難以滿(mǎn)足日異月新的教學(xué)需求。如今，雖然多媒體教室已經(jīng)成為了高職院校的必備設(shè)施，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)軟件如廣聯(lián)達(dá)、神機(jī)妙算等算量軟件在高職院校也已普及。但問(wèn)題在于學(xué)校對(duì)多媒體設(shè)施的維護(hù)工作安排不當(dāng)，導(dǎo)致多媒體設(shè)施在運(yùn)行中常遇故障，教師在教學(xué)過(guò)程中仍只能夠采取口頭教學(xué)，書(shū)面板書(shū)的方式，教學(xué)效果大打折扣。另外，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)軟件的更新工作常常由于資金缺乏而難以推進(jìn)，使學(xué)生不能及時(shí)感受到工程造價(jià)軟件學(xué)習(xí)中所必須掌握的最新信息，實(shí)為一種遺憾。
2 高職工程造價(jià)教學(xué)的治理對(duì)策
2.1 對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)
在工程造價(jià)領(lǐng)域，最關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，這主要表現(xiàn)在造價(jià)審核方面，工程造價(jià)編制方面以及工程投資風(fēng)險(xiǎn)方面。要想掌握這方面的技能，必須要進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)和鍛煉，在這過(guò)程中離不開(kāi)對(duì)工程造價(jià)軟件的熟練運(yùn)用，對(duì)工程造價(jià)編制的重復(fù)練習(xí)，配之以必要的典型案例深化學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。因此在設(shè)計(jì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容過(guò)程中，要關(guān)注到工程造價(jià)手工編制的問(wèn)題，要將典型案例和工程造價(jià)編制結(jié)合起來(lái)，要充分利用工程造價(jià)軟件，這樣一來(lái)就可以在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中教會(huì)學(xué)生清單定價(jià)和定額定價(jià)等專(zhuān)業(yè)技能，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)⒐こ淘靸r(jià)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，全面提高工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高其競(jìng)爭(zhēng)力。
2.2 教學(xué)模式以學(xué)生為主體
在高職工程造價(jià)教學(xué)的過(guò)程中，要遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，摒棄以往的以教師為主體的模式。學(xué)生向來(lái)是學(xué)習(xí)的主體，因此在進(jìn)行工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教師要進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，在條件允許的情況下，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，當(dāng)然這得在進(jìn)行小班教學(xué)的模式才可能實(shí)現(xiàn)。此外，為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以進(jìn)行意識(shí)形態(tài)上的教育，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自己的主體地位，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事，這樣可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2.3 理論和實(shí)踐相結(jié)合
實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際實(shí)踐的結(jié)合是保證高職工程造價(jià)教學(xué)成果的有利條件。學(xué)生只進(jìn)行工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)理論上的學(xué)習(xí)，就會(huì)在動(dòng)手能力上缺失;只進(jìn)行工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只能是不知所云，因此在工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中必須要將兩者結(jié)合起來(lái)。當(dāng)前在高職工程造價(jià)教學(xué)過(guò)程中，缺失的是實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，因此要增加學(xué)習(xí)參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
比如說(shuō)學(xué)校可以定期舉行工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能大賽，號(hào)召學(xué)生積極參與，使其在過(guò)程中得到鍛煉;在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的過(guò)程中，要不斷拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)的渠道，不能只是在固定的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，每年可以聯(lián)系不同的相關(guān)企業(yè)，這樣使得學(xué)生在企業(yè)中增加自己的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，檢驗(yàn)自己是否有能力，有資格充當(dāng)起一名合格的企業(yè)員工，對(duì)于學(xué)生日后的就業(yè)起到了很大的幫助。如果一些學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，還會(huì)直接被企業(yè)錄取，這都是有可能。因此，在高職工程造價(jià)教學(xué)中，切不可將理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐隔離開(kāi)來(lái)，必須將二者牢牢聯(lián)系在一起。
2.4 教學(xué)手段現(xiàn)代化
在工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，要充分利用多媒體技術(shù)，可以通過(guò)工程造價(jià)軟件，多媒體演示的方式，展示實(shí)物照片的方法，教會(huì)學(xué)生一些基本的知識(shí)本領(lǐng)，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的空間感，而且打破以往單調(diào)的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)然教師可以將必要的學(xué)習(xí)資源傳到網(wǎng)絡(luò)上這樣就可以供學(xué)生們隨時(shí)下載學(xué)習(xí)，比如說(shuō)教學(xué)大綱、電子教案、電子課件、習(xí)題集、實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)案例，學(xué)生在上網(wǎng)的過(guò)程中，可以做學(xué)習(xí)相關(guān)的事。
3 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，為了能夠促進(jìn)高職工程造價(jià)教學(xué)的發(fā)展，我們必須要不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)技能，要建立起科學(xué)的教學(xué)模式，在教學(xué)手段上要與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的相結(jié)合，這樣才能為高職工程造價(jià)的教學(xué)迎來(lái)美好的未來(lái)。
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