綜合來(lái)說(shuō)，拖延是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象，而與時(shí)間管理和道德無(wú)關(guān)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的拖延行為的心理學(xué)分析論文，希望大家喜歡!

　　拖延行為的心理學(xué)分析論文篇一

　　《關(guān)于拖延行為的心理學(xué)分析》

　　關(guān)鍵詞：拖延 人格 動(dòng)機(jī) 自尊

　　摘要：拖延是個(gè)體自愿做出的一種非理性的回避行為，它不僅導(dǎo)致成就低下，而且會(huì)降低人的主觀幸福感。拖延分為特質(zhì)拖延和狀態(tài)拖延兩類(lèi)，相應(yīng)地，拖延行為的產(chǎn)生既有個(gè)體內(nèi)部的原因，也有情境因素的作用。從個(gè)體角度來(lái)講，低嚴(yán)謹(jǐn)性、低自尊、低能力和缺乏動(dòng)機(jī)是主要因素，而任務(wù)厭惡和獎(jiǎng)懲時(shí)限較長(zhǎng)是影響拖延的情境因素。對(duì)拖延行為的干預(yù)應(yīng)從主客觀兩方面著手。

　　拖延是一種十分普遍的行為，甚至成為一部分人的生活習(xí)慣。Ferrari等指出，在普通人群中，25%的人將拖延報(bào)告為一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，約40%的人曾因拖延而蒙受了經(jīng)濟(jì)上的損失。在學(xué)生中，拖延行為也十分常見(jiàn)，其發(fā)生比例約占學(xué)生日常生活事件的三分之一，并且這種比例呈逐年上升的趨勢(shì)。拖延的結(jié)果會(huì)令個(gè)體感到沮喪，長(zhǎng)期的拖延會(huì)阻礙目標(biāo)的達(dá)成、降低生活幸福感、導(dǎo)致低的學(xué)業(yè)成就，因此拖延行為被認(rèn)為是一種非適應(yīng)的，會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生有害結(jié)果的行為。為了弄清拖延的實(shí)質(zhì)，幫助人們擺脫拖延帶來(lái)的困擾，西方心理學(xué)家做了大量的研究，本文將對(duì)這一領(lǐng)域的研究進(jìn)行介紹，供對(duì)這一問(wèn)題感興趣的研究者參考，并希望借此帶動(dòng)國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究。

　　一、拖延的概念與類(lèi)型

　　拖延一詞的英文為procrastination，來(lái)源于拉丁文procrastinare, 意為推至明天(putting forward until tomorrow)。這個(gè)概念其實(shí)有正反兩方面的含義，有時(shí)人們拖延實(shí)際上是一種策略，通過(guò)拖延可以爭(zhēng)取機(jī)會(huì)、做好充分準(zhǔn)備、避免沖動(dòng)。當(dāng)結(jié)果尚不確定時(shí)，等待而不是行動(dòng)是更有價(jià)值的，但是當(dāng)個(gè)體明知應(yīng)該做的事情卻拖延至最后一刻才做并因此導(dǎo)致負(fù)面結(jié)果時(shí)，拖延就是一種不良行為，本文所指的拖延就是這種負(fù)面意義上的概念。

　　拖延具有以下三個(gè)特征：自愿、回避和非理性。首先，拖延是個(gè)體的自主決定，既不是受他人脅迫的不得已行為，也不是因?yàn)橥话l(fā)事件而導(dǎo)致的客觀延誤。其次，拖延帶有回避性，拖延者不愿意開(kāi)始或完成已經(jīng)打算做的事情，這種回避與簡(jiǎn)單的回避決定(decision avoidance)不同，后者的最初意圖就是延遲。第三，拖延是個(gè)體的非理性行為，即盡管沒(méi)有適當(dāng)?shù)睦碛?、盡管延遲會(huì)造成不利的后果，個(gè)體還是選擇了拖延。

　　拖延是個(gè)復(fù)雜的現(xiàn)象，按照拖延的性質(zhì)可以把拖延分為特質(zhì)拖延和狀態(tài)拖延。特質(zhì)拖延(trait procrastination)也稱(chēng)長(zhǎng)期拖延(chronic procrastination)，是一種人格特質(zhì)。特質(zhì)拖延者在任何情境中都會(huì)表現(xiàn)出一種拖延傾向，并報(bào)告有更多的拖延行為。特質(zhì)拖延者又分為三類(lèi)：等到最后一刻才進(jìn)行沖刺的喚醒型(arousal types);害怕失敗、甚至害怕成功的回避者(avoiders);無(wú)法做出決定的拖延者(decisional procrastinators)，狀態(tài)拖延(state procrastination)是指在某種具體情境下發(fā)生的拖延行為，如大學(xué)生在寫(xiě)論文、考試復(fù)習(xí)時(shí)更容易產(chǎn)生拖延行為。

　　有研究者認(rèn)為拖延是個(gè)體對(duì)情緒反應(yīng)的一種應(yīng)對(duì)方式，并把拖延分為焦慮型拖延和放松型拖延。焦慮型拖延也稱(chēng)緊張恐懼型拖延(tense-afraid type)，這類(lèi)拖延者害怕失敗，也無(wú)法承受成功帶來(lái)的壓力，因此通過(guò)放松來(lái)暫時(shí)逃避壓力，但享樂(lè)的同時(shí)也伴隨著內(nèi)疚和憂慮。放松型拖延也叫快樂(lè)尋求型拖延(pleasure seeking)，這類(lèi)拖延者在大學(xué)生中較為普遍，其特征是追求感官享樂(lè)、自我放縱，認(rèn)為努力工作所得的回報(bào)小于付出，并擅長(zhǎng)對(duì)自己的拖延行為找借口。

　　二、影響拖延的因素

　　拖延既不是與生俱來(lái)的特質(zhì)，也不是個(gè)體在時(shí)間管理和計(jì)劃方面出了問(wèn)題，事實(shí)上，一些拖延者對(duì)時(shí)間估計(jì)的能力并不遜于常人，他們甚至更清楚拖延的后果。那么，他們?yōu)槭裁催€要拖延呢?我們可以從任務(wù)性質(zhì)及個(gè)別差異兩方面來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

　　(一)任務(wù)性質(zhì)

　　拖延并不是無(wú)所事事，而是人們?cè)诒姸嗫晒┻x擇的任務(wù)或活動(dòng)中，僅選擇了某一項(xiàng)而延遲了其他活動(dòng)，盡管這種選擇最終會(huì)帶來(lái)不利的后果。為什么選擇這項(xiàng)任務(wù)而不是其他呢?這與任務(wù)的某些性質(zhì)有關(guān)。首先是任務(wù)厭惡(task aversiveness)，趨樂(lè)避苦是人的本性，對(duì)于那些給人帶來(lái)不愉快的刺激，人們傾向于回避，如果不能回避，就會(huì)盡量延遲去做。無(wú)論是開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查，還是拖延評(píng)價(jià)量表測(cè)查的結(jié)果，都表明不喜歡從事這項(xiàng)任務(wù)(即任務(wù)厭惡)是拖延的重要原因;其次是任務(wù)獎(jiǎng)懲的時(shí)限(timing of rewards & punishments)，獎(jiǎng)懲的時(shí)間安排對(duì)個(gè)體的行為選擇有重要影響，在價(jià)值較小但獎(jiǎng)賞及時(shí)的任務(wù)和價(jià)值很大但獎(jiǎng)賞延遲的任務(wù)之間，拖延者更愿意選擇前者[3,7]。Mazur的研究發(fā)現(xiàn)：給鴿子同樣的獎(jiǎng)勵(lì)，鴿子會(huì)選擇工作量大但獎(jiǎng)勵(lì)及時(shí)的工作，而推遲那些工作量雖小但獎(jiǎng)勵(lì)延遲的任務(wù)。同時(shí)有研究指出，從某種意義上講，人們對(duì)眼前利益的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)未來(lái)幸福的關(guān)注。

　　(二)個(gè)別差異

　　1.人格?；诖笪迦烁衲Ｐ偷难芯堪l(fā)現(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)性(Conscientiousness)與拖延有顯著的負(fù)相關(guān)。嚴(yán)謹(jǐn)性降低拖延的心理機(jī)制在于：(1)嚴(yán)謹(jǐn)性促使個(gè)體在任務(wù)上花費(fèi)更多的時(shí)間，這意味著拖延勢(shì)必會(huì)減少;(2)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜藞?zhí)著地追求目標(biāo)，這種精神也會(huì)降低由誘惑或困難導(dǎo)致的拖延的可能性;(3)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜藭?huì)回避那些無(wú)法達(dá)成的目標(biāo)，而拖延常常是因?yàn)槟繕?biāo)太高，無(wú)法企及。

　　2.動(dòng)機(jī)。有研究者認(rèn)為拖延是一個(gè)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，個(gè)體因?yàn)槿狈?dòng)機(jī)，因而傾向于把事情向后一拖再拖。也有學(xué)者認(rèn)為，盡管高成就動(dòng)機(jī)的人給自己設(shè)定了困難的目標(biāo)，但由于他們的投入是對(duì)活動(dòng)本身關(guān)注的緣故，在這種內(nèi)在動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，任務(wù)帶給個(gè)體的感覺(jué)是愉快的、而不是令人厭惡的，所以也會(huì)降低拖延的可能性。Lee以韓國(guó)大學(xué)生為被試的研究發(fā)現(xiàn)，拖延與缺乏自我決定的動(dòng)機(jī)有關(guān)。他指出外在動(dòng)機(jī)對(duì)拖延的影響取決于任務(wù)是否是由自我決定的，如果是自我決定的任務(wù)，即使是外在動(dòng)機(jī)也并不能引發(fā)拖延行為。

　　3.自我效能與自尊。有學(xué)者認(rèn)為有些拖延是由于低自尊和低自我效能導(dǎo)致的一種自我妨礙行為。自我效能反映的是人們對(duì)自己能否取得所期待的結(jié)果的一種信念，班杜拉認(rèn)為低自我效能會(huì)降低個(gè)體對(duì)成功的期望、損害動(dòng)機(jī)，最終妨礙任務(wù)的啟動(dòng)(即拖延)及堅(jiān)持性。Haycock的研究表明，自我效能與拖延之間呈顯著的負(fù)相關(guān)，自我效能的缺失是產(chǎn)生拖延的主要原因之一。

　　自尊對(duì)拖延的影響類(lèi)似于自我效能。低自尊的個(gè)體對(duì)自己缺乏信心，認(rèn)為投入超出自己能力范圍的任務(wù)是對(duì)自己缺乏價(jià)值的進(jìn)一步確認(rèn)。因此低自尊的個(gè)體會(huì)回避困難的任務(wù)并避免一切可以對(duì)他們能力做出簡(jiǎn)單推斷的活動(dòng)。如果因拖延導(dǎo)致表現(xiàn)不佳，人們只能歸因于努力不夠而不是能力不足。

　　4.缺乏組織規(guī)劃的能力(disorganization)。組織規(guī)劃是指做事有條理有計(jì)劃，大部分拖延者往往不擅長(zhǎng)此道，他們不是按事件的輕重緩急來(lái)決定做事的順序，而是采取“方便”的原則，先做容易、有趣的事情，結(jié)果造成對(duì)重要或緊急任務(wù)的拖延。拖延者缺乏組織規(guī)劃的能力還表現(xiàn)在易被分心物所吸引，缺乏自我控制的能力，他們?cè)谕涎訒r(shí)常常將“有別的事情需要做”作為借口，來(lái)掩飾分心或行為控制的失調(diào)。此外，正是由于缺乏對(duì)任務(wù)組織規(guī)劃的能力，一些拖延者往往認(rèn)為要完成的任務(wù)是巨大并且不可分割的整體，因此產(chǎn)生了畏難心理，從而導(dǎo)致拖延。

　　三、 拖延的理論

　　期望價(jià)值理論認(rèn)為如果個(gè)體認(rèn)為完成某項(xiàng)任務(wù)的可能性較低或任務(wù)價(jià)值較小，那么拖延的可能性就會(huì)較大。自我效能是與期望有關(guān)的心理結(jié)構(gòu)，任務(wù)價(jià)值可以用任務(wù)厭惡(task aversiveness)來(lái)表示，這兩個(gè)因素都被研究證明確與拖延有關(guān)。但是用期望價(jià)值理論解釋拖延有一個(gè)明顯的缺陷，即它只能解釋情境性行為，沒(méi)有考慮時(shí)間這個(gè)變量的影響，隨著時(shí)間的推移，個(gè)體對(duì)任務(wù)的期望和價(jià)值都會(huì)發(fā)生變化。期望價(jià)值理論模型無(wú)法對(duì)回避行為和拖延行為進(jìn)行有效區(qū)分。

　　Ainslie提出了一個(gè)時(shí)間折扣理論，用以解釋時(shí)間對(duì)行為選擇的影響。該理論認(rèn)為人們每天實(shí)際上都需要對(duì)可能帶來(lái)不同獎(jiǎng)賞的活動(dòng)進(jìn)行選擇，在選擇時(shí)，人們有一種嚴(yán)重低估未來(lái)事件的先天傾向。拖延正是我們這種天性的一種體現(xiàn)，因?yàn)榈凸懒碎L(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的價(jià)值導(dǎo)致對(duì)這類(lèi)任務(wù)的推遲，隨著時(shí)間的推移，未來(lái)事件離我們?cè)絹?lái)越近，其價(jià)值也被我們看清楚時(shí)，后悔也為時(shí)已晚。時(shí)間對(duì)于任務(wù)價(jià)值的折扣機(jī)制可用一個(gè)公式表示：

　　名義價(jià)值

　　主觀價(jià)值=----------

　　+k×延遲

　　這個(gè)公式表示一個(gè)特定行為的主觀價(jià)值(perc Eived value)是獲得相應(yīng)獎(jiǎng)賞所需等待時(shí)間的函數(shù)，等待時(shí)間越長(zhǎng)，主觀價(jià)值越低。主觀價(jià)值可以看作是在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)所體驗(yàn)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度，名義價(jià)值(nominal value)代表動(dòng)機(jī)的最大或最佳強(qiáng)度。?參數(shù)k代表名義價(jià)值的折扣率，個(gè)體不同，k值不同，k值越高的個(gè)體，自我控制能力越差。延遲指要得到獎(jiǎng)賞需要等待的時(shí)間。時(shí)間折扣理論在經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域得到廣泛支持，對(duì)于拖延現(xiàn)象也可以做出很好的解釋?zhuān)怯嘘P(guān)研究自我效能(期望)與拖延有密切關(guān)系的結(jié)果卻沒(méi)有在折扣理論中得到體現(xiàn)，因此有學(xué)者提出將期望價(jià)值理論和折扣理論整合起來(lái)，具體來(lái)說(shuō)就是在上述公式中分子上加入一個(gè)期望成分變成：

　　期望×名義價(jià)值

　　主觀價(jià)值=---------------

　　1+k×延遲

　　整合后的理論可以對(duì)目前有關(guān)拖延的研究結(jié)果做出有效解釋?zhuān)菏紫?，拖延與期望有關(guān)，研究表明自我效能低或自尊水平低的學(xué)生更易拖延;其次，拖延與任務(wù)價(jià)值有關(guān)，人們對(duì)任務(wù)的抱怨越多，越易拖延，從完成任務(wù)中獲得的樂(lè)趣越少，越易拖延;第三，拖延存在個(gè)體差異，自我控制水平低的更易拖延，這一點(diǎn)可以用公式中折扣率k表示;第四，拖延最突出的外在表現(xiàn)是在時(shí)間上的推遲，當(dāng)我們感覺(jué)目標(biāo)離自己還很遙遠(yuǎn)時(shí)，更易推遲任務(wù)，等到期限將至?xí)r，才意識(shí)到時(shí)間的壓力而拼命工作。

　　四、對(duì)拖延研究的評(píng)價(jià)與展望

　　人們對(duì)拖延現(xiàn)象的研究，可以套用著名心理學(xué)家艾賓浩斯的一句話即“有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)去卻只有一個(gè)短暫的歷史”。從目前拖延研究的現(xiàn)狀來(lái)看，主要存在以下不足，這些不足也可以看作是未來(lái)研究的方向。

　　首先，目前關(guān)于拖延的研究主要集中在特質(zhì)拖延上，對(duì)狀態(tài)拖延研究得很少。我們需要知道情境以及任務(wù)的特征、個(gè)體對(duì)任務(wù)的知覺(jué)等變量對(duì)拖延行為有何影響，這對(duì)建立拖延行為干預(yù)模型是非常重要的。

　　其次，目前關(guān)于拖延的研究主要是針對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延行為的，樣本和行為種類(lèi)都是很有限的。只有個(gè)別研究對(duì)日常生活中的拖延行為，如是否及時(shí)交付賬單，是否及時(shí)返回問(wèn)卷做了調(diào)查，有關(guān)工作場(chǎng)所的拖延行為研究尚未見(jiàn)到。

　　第三，現(xiàn)有研究針對(duì)的是個(gè)體的拖延行為，沒(méi)有考慮群體對(duì)個(gè)體行為的影響。拖延在群體水平上是否存在?群體對(duì)其成員的拖延行為具有調(diào)節(jié)作用嗎?在本質(zhì)上，拖延是否與社會(huì)性懶散(social loafing)相同?這些都是值得探討的問(wèn)題。

　　第四，拖延與表現(xiàn)的關(guān)系怎樣?雖然有研究表明拖延與學(xué)業(yè)成績(jī)有顯著的負(fù)相關(guān)[16-17]，但拖延對(duì)表現(xiàn)的影響是直接的，還是通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)性、自我效能等因素產(chǎn)生間接影響還不清楚。有研究證明嚴(yán)謹(jǐn)性和自我效能對(duì)表現(xiàn)有顯著的預(yù)測(cè)作用，拖延與嚴(yán)謹(jǐn)性和自我效能也存在負(fù)相關(guān)，這可能就意味著拖延對(duì)表現(xiàn)有預(yù)測(cè)作用。但這種關(guān)系反過(guò)來(lái)也可能成立，即差的表現(xiàn)引起焦慮、抑郁、低自我效能和低嚴(yán)謹(jǐn)性，為避免這些負(fù)面結(jié)果帶來(lái)高的拖延傾向。由于現(xiàn)有研究多是相關(guān)性質(zhì)的研究，很難對(duì)拖延與表現(xiàn)的因果關(guān)系做出判斷。

　　第五，關(guān)于拖延的測(cè)量問(wèn)題，目前大多數(shù)研究都是采用自陳式量表，對(duì)于拖延行為和拖延傾向或是對(duì)拖延的感覺(jué)實(shí)在是難以區(qū)分，也無(wú)法回答時(shí)間對(duì)拖延的影響問(wèn)題。因此建議未來(lái)研究可采用實(shí)驗(yàn)法、事件樣本法以及縱向研究設(shè)計(jì)來(lái)彌補(bǔ)現(xiàn)時(shí)研究的不足。