古典文學(xué)常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。

　　今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享：讀書活動(dòng)相關(guān)典型案例論文。具體內(nèi)容如下，希望可以幫到大家!

　　摘要：學(xué)校不乏讀書環(huán)境，為引導(dǎo)師生、家長養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣，我們從創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境入手，引導(dǎo)教師讀書、指導(dǎo)學(xué)生讀書、勸導(dǎo)家長讀書，收到了良好的效果，彰顯出了許多亮點(diǎn)。

　　關(guān)鍵詞：書香 校園 讀書活動(dòng) 案例
論文正文：

　　“書香校園”讀書活動(dòng)典型案例

　　產(chǎn)生背景

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“學(xué)校里可能什么都足夠多，但如果沒有為人的全面發(fā)展及其豐富的精神生活所需要的書，或如果不熱愛書和冷淡地對(duì)待書，這還不算是學(xué)校;相反，學(xué)校里可能許多東西都缺乏，許多方面都可能是不足的、簡陋的，但如果有永遠(yuǎn)為我們打開世界之窗的書，這就是學(xué)校了。”①學(xué)校有讀書環(huán)境，但是對(duì)于師生來講，還是缺乏主動(dòng)讀書的意識(shí)。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能主動(dòng)讀書的教師占37.1%，能主動(dòng)讀書的家長不到20%，能主動(dòng)讀書的學(xué)生有30.56%。面對(duì)這樣的調(diào)查結(jié)果，學(xué)校校長宋姿遠(yuǎn)決定在全校范圍內(nèi)開展“書香校園”讀書活動(dòng)，讓師生、家長在書的世界中受到洗禮。在活動(dòng)中，我們秉承人文精神,按照“以校為主、教師示范、學(xué)生主體、輻射家長”的工作思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、鼓勵(lì)創(chuàng)新、持之以恒”的工作要求開展活動(dòng)，收到了良好的效果。

　　主要做法
主要有四方面內(nèi)容：

　　1.創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境。

　　自活動(dòng)開始,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就把建設(shè)書香校園當(dāng)作一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，專門拔出一筆資金,?？顚Ｓ?購買一批學(xué)生們喜聞樂讀的兒童科普讀物及文學(xué)讀物,充實(shí)作為儲(chǔ)藏精神食糧的校圖書室,并每天定時(shí)開放，讓學(xué)生們享受“讀書盛宴”。 并在每班設(shè)立一個(gè)圖書角，學(xué)校購買圖書架，同時(shí)開展“獻(xiàn)一本看百本”活動(dòng)，學(xué)生把家中的圖書集中在圖書角互相借閱，使各班的圖書角都有一定數(shù)量的書籍供學(xué)生閱讀，由專人負(fù)責(zé)圖書管理。我們“讓墻壁說話”，在校園主干道旁豎立起“革命先烈張一悟事跡展牌”、“校園明星展示欄”以及行為規(guī)范警示標(biāo)語等。三座教學(xué)樓以“勵(lì)學(xué)、勵(lì)志、創(chuàng)新”為樓道、墻壁文化特色，除名人像、校園管理規(guī)范等，主要懸掛歷屆學(xué)生優(yōu)秀書畫作品。各班教室也都設(shè)置了具有班級(jí)特色的文化氛圍布置。

　　學(xué)校組織開展了“每月主題讀書活動(dòng)”，以年級(jí)為單位組織開展。為將“每月主題讀書活動(dòng)”持續(xù)延伸，把課外閱讀融入課堂，我們?cè)诿恐芩拈_設(shè)了“快速高效閱讀課”，課堂上五分鐘的靜心閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握了快速閱讀的技巧，提高了閱讀效率。2009年秋，我校參加了“中國聯(lián)合國兒童基金會(huì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目——八歲兒童提前讀寫實(shí)驗(yàn)班”，以一年級(jí)1班為試驗(yàn)班級(jí)，不到一年時(shí)間，孩子們已經(jīng)認(rèn)會(huì)了2500多個(gè)字，開始了海量閱讀，已經(jīng)能在自己的空間里寫作了。“紅領(lǐng)巾廣播”定期活動(dòng)，傳播積極向上的校園文化，健康濃郁的文化氛圍使學(xué)生受到心靈的熏陶，并逐步形成正確的價(jià)值觀，塑造高尚的道德情懷。

　　2.引導(dǎo)教師讀書。

　　一方面引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》……了解新課程的理念、新課程的功能、結(jié)構(gòu)、模式、評(píng)價(jià)等方面知識(shí)。學(xué)習(xí)《做專業(yè)的教師》、《校本教研》，掌握教研的專業(yè)知識(shí)。假期中要求摘錄5000至10000字讀書筆記，寫好學(xué)習(xí)體會(huì)。另一方面我們倡導(dǎo)老師們讀一點(diǎn)教育類名著和暢銷書。我們?yōu)榻處熧徺I《做幸福的教師》、《陶行知教育文集》、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》等十余本書籍，引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)大師的教育方法，正確處理學(xué)生中存在的問題。我們要求教師每天撰寫一篇札記，每月由教導(dǎo)處檢查登記，作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)內(nèi)容。同時(shí)我們每周舉行一次教師讀書心得交流會(huì)，由各年級(jí)組、教研組選派代表交流學(xué)習(xí)所得。我們?cè)谌w教師中開展“教學(xué)心得、隨筆征文”、“德育經(jīng)驗(yàn)交流征文”等活動(dòng)，每月交流一次，每學(xué)年評(píng)選一次優(yōu)秀征文，結(jié)集成冊(cè)，這些教師們親身所為教育實(shí)例具有十分感人的教育力量。通過開展教師讀書活動(dòng)，營造了濃郁的校園文化氛圍，讓好書伴隨著老師們進(jìn)步、完善、成長、成熟。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生讀書。

　　我們組織開展了“一日三讀”活動(dòng)，即“晨誦古詩”，早晨上課前10分鐘，誦讀古詩詞、《千字文》、《弟子規(guī)》等;“午讀經(jīng)典”，下午上課前10分鐘，讀教師推薦的課外讀物;“親子共讀”，晚上讓學(xué)生與家人共讀，實(shí)現(xiàn)由家人指導(dǎo)閱讀逐步過渡到自覺閱讀。開展“四記憶”活動(dòng)，即每天記憶一個(gè)成語、一個(gè)英語單詞，每周記憶一首古詩、一句名言或諺語。開展每周兩次“全校誦讀”活動(dòng)，每周全校師生共同誦讀一次《弟子規(guī)》或一首古詩詩;每周四上一堂“閱讀課”，組織師生閱讀。建立“兩個(gè)本子”，即“讀書札記本”和“讀書日記本”，使學(xué)生養(yǎng)成記讀書筆記的好習(xí)慣。開展讀書演講比賽、課本劇表演賽、讀書征文賽 、“我讀書，我快樂!”主題班隊(duì)會(huì)，開展“書香樂園”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，開展“校園讀書明星”評(píng)選活動(dòng)、開展“我和爸爸媽媽共讀一本書”展示活動(dòng)，將讀書活動(dòng)從學(xué)校向家庭延伸，讓校園濃郁的書香飄進(jìn)家園。

　　4.勸導(dǎo)家長讀書。

　　家庭是學(xué)生課外閱讀的重要支持者，家長要正確看待學(xué)生的課外閱讀，不能認(rèn)為課外閱讀就是看閑書。為此我們寫了“親子閱讀致家長的一封信”，向家長說明讀書的重要性，勸導(dǎo)家長要以身作則，主動(dòng)帶領(lǐng)孩子一起讀課外書籍，并給孩子講解，培養(yǎng)孩子的讀課外書的興趣。我們要求學(xué)生主動(dòng)相邀家長共讀完整的一本書，談?wù)劯髯缘母邢?。建議家長和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會(huì)，內(nèi)容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會(huì)。向家長介紹積極健康的適合小學(xué)生的書籍，同時(shí)推薦訂閱優(yōu)秀的兒童報(bào)紙、刊物，如《小學(xué)生作文報(bào)》、《兒童時(shí)代》、《少年文藝》、《小學(xué)生報(bào)》等，另外我們建議家長為孩子購買一些經(jīng)典書籍。為進(jìn)一步勸導(dǎo)家長讀書，我們邀請(qǐng)了一位名叫趙兵的家長，在家長會(huì)上做了家庭教育的專題發(fā)言，向全校家長介紹了她是怎樣和孩子一起閱讀及她們的收獲，學(xué)校校長宋姿遠(yuǎn)做了“養(yǎng)成讀書的習(xí)慣”專題講座，在全校家長中引起很大反響，收到了良好的效果。

　　創(chuàng)新亮點(diǎn)深情的關(guān)注，傾心的關(guān)愛，使得我校的“書香校園”活動(dòng)向縱深推進(jìn)，彰顯出了許多亮點(diǎn)。

　　亮點(diǎn)一：讀書時(shí)間保證，書籍不是擺設(shè)。要讓學(xué)生在書海遨游，在書林漫步，就必須給學(xué)生讀書閱覽的時(shí)間和空間，如果學(xué)生成天埋在作業(yè)堆里，哪還有時(shí)間看書，書籍只能成為一種擺設(shè)和裝飾品。我校的具體做法是：每天開放圖書室和閱覽室，向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的圖書，每位學(xué)生按規(guī)定可向?qū)W校借書一至二本，班級(jí)圖書角的書籍學(xué)生隨時(shí)可以借閱，帶回家和家長一起閱讀，這樣就使學(xué)生的課余時(shí)間不白白地浪費(fèi)掉。愉快的閱讀使他們?cè)黾又R(shí)，也充實(shí)和豐富了學(xué)生的課余生活。

　　亮點(diǎn)二：師有讀書札記，生備讀書札記、日記本。學(xué)校給師生都發(fā)了一本讀書札記本，老師看書做筆記，寫讀后感，每周組織一次交流，每學(xué)期評(píng)選一次優(yōu)秀征文。學(xué)生讀書，摘抄，寫讀書札記、日記，每周每班開展班隊(duì)一次活動(dòng)，每月全校開展一次主題活動(dòng)。

　　亮點(diǎn)三：創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)，展示讀書樂趣。怎樣才能使學(xué)生在“書香校園”讀書活動(dòng)中充分地體會(huì)到閱讀的愉快呢?老師們思來想去，覺得必須開展諸多方面的閱讀交流，讓學(xué)生在不拘泥于形式中主動(dòng)地參與閱讀，愉快地進(jìn)行閱讀，讀出味兒來，讀出興趣來，只有這樣，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。于是，學(xué)校就開展了以下一些讀書交流活動(dòng)：讀書演講比賽、課本劇表演賽、讀書征文賽 、“我讀書，我快樂!”主題班隊(duì)會(huì)、“書香樂園”手抄報(bào)評(píng)比、“校園讀書”明星評(píng)選、“我和爸爸媽媽共讀一本書”展示活動(dòng)。

　　亮點(diǎn)四：“親子閱讀”見實(shí)效。學(xué)校向家長發(fā)放了《為親子閱讀給家長的一封信》，誠邀家長參與到學(xué)生的讀書活動(dòng)中，發(fā)動(dòng)家長積極參與，利用家長力量，帶動(dòng)學(xué)生讀書，指導(dǎo)學(xué)生選好讀物，讓家長與孩子同讀一本書，或者同讀一個(gè)故事，一個(gè)精彩片斷……并及時(shí)寫下自己的閱讀感悟或者是讀書評(píng)價(jià)。“親子閱讀”活動(dòng)養(yǎng)成了孩子樂于讀書的好習(xí)慣，更增進(jìn)了家長和孩子、家長與老師、老師與孩子之間的溝通和交流。

　　亮點(diǎn)五：為拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀效果，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，我們組織開展了“每月主題讀書活動(dòng)”，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、閱讀喜好確定本級(jí)閱讀主題，選擇適合于本年級(jí)學(xué)生的書籍，采用靈活多樣的閱讀方法，可以通讀一本書、也可以分小組閱讀、還可以一個(gè)人閱讀，之后組織學(xué)生交流、回報(bào)、展示閱讀成果。

　　亮點(diǎn)六：將課外閱讀融入課堂閱讀，讓課外閱讀走進(jìn)課內(nèi)閱讀，這正是我校開設(shè)“每周快速高效閱讀”課的目的，也是“每月主題讀書活動(dòng)”延伸，課堂五分鐘的靜心閱讀，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，各具特色、主題突出的閱讀材料讓學(xué)生們步入閱讀的殿堂。

　　亮點(diǎn)七：“書香校園”讀書活動(dòng)讓學(xué)?；仨懼槵槙?，使學(xué)生們品嘗到了閱讀的喜悅。2009年秋，我校參加了“中國聯(lián)合國兒童基金會(huì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目——八歲兒童提前讀寫實(shí)驗(yàn)班”，以一年級(jí)1班為試驗(yàn)班級(jí)，不到一年時(shí)間，孩子們已經(jīng)認(rèn)會(huì)了2500多個(gè)字，開始了海量閱讀，已經(jīng)能在自己的空間里寫作了。

　　亮點(diǎn)八:為把“書香校園”讀書活動(dòng)推向縱深，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，我們組織開展了“校園讀書明星”評(píng)選活動(dòng)，根據(jù)每月的閱讀主題，先評(píng)選班級(jí)“讀書明星”，然后推薦到年級(jí)組，評(píng)選出年級(jí)“讀書明星”，再由學(xué)校組織評(píng)選出該月“校園讀書明星”。對(duì)當(dāng)選的“校園讀書明星”學(xué)校予以獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品為學(xué)生喜愛的課外讀物，并設(shè)置了“校園讀書明星”榜。此項(xiàng)活動(dòng)的開展，把“書香校園”讀書活動(dòng)推向了高潮。

　　基本成效“書香校園”讀書活動(dòng)的開展，得到了教師、學(xué)生和家長的積極擁護(hù)。讀書喚醒了教師的教育智慧，改變了教師的心態(tài)，使他們理解了更多的教育理念，能夠理性地處理教育問題。讀書豐富了學(xué)生的精神生活，學(xué)生自己組織活動(dòng)，自己編演節(jié)目，拓寬了知識(shí)面，提高了思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，營造了勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境。學(xué)校把讀書活動(dòng)與語文教學(xué)和素質(zhì)教育緊密結(jié)合，大興校園讀書之風(fēng)，在豐富校園文化生活、改善硬件條件的同時(shí)，也有效提高了教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生家長主動(dòng)參與“親子讀書”等活動(dòng)，與孩子一同讀書，一同進(jìn)行演講比賽，一同演出節(jié)目，增進(jìn)了感情溝通，也促進(jìn)了家長家教水平的提高。

　　社會(huì)反響我校開展的“書香校園”讀書活動(dòng)為教師、學(xué)生和家長創(chuàng)造了鍛煉的機(jī)會(huì)，搭建了展示才華的平臺(tái)，有力地推動(dòng)了校園物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)，校領(lǐng)導(dǎo)組織活動(dòng)熱情高漲，校園內(nèi)掀起了文化活動(dòng)的高潮;師生反響強(qiáng)烈、踴躍參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng);廣大家長的大力支持、配合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)也贏得社會(huì)各界的強(qiáng)烈反響與高度評(píng)價(jià)，甘肅省郵政局為我校捐贈(zèng)圖書，建起“郵政書屋”，蘭州市校外辦“流動(dòng)書屋”定期為我校送來圖書。學(xué)校被定為榆中縣“愛國主義教育基地”，先后榮獲榆中縣教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、榆中縣文明單位、榆中縣“五化三園學(xué)校”、 蘭州市“語言文字示范性學(xué)校”、蘭州市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、蘭州市第十六屆現(xiàn)場作文比賽先進(jìn)集體、甘肅省“優(yōu)秀雛鷹少先大隊(duì)”等榮譽(yù)稱號(hào)。