就業(yè)指導大學生論文范文怎么寫
就業(yè)指導大學生論文范文怎么寫
現(xiàn)如今，面對巨大的就業(yè)壓力，大學生就業(yè)成為社會關注的熱點問題。這是學習啦小編為大家整理的就業(yè)指導論文范文，希望能對大家有所幫助，歡迎閱讀參考!
就業(yè)指導論文范文篇一
《大學生就業(yè)指導淺析》
【摘 要】本文基于基層就業(yè)指導工作的實踐，從近年大學生就業(yè)面臨的問題和難點，深入探討了大學生就業(yè)的途徑和注意事項，為更好地指導大學生做好面試和就業(yè)工作提出了自己的見解和看法。
【關鍵詞】大學生 求職 就業(yè)
根據(jù)人力資源和社會保障部發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)：2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，2013年高校畢業(yè)生規(guī)模將達到699萬，比2012年增加19萬人，“十二五”時期應屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達到近700萬人，需要就業(yè)的青年學生人數(shù)將越來越多。在新的就業(yè)形勢下，除了國家、地區(qū)及學校頒布的一系列就業(yè)政策外，基層就業(yè)工作者還要對畢業(yè)生進行哪些實效性的指導呢?在此，本人以幾年來在就業(yè)工作中的經(jīng)驗與大家分享，并以此和其他即將參與就業(yè)工作的指導老師進行深入的探討。
一 事業(yè)單位——逢試必考
在就業(yè)指導的工作中我一直督促學生注意事業(yè)單位及公務員的招聘考試信息，鼓勵學生“逢試必考”。對于大學生來說，事業(yè)單位、國企、政府機關是工作的首選。因此，學生應積極參加國家公務員考試、地區(qū)事業(yè)單位考試、各地公務員考試。廣西人事考試網(wǎng)經(jīng)常發(fā)布地區(qū)事業(yè)單位招考的信息;各地市人事單位網(wǎng)站，開設有專門的版塊發(fā)布此類信息;廣西人才網(wǎng)也有一個專欄是發(fā)布事業(yè)單位招聘信息的。
二 關注“三支一扶”、特崗、村官、西部志愿者計劃及應征入伍
“三支一扶”、特崗教師、大學生村官、西部志愿者計劃、大學生入伍等項目都是國家為擴大就業(yè)在近幾年出臺的促進大學生就業(yè)的優(yōu)惠政策。而我院也根據(jù)自身特點對本院應屆畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的政策做出了明確的調整。針對我院大學生的就業(yè)形勢，國家出臺的此類拓寬就業(yè)途徑的政策對大學生未來的職業(yè)發(fā)展十分有利。在畢業(yè)班學年工作計劃中，建議把國家、地區(qū)及我院促進就業(yè)的各項政策系統(tǒng)地進行學習，務必使學生在校期間就了解清楚他們可以選擇的途徑，并確保大學生順利就業(yè)。
三 面試招聘——逢招必赴
一些知名企業(yè)的校園招聘工作如沃爾瑪、國美、蘇寧等一般安排在11月進行?？催^《杜拉拉升職記》的學生對在大型企業(yè)工作的待遇及提升空間應有所了解，大型企業(yè)工作的氛圍及管理制度對學生未來職業(yè)發(fā)展有很大的幫助，我們可以多關注此類招聘信息。
面向畢業(yè)生的招聘會，一般在廣西畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)和廣西人才網(wǎng)上公布，由學校就業(yè)辦或省市畢業(yè)生就業(yè)指導中心在每年11～12月或3～4月份舉辦。應屆畢業(yè)生要參加的校園招聘會主要有廣西大學招聘會、廣西師范學院招聘會和廣西經(jīng)濟管理干部學院招聘會。參加招聘的企業(yè)也是本地區(qū)較為知名的公司。
鼓勵學生參加招聘會除了可以讓學生找到工作，更重要的是在這個時期參加招聘可以積累更多的面試經(jīng)驗。去年我要求計算機專業(yè)的學生逢招必赴。一個學生曾創(chuàng)下半個月內每天去面試，一天連跑三家單位的最高記錄?？偨Y來說，去那么多單位，先不說找不找得到工作，積累面試經(jīng)驗才是他最大的收獲。在面試中用人單位需要什么樣的人，如何應對普遍的問題，面試官最想聽到的是什么，這些都需要經(jīng)驗。當面試達到最高境界，好工作也就隨之而來。
四 簡歷——兩手準備
對于大學畢業(yè)生來說，找工作也要注意“成本投入”。一大疊厚厚的簡歷，一場招聘會下來投遞的單位越多，個人的成本負擔就越大。大學生還沒有個人收入，制作并打印一份精美簡歷需要投入的資金也是驚人的。對于制作簡歷，我的建議是低成本投入，根據(jù)招聘的形勢準備三種簡歷——單張簡單簡歷、詳細的正式簡歷和電子簡歷。參加區(qū)直組織和學校組織的大型招聘會不需要投遞厚厚的簡歷本，在大型招聘會上企業(yè)一般情況下不會當場決定錄用面試者，投遞單頁簡歷讓用人單位對面試者有大致了解。如果用人單位有意向深入了解，可以當場面談或在后期電話通知其進行復試。進入復試的面試者可以再準備詳細簡歷參加復試。參加復試結束后，如果感覺聘用的機率不大，面試者可以索回投遞的簡歷。很多時候，面試者應該對結果心知肚明，面試官也會暗示結果，所以不抱希望可以不留簡歷，這樣簡歷就可以重復利用了。目前很多企業(yè)也注重招聘的成本，越來越多的企業(yè)招聘都在使用網(wǎng)絡簡歷投遞或進行網(wǎng)絡面試，因此制作一份精美的電子簡歷比打印華麗的紙質簡歷更劃算。
五 慎入常招企業(yè)和直銷
經(jīng)常參加招聘會和瀏覽人才市場網(wǎng)站的同學不難看到一些熟悉的企業(yè)，這些企業(yè)常年在網(wǎng)站和招聘會上大肆招兵買馬，招聘職位很是吸引應聘者：“內勤、助理、區(qū)域經(jīng)理、培訓總監(jiān)”等。這類常招企業(yè)一方面是基本工資低、提成高的業(yè)務性崗位，從另一個方面表明這類企業(yè)員工的流動性很大，制度及穩(wěn)定性存在一定問題。有部分常招企業(yè)的招聘則是企業(yè)的一種宣傳手段和發(fā)展業(yè)務的手段，去參加應聘這類企業(yè)的面試者在面試前會進行企業(yè)宣講，宣傳企業(yè)產(chǎn)品和發(fā)展理念。而進入面試環(huán)節(jié)后面試者會發(fā)現(xiàn)面試過程很簡單，面試官了解完基本信息，就通知面試者被錄用，并要求面試者從基層業(yè)務員做起，與面試的崗位相差巨大。如接受崗位做業(yè)務員銷售產(chǎn)品可以使公司業(yè)務得到提升，如拒絕崗位則可以達到宣傳該企業(yè)的業(yè)務和產(chǎn)品，使面試者成為潛在客戶。
直銷雖然合法，但是我建議面試者應謹慎對待。目前社會上很多直銷人員打著公司旗號招聘人員，實際上是在發(fā)展下線。我們身邊很多人都曾接觸過“×利”和“×美”等直銷產(chǎn)品的模式，對于直銷銷售產(chǎn)品的金字塔分層模式也比較了解，沒有銷售就沒有工資，如洗腦般的銷售講座對一名剛畢業(yè)的大學生的影響巨大。2011屆有一名畢業(yè)生曾在網(wǎng)上投遞簡歷到“××德”直銷公司，公司面試他的是接待前臺的服務小姐，看了簡歷就在說公司發(fā)展和產(chǎn)品質量，沒有問面試者任何問題。面試結束后馬上進行培訓，內容是產(chǎn)品講座。對于直銷的模式我建議畢業(yè)生在正常就業(yè)前需要謹慎對待，沒有充分的人脈和了解還是選擇較正規(guī)的企業(yè)工作，面試前充分了解企業(yè)的相關信息，既做好面試準備也防止誤入一些不良企業(yè)。
六 積極擇業(yè)、慎重就業(yè)
俗話說：男怕入錯行女怕嫁錯郎。對每一個人來說，一輩子的第一份工作很重要，它很大程度上決定了一個人以后的職業(yè)生涯，而如果需要跳槽，那第二份工作就源于第一份工作的工作經(jīng)驗了，現(xiàn)在企業(yè)的招聘大部分都是要求有工作經(jīng)驗，沒有工作經(jīng)驗很難再找一份好的工作。如果要重新開始，進入一個新的行業(yè)，接觸的領域和人際都變得陌生。一個人一生是以工作為目的還是以事業(yè)為目的都可以在后面的社會歷練中慢慢考慮，因此擇業(yè)很重要，但是不要急于就業(yè)。擇業(yè)就像擇偶，你選擇的是一個你一輩子從事的職業(yè)，你的未來決定的起始，工作需要慎重考慮。
以上幾點是本人在就業(yè)工作中總結的經(jīng)驗，希望能和其他就業(yè)指導老師共同探討，也希望在老師、學生、社會三方面的共同努力下，為社會輸送更多優(yōu)秀的人才，而我們的大學生也都能為自己到好“婆家”。
參考文獻
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就業(yè)指導論文范文篇二
《大學生就業(yè)指導分析》
摘要：現(xiàn)在的社會是知識，科技的社會，大學生現(xiàn)在所學的技能是未來就業(yè)的基礎和保障。我們在校期間應努力學好所有科目和做人準則。即將面臨就業(yè)的我們，作為背負著家長、社會和自身的期望值的特殊群體，通常我們自我定位比較高，對自己未來工作期望值很高，社會對我們要求也很高，這使我們面臨很大的心理壓力，表現(xiàn)出了特有的心理狀態(tài)，也產(chǎn)生了很多心理困惑。針對這種就業(yè)心理問題進行分析，并找出調適就業(yè)心理障礙的方法，對促進大學生人格健全發(fā)展和充分就業(yè)具有十分重要的意義。
關鍵詞： 擇業(yè) 規(guī)劃 職業(yè)理想 職業(yè)計劃
一、大學生就業(yè)面臨的問題
大學生們即將從十幾年一直生活的象牙塔走向未知的社會，去為了自己、父母和社會的期望而奮斗。就廣義而言，社會上所有的大學生，古今中外，無一例外，都走著一條通往職業(yè)人的道路。無論是?？啤⒈究?、碩士、博士，乃至博士后，他們畢業(yè)以后當走上社會時，都要尋得一個崗位，從事某個職業(yè)，便都成了一個社會的職業(yè)人。而職業(yè)人處于一種很尷尬的位置，既不同于社會上的白領，也不屬于藍領，而是既有理論知識又具備實際操作能力，具有高尚的品格，高尚理想與追求的被戲稱為的灰領。如何能讓我們的職業(yè)生涯出彩成為了所有大學生都在思考的問題。這個問題使大學生面臨很大的心理壓力，這種壓力隨著年級的增高而日益顯現(xiàn)，如果處理不當，就會使大學生在擇業(yè)過程中無所適從。孫子兵法有云："知己知彼，百戰(zhàn)不殆"，這不僅僅是古書上的兵法，同樣適用于我們的求職之路，更是現(xiàn)代大學生擇業(yè)之路。
二、如何避免就業(yè)方面常見的問題
那么要如何避免這些錯誤呢?第一，面對擇業(yè)中的各種矛盾和問題，我們首先要正確認識和評價自我，明確自己今后的職業(yè)發(fā)展方向，從職業(yè)發(fā)展的角度分析最適合自己的崗位特征和地域范圍。作為大學生我們對自己的期望值非常高，而高期望值帶來的就是對某些工作的忽視，會使許多大學生處于一種十分尷尬的狀態(tài)：不好的工作不想去，好的工作卻又去不了。由此可見，對自己的正確評價是十分有必要的。只有真正的認識到自己的優(yōu)缺點才能找到一份真正適合自己，自己能夠完美勝任的工作。
第二，深刻反思自己所接受的學校和家庭教育。長期以來，我國的應試教育使得在過去的生活里學校的目標鎖定在升學率，我們的目標被家長們鎖定在成績上。許多家庭對自己的孩子從小就灌輸了一種必須要上一個好的大學才能找到好的工作的想法，而這種想法卻讓孩子產(chǎn)生了一種只要我上了好的大學我就能找到好的工作的錯誤的認識。同時，為了讓孩子上好的大學，許多家長費勁心思將子女送去重點中學。而大部分重點中學為了高升學率，忽視對學生意志品質和心理素質的培養(yǎng)。所以，在大學的就業(yè)指導課上偏重思想教育和政策教育，就會對我們的求職能力的培養(yǎng)，就業(yè)心理的輔導、就業(yè)技巧的培養(yǎng)上花一些功夫。
三、校方做好大學生就業(yè)輔導的意義
面臨就業(yè)問題的并不只是畢業(yè)班的學生，通常我們都會認為就業(yè)教育就是針對畢業(yè)班學生開展的一種教育，它與非畢業(yè)班的學生無關。這種觀點是不正確的。我認為，就業(yè)觀念的樹立與人才的培養(yǎng)有著密切的關系。學生學習的最終目的就是為了就業(yè)。沒有明確的就業(yè)觀念就不會有明確的學習定位。所以說把就業(yè)教育提前開展，不僅有利于引導非畢業(yè)班的學生尤其是新生有效地規(guī)劃自己的在校生活，制定自己的學習方案，也有利于幫助他們端正學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習斗志。
現(xiàn)在許多大一大二的學生對自己未來的職業(yè)沒有一個大概得規(guī)劃，每當提起工作都是處于一種茫然的狀態(tài)，認為工作離我還遠，不需要著急。甚至很多同學不知道或不清楚自己所學專業(yè)要學什么知識、畢業(yè)前應考取何種相應證書。因此，加強對學生的就業(yè)教育，明確其所學專業(yè)的學習要求，告知學生社會上用人單位的用人標準及要求，并引導學生科學地選擇學習內容，有意識地培養(yǎng)專業(yè)技能，積極主動地去考取相應的證書，這對幫助學生樹立正確的學習觀和就業(yè)觀，營造濃郁的校園學習氛圍都是十分有利的。
現(xiàn)在的社會，許多畢業(yè)生都不能順利的找到一份稱心如意的工作。一方面因為現(xiàn)在用人單位招新的名額有限，另一方面許多畢業(yè)生無法順應社會的發(fā)展，思想好像還停留在從前的日子。畢業(yè)生能否順利就業(yè)，取決于畢業(yè)生的就業(yè)觀念能否隨著社會的不斷發(fā)展變化，主動作出適應性調整。樹立正確的就業(yè)觀，須處理好個人與社會的關系，每個大學畢業(yè)生都應自覺遵循服從社會需要的原則。不止如此，許多人都出現(xiàn)了就業(yè)后對工作不滿意，希望重新考研讀研究生或者想自己創(chuàng)業(yè)等想法。面對著在競爭中好不容易能夠得到的工作這樣的想法雖說有上進心，卻也不能完全肯定就是正確的。內個工作崗位都需要人才。三百六十行，行行出狀元。我們不能讓這個社會去適應我們，那么我們就要努力的去適應這個社會。學校要讓學生充分的認識到這一點，讓大學生在校期間就對自己的未來有一個大概的想法，不至于到畢業(yè)的時候手忙腳亂。
四、就業(yè)指導的具體措施
具體措施如下：首先要樹立職業(yè)理想。職業(yè)理想是人生對未來職業(yè)的向往和追求，幫助大學生樹立堅定正確的職業(yè)理想是高校對大學生職業(yè)教育的切入點和核心內容。大學生的職業(yè)理想是他們人生職業(yè)實現(xiàn)的精神支柱，它對促進大學生在學業(yè)上奮發(fā)進取，頑強拼搏，棄而不舍地按照自己的職業(yè)需要充實完善自我，實現(xiàn)未來人生的職業(yè)目標有積極的促進作用。其次，了解職業(yè)個性，幫助大學生了解自己的職業(yè)個性是職業(yè)素質教育的關鍵點。社會人力資源的研究成果表明，職業(yè)個性對個人事業(yè)的成功與否有密切的聯(lián)系。因此，職業(yè)素質培養(yǎng)的目的就是要解決大學生的興趣、能力與工作機會相匹配的問題，幫助大學生尋找與其特性相一致的職業(yè)。然后，要培養(yǎng)職業(yè)技能。 幫助學生培養(yǎng)自己的職業(yè)技能是職業(yè)素質培養(yǎng)的落腳點。大學生不斷提高自己各方面的技能，對于自己的職業(yè)發(fā)展非常有好處。提高技能，一方面是社會發(fā)展、組織進步的需要;另一方面，為自己今后更進一步，取得更好的職位做準備。相應的技能是大學生進入職業(yè)領域的資本，不同的職業(yè)會對人們有不同的技能要求。大學生對技能的理解存在一些模糊的認識，認為經(jīng)過了專業(yè)學習，就有了相應的技能。要讓大學生了解知識教育是學習技能的基礎。要把知識轉化為技能，一定要經(jīng)過反復實踐或者體驗。大學生要學會整理自己的技能清單，了解這些技能與自己的職業(yè)目標之間的差距，以及職業(yè)技能培養(yǎng)的途徑和認識的方法，這都是職業(yè)素質教育的需要解決的問題。最后，要制定職業(yè)計劃，大學生應該通過制定自己的職業(yè)計劃來了解自己，也包括了解他人和了解社會。在制定計劃中大學生需要經(jīng)歷幾個實踐環(huán)節(jié);一是通過各種途徑收集一些相關的信息來補充、完善自己制定的職業(yè)培養(yǎng)計劃;二是在做計劃時要評估目標實現(xiàn)的可能性，兼顧自己的能力，環(huán)境條件的限制，周圍人對自己的期望;三是要預測在現(xiàn)實目標的過程中，可能出現(xiàn)的阻礙和如何逾越障礙特別是應鼓勵學生利用業(yè)余時間參加一些臨時性的工作，以獲取更多的經(jīng)驗和社會信息。通過實踐，讓學生對自我有更全面的了解。
我們要通過大學期間的勤奮學習刻苦專研，使自己塑造成一位掌握專業(yè)，能說會寫，品德高尚，善與社會溝通的應用性人才切實認識到從學校人，單位人，社會人，職業(yè)人的角色的轉變，把社會的職業(yè)需求和個人的職業(yè)理想，職業(yè)素質很好的結合起來。將大學期間學習到的專業(yè)知識完美的作用起來，讓自己大學的生活沒有白白度過，發(fā)揮自己的全部熱量投入到以后我們要去奮斗的地方。很快的融入社會，報效國家!
就業(yè)指導論文范文篇三
《淺談大學生職業(yè)指導工作》
摘要：對于逐年增加的就業(yè)壓力，國家和政府高度重視，并且采取了一系列的措施，但是大學生就業(yè)難的問題仍然是不容忽視的客觀現(xiàn)實。如何在高校中更好的開展職業(yè)指導工作，以提高大學生的就業(yè)競爭力，正成為目前高校學生工作的重點。
關鍵詞：就業(yè)壓力，職業(yè)指導
一、目前職業(yè)指導工作的現(xiàn)狀和存在的問題
1.職業(yè)指導是近幾年才出現(xiàn)的名詞，職業(yè)指導與就業(yè)指導雖然只有一字之差，但是內涵卻有很大的差別。所謂職業(yè)指導，筆者認為是根據(jù)國家就業(yè)政策和社會就業(yè)形勢;幫助學生結合自己身心特點與所學專業(yè)選擇升學或就業(yè)途徑;引導學生以社會實際需求調整就業(yè)期望值，努力提高能力和素質，適應社會發(fā)展的教育過程。
隨著中國高等教育的快速發(fā)展和中國經(jīng)濟市場化的影響，大學生就業(yè)問題出現(xiàn)了新的變化，一些院校開始將工作重心逐漸向職業(yè)指導、職業(yè)生涯輔導轉變，力求引導學生自覺地提高自身全面素質，而不再是簡單的停留在對簡歷制作、面試技巧等方面的輔導?！堵殬I(yè)教育法》明確規(guī)定：“實施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，進行職業(yè)指導就業(yè)壓力，全面提高受教育者的素質。”
2.高校教育產(chǎn)出與社會需求不對稱
(1)部分專業(yè)的設置與快速變化的市場需求存在錯位。調查發(fā)現(xiàn)，在產(chǎn)業(yè)結構調整后，用人單位對于各類專業(yè)技術人員和管理人員的需求迅速增長，而學校的培養(yǎng)卻跟不上需求步伐，形成了熱門專業(yè)供不應求的狀況。
(2)人才結構嚴重失衡，供求矛盾加大，一方面用人單位招不到自己需要的人才，而另一方面大學生畢業(yè)后又因為本專業(yè)的需求量飽和而找不到工作。
(3)課程設置老化，不適合社會的需要。在與用人單位的交流中有 70%企業(yè)反映，應屆大學生在求職中專業(yè)對口的機會很少，及時可以從事與本專業(yè)相關的工作，但是所學的知識也無法轉化成實際應用;同時，學生認為在校學習的知識離市場需求較遠，而且知識陳舊，不能變成自己在崗的實際能力。
3、職業(yè)指導人員專職化專業(yè)化不足。如今職業(yè)指導的概念己經(jīng)開始被人們廣泛認可，但是高校中專職的職業(yè)指導人員卻很少，大多數(shù)是由輔導員或者任課老師兼任，缺乏專業(yè)的理論知識和實踐經(jīng)驗，并且人員流動性大，從事職業(yè)指導工作在十年以上的人員極少。職業(yè)指導是一份需要不斷在實際工作中積累經(jīng)驗的工作，職業(yè)指導師的成長不僅需要學習理論知識，更需要在實踐中鍛煉。如果高校職業(yè)指導的隊伍的構成長期是由起步或成長階段的職業(yè)指導師為主要成員的，很可能使高校的職業(yè)指導工作長期處于同一水平，無法有質的提高。
二、推動高校職業(yè)指導工作的幾點想法
1.構建合理的職業(yè)指導體系
(1)建立高校職業(yè)指導領導體系。學校職業(yè)指導工作的力度和效度取決于學校領導的態(tài)度，這不但具有很強的象征意義，而且從思想上、機制上解決了執(zhí)行力的問題。目前很多高校都組建了就業(yè)工作領導小組，均由分管校領導和各學院黨總支書記組成。落實一把手工程，在很大程度上促進了從學校領導直到每一位教職員工對于就業(yè)工作的充分重視就業(yè)壓力，加強了就業(yè)工作的執(zhí)行力。職業(yè)指導工作應充分借鑒現(xiàn)有的科學經(jīng)驗，組建高層次的領導體系，促進職業(yè)指導各項工作的順利開展。學校的黨政一把手要親自抓，調動學校內部各方面力量，職業(yè)指導機構要把管理、指導、服務三大功能融為一體，更加注重和強化服務功能，寓服務于指導之中，寓服務和指導于管理之中。
(2)構建合理的職業(yè)指導工作體系。在職業(yè)指導工作體系中應該分級開展：一級應為由校領導班子組成的領導小組;二級為學校職能部門及二級學院的職業(yè)指導工作領導小組;三級為學院學生工作辦公室，學院職業(yè)指導工作人員，四級為職業(yè)指導教師，五級為學生代表。以上工作體系體現(xiàn)了學校領導的重要作用，能保證職業(yè)發(fā)展教育工作貫穿大學生階段的全過程;保證參加就業(yè)指導工作的全員化;保證校、院兩級機構的協(xié)調和互補性;有利于調動各方面人員的積極性。
2.加快職業(yè)指導的全程化發(fā)展。學校職業(yè)指導工作應該避免以往就業(yè)指導的傳統(tǒng)模式，只注重對高年級學生的指導工作，應將重心前移，從入學開始就對學生進行職業(yè)規(guī)劃等方面的教育。將職業(yè)指導貫穿于學校教與學的全過程，并對畢業(yè)生做好跟蹤服務。
人的職業(yè)興趣、能力的發(fā)展是一個長期的、連續(xù)的、上升的過程，職業(yè)選擇也是一個發(fā)展過程。因而，職業(yè)指導應是一項長期的、系統(tǒng)的工作。大學生的職業(yè)指導應該分階段進行：
(1)入學教育。高考后，在選擇高校時，許多高中畢業(yè)生往往只考慮報考什么樣的學校成功率高，容易被錄取，而很少考慮自己的興趣、愛好，這就造成許多大學生入學后，產(chǎn)生對專業(yè)不感興趣，學習沒勁。而且大學的學習氛圍與高中有了很大的差別，很多學生由于自由度較高，一下子松懈了下來，沒有在開始養(yǎng)成良好的學習習慣。因此入學職業(yè)指導教育是非常重要的。
入學職業(yè)指導教育可以包括以下內容：介紹學校的基本情況就業(yè)壓力，獎、助、貸學金政策;介紹學院各專業(yè)設置、課程設置、培養(yǎng)目標、就業(yè)方向;介紹各專業(yè)發(fā)展前景，社會需求情況;介紹本院往屆畢業(yè)生就業(yè)狀況。入學職業(yè)指導可通過集中新生入學教育、專業(yè)教師專題介紹、主題班會等形式開展。讓學生明白擇校、明白選擇專業(yè)，鼓勵他們學一行、愛一行，激發(fā)學習專業(yè)興趣和積極性。
(2)專業(yè)技能教育。專業(yè)知識的培養(yǎng)不論何時都是大學教育的重要目的。學校力求通過強化基礎課，專業(yè)基礎課，專業(yè)課的教學，加大各種實訓、實習力度，將學生培養(yǎng)成基礎扎實，實踐能力強的復合型應用性人才，實現(xiàn)學校與社會零距離接軌。
學校應堅持引導學生以學業(yè)為重的理念，在開展第二課堂活動時應注意與第一課堂的結合，可以開展如各類數(shù)學建模大賽、結構設計大賽、英語演講比賽等專業(yè)技術性強的活動。與此同時，鼓勵學生拿到畢業(yè)證的同時，據(jù)專業(yè)不同，積極考取各種技能證，如物流證、秘書證、項目管理師證、電子商務證等。
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