論文目錄頁碼怎么設(shè)置
論文目錄頁碼怎么設(shè)置
論文是對學(xué)生的知識相能力進行一次全面的考核。下面是小編為大家精心推薦的論文目錄頁碼設(shè)置方法，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
論文目錄頁碼設(shè)置
1、在菜單欄選擇插入,進入頁腳選項,在彈出的窗口點擊編輯頁腳
2、 接著在菜單欄會出現(xiàn)設(shè)計這一選項,點擊頁碼,在彈出的窗口選擇頁面底端,然后出現(xiàn)底端各種樣式,一般選擇居中的頁碼也就是選擇普通數(shù)字
3、點擊普通數(shù)字2選項后,出現(xiàn)如圖效果
4、有時我們的畢業(yè)論文需要用到其他的頁碼,而非普通的阿拉伯?dāng)?shù)字,這時就需要在頁碼選項點擊設(shè)置頁碼格式選項,如圖所示
5、在頁碼格式窗口,選擇編號格式,起始頁碼,點擊確定.
6、Word2007生成畢業(yè)論文頁碼: 最后在頁腳就出現(xiàn)如圖所示數(shù)字
關(guān)于生命的論文
用知識守護生命
摘 要：現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，遇到困難不能勇敢面對，學(xué)習(xí)災(zāi)難防護知識，讓他們知道在災(zāi)難面前，生命的脆弱，意識到人的生命僅有一次，應(yīng)該倍加珍惜，學(xué)習(xí)災(zāi)難中的孩子堅強、勇敢地和災(zāi)難抗?fàn)幍木?。不再衣來伸手飯來張口，學(xué)會自立、自強，平時多鍛煉自己，遇事后才能臨危不懼。用平時積累的知識經(jīng)驗，來保護自己的生命，讓知識為生命保駕護航，當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時，才能將傷亡降到最低點。
關(guān)鍵詞：防護 提高 挖掘 意志 潛能
現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，遇到困難不能勇敢面對，讓學(xué)生學(xué)習(xí)災(zāi)難防護知識，讓他們知道在災(zāi)難面前，生命是脆弱的，學(xué)習(xí)災(zāi)難中的孩子堅強、勇敢地和災(zāi)難抗?fàn)幍木?。意識到生命的寶貴，應(yīng)該倍加珍惜，不再衣來伸手飯來張口，要學(xué)會自立、自強，平時多鍛煉自己，遇事后才能臨危不懼，用平時積累的知識經(jīng)驗，來守護自己的生命，讓知識為生命保駕護航，當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時，將傷亡降到最低點。
一、小故事大啟發(fā)
案例：故事引入情境：愛的姿勢——地震中的一位母親。
在汶川地震的一片廢墟中，救援人員發(fā)現(xiàn)一位遇難者，雙腿跪地兩臂向前，整個身子匍匐在地，遇難者的姿勢讓救援的人想起古人的頂禮膜拜，又似一只張開的弓，只是箭沒有射出去……，在遇難者的身子下面發(fā)現(xiàn)了生命奇跡，一個三四個月大的幼小的孩子還活著。可是，母親卻已經(jīng)走完了生命的全部過程，所有的人都哭了。醫(yī)護人員在孩子的被褥里又發(fā)現(xiàn)了一部手機，上面有一條寫好的短信是：親愛的寶貝，如果你能出去一定要記?。何?mdash;—愛——你! ……
聽完故事后很多同學(xué)抹著眼淚，談感想時學(xué)生這樣說：
生1：我聽了故事以后很受感動，讓我明白母愛有多么的偉大。
生2：我們應(yīng)該學(xué)會自己保護自己;只有保護好自己才能去保護別人。
生3：我們要珍惜我們的生命，學(xué)會自立自強，為父母分憂解難。
……
學(xué)生隨著感人的故事進入課題,讓學(xué)生感知生命的可貴，生命的無價。
生命在災(zāi)難面前是脆弱的，自己的生命是有多少人的犧牲才換來的，讓其明白應(yīng)該想辦法去保護自己，珍愛自己的生命.
二、小實驗大道理
案例：逃生實驗活動。
每組一個瓶子、幾個用繩子吊著的小球，瓶口代表逃生的出口，小球代表逃生的人。聽老師口令：地震來了，快逃啊!每個小球都會擠著、搶著出口。出現(xiàn)的結(jié)果是都擠在瓶口處，一個小球也出不來，幾次測試都這樣。讓學(xué)生冷靜思考為什么會這樣?這樣會出現(xiàn)什么后果?我們應(yīng)該怎么做? 學(xué)生經(jīng)過討論后得出結(jié)論：每人都想逃出危險，而出口被嚴重堵塞，這樣只會延遲逃離的時間，而且會出現(xiàn)擠壓、踩踏事故，將一個也逃不出危險，而危險來臨時必須爭分奪秒，只有有秩序地一個一個往外逃，才能在短時間內(nèi)逃離險境。
三、小知識大用處
案例：地震防護知識。
當(dāng)你在逃生的過程中，危險是不等人的，它正在無情的蔓延，此時當(dāng)你在逃離過程中不幸被困在某個地方或者你正處在有危險的地方，你將如何去做呢?小組展開討論。
結(jié)論：
1.如果在教室可以躲避在課桌下、講臺旁、教學(xué)樓內(nèi)的學(xué)生可以到開間小、有管道支撐的房間里，決不能亂跑或跳樓。
2.如果在街上行走,遠離高層建筑物以及廣告招牌等，迅速離開電線桿和圍墻，跑向比較開闊的地區(qū)躲避。
3.設(shè)法脫離險境。如果找不到脫離險境的通道，盡量保存體力，用石塊敲擊能發(fā)出聲響的物體，向外發(fā)出呼救信號，不要哭喊、急躁和盲目行動，這樣會大量消耗精力和體力，盡可能控制自己的情緒或閉目休息， 等待救援人員到來。……
師結(jié)：當(dāng)危險降臨時，人的第一反應(yīng)是逃生，若見到逃離中有摔倒的同學(xué)一定要伸出援手拉他一把，我們都有需要另一雙手來幫助的時候，救別人就是救自己，不然將會出現(xiàn)踩踏事故危險更大，當(dāng)許多雙手搭在一起時，我們便成了一個團體，團結(jié)就是力量。俗話說：“一根筷子輕輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團。”千萬別自私自利，若人人如此，將逃不出劫難，只要我們團結(jié)起來，那么我們就一定能合力戰(zhàn)勝所有困難。
通過對地震發(fā)生時在不同場景應(yīng)該如何自我保護的學(xué)習(xí)，使學(xué)生面對突如其來的災(zāi)害有一個正確的應(yīng)變能力，學(xué)習(xí)了地震自救的知識，讓學(xué)生在應(yīng)用中得到提高，即使危險真的來臨，也不會那么恐慌與懼怕，只要教給他們求生的本領(lǐng)，孩子們的潛能是無法估計的，奇跡會在他們身上發(fā)生的。“5·12”地震中的一些事例足以證實孩子們能創(chuàng)造奇跡。
教給孩子災(zāi)難防護知識，教給他們求生的本領(lǐng)，教會他們挖掘自己的潛能，提高自我保護的能力，讓他們懂得堅持就是勝利，團結(jié)就是力量。用知識守護每一個孩子的生命，讓每一個孩子用知識將自己的生命譜寫的更加輝煌。
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