探析大學(xué)生性心理健康的論文(2)
探析大學(xué)生性心理健康的論文篇二
《淺析大學(xué)生性心理健康現(xiàn)狀》
【摘要】當(dāng)前大學(xué)生性教育存在諸多缺失，大學(xué)對性教育的重視度還遠遠不夠，導(dǎo)致大學(xué)生性知識缺乏，性心理不健康，并受到網(wǎng)絡(luò)不良性信息的侵蝕。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;性教育;性知識;缺失;對策
大學(xué)生正處于個體發(fā)育的青年期，身體和思想出現(xiàn)雙重的變化，這一階段如果沒有對大學(xué)生開展正確的性教育，極易導(dǎo)致大學(xué)生被錯誤的性觀念誤導(dǎo)，甚至在性方面犯下錯誤，造成一生的遺憾。目前高校對性教育不予重視、不予深入，沒有對大學(xué)生的性心理起到良好的導(dǎo)向作用，這一狀況亟待改觀。
一、當(dāng)前大學(xué)生性心理健康狀況調(diào)查
(一)調(diào)查實錄
性教育關(guān)系到大學(xué)生身體發(fā)育、心理健康、人格健全，并對大學(xué)生未來的人生之路產(chǎn)生重要的影響。筆者通過發(fā)放問卷的方式對南昌市三所大學(xué)的性教育狀況進行了一些實證研究，以透視當(dāng)前大學(xué)生性心理和性教育的基本狀況。筆者隨機發(fā)放100份調(diào)查問卷，回收有效問卷98份，問卷有效率98%。每份問卷包含10道提問，現(xiàn)就其中的重要問題簡述如下：第一，性教育課程的開設(shè)情況。25.5%的被調(diào)查者表示，性教育可能并沒有在其所在院系開設(shè)，40.8%的被調(diào)查者表示自己對此并不清楚，另有33.7%的學(xué)生表示院系開設(shè)了這方面的課程，但是屬于選修課;第二，性知識的來源。12.2%的被調(diào)查者表示性知識主要來源于書本，22.4%的被調(diào)查者表示性知識主要來源于影視作品，余下的63.2%的被調(diào)查者表示性知識主要來源于網(wǎng)絡(luò);第三，性接觸及自身保護問題。25.5%的被調(diào)查者表示自己并沒有性接觸，另有74.5%的被調(diào)查者表示存在性接觸的行為。在后者中，67.1%的被調(diào)查者表示性接觸過程中并未采取任何保護措施。
(二)調(diào)查結(jié)論
從實證調(diào)查的這幾個重要方面來看，我們可以得出如下結(jié)論：第一，當(dāng)前大學(xué)性教育普及還很不夠，校方和學(xué)生都不甚重視;第二，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生性知識的第一來源，但是網(wǎng)絡(luò)上的性知識信息并沒有經(jīng)過篩選，存在諸多有害信息，大學(xué)生心理可能會深受其害;第三，大學(xué)生群體中存在性接觸的現(xiàn)象已經(jīng)較為普遍，但是大學(xué)生自身保護意識還比較差。這些現(xiàn)象表明當(dāng)前大學(xué)教育有必要凸顯出性教育的重要性，并采取相應(yīng)的措施保障大學(xué)生獲得正確的性知識。
二、大學(xué)生性教育缺失所造成的后果與成因
(一)大學(xué)生性教育缺失的后果
大學(xué)生性教育缺失的后果主要有如下幾個方面：第一，大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不合理。大學(xué)生性教育缺失，必將導(dǎo)致大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不合理，使大學(xué)生不能很好地認(rèn)識自己;第二，有害信息趁虛而入。由于大學(xué)生性教育缺失，且當(dāng)前隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，大學(xué)生喜好從網(wǎng)絡(luò)上獲得性知識，這一過程中必然會造成某些有害的性知識趁機而入，尤其是某些宣揚色情、淫穢以及其他不健康的性信息進入大學(xué)生的大腦;第三，導(dǎo)致大學(xué)生不能很好地處理戀愛、兩性關(guān)系。如媒體上經(jīng)常報道，有大學(xué)女生在宿舍或衛(wèi)生間產(chǎn)子并殺死嬰兒的新聞，此類新聞?wù)磻?yīng)了當(dāng)前大學(xué)生由于性知識匱乏而不能很好地處理戀愛、兩性關(guān)系，釀成苦果，給個人和社會帶來創(chuàng)傷。
(二)大學(xué)生性教育缺失的成因
大學(xué)生性教育缺失是由諸多因素形成合力所導(dǎo)致的。大學(xué)生性教育缺失的原因主要有如下幾個方面：第一，家庭由于性羞恥心理而忽略了性教育;第二，大學(xué)由于課程設(shè)置的原因存在較強的功利性因素，認(rèn)為性教育不會產(chǎn)生實際的教學(xué)價值，而忽略了大學(xué)生性教育。此外，沒有專門的任課老師，缺乏相應(yīng)的人才儲備，也是大學(xué)忽略性教育的重要原因;第三，同樣由于性羞恥心理，大學(xué)會認(rèn)為難以找到合適的教師，或者認(rèn)為此類課程的開設(shè)會導(dǎo)致學(xué)生由于“不好意思”、“難為情”而不來聽課，從而沒有開設(shè)此類課程。可見，不管是家庭還是高校，都應(yīng)克服性羞恥心理，將性教育當(dāng)作一門知識的傳授，做到“傳道”、“解惑”，避免性教育成為空白地帶。
三、大學(xué)生性教育缺失的補救措施
(一)設(shè)置專門的性教育課程
大學(xué)應(yīng)將設(shè)置專門的性教育課程，且應(yīng)作為一門必修課，大學(xué)生必須參加該課程，獲得學(xué)分，才能畢業(yè)。當(dāng)前國內(nèi)大多數(shù)學(xué)校沒有開設(shè)性教育課程，或者僅僅將性教育課程作為一門選修課對待，這是造成當(dāng)前大學(xué)生性教育缺失的直接原因。據(jù)悉，重慶師范大學(xué)已經(jīng)將性教育課程列為必修課程，這是一個可喜的變化，其經(jīng)驗值得推廣。
(二)培養(yǎng)性教育教師隊伍
當(dāng)前大學(xué)生性教育的開展還需要專門培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)有專長的教師隊伍。性教育師資隊伍的建立應(yīng)注意如下幾點：第一，教師必須具有專業(yè)上的對口性，但是也可以適當(dāng)放寬，如思想政治教師、心理學(xué)教師等經(jīng)過一定培訓(xùn)后可以上崗;第二，教師必須克服性羞恥心理并具有奉獻精神，能夠做到樂于與大學(xué)生探討性問題并解答學(xué)生的疑問;第三，教師必須具有學(xué)習(xí)精神，與時俱進，善于吸收、借鑒國外大學(xué)性教育的經(jīng)驗，并做到因地制宜、因校制宜，使性教育符合中國傳統(tǒng)國情和大學(xué)生的實際需求。
(三)正確篩選、傳授性知識
大學(xué)性教育的開展還應(yīng)注重正確篩選、傳授性知識。我們認(rèn)為，如下兩性知識必須得到正確傳授，使大學(xué)生全面掌握：第一，有關(guān)兩性生理、性心理的相關(guān)常識;第二，男女正確交往、戀愛中的關(guān)系相處、婚姻家庭道德觀念等;第三，正確的避孕技巧和知識;第四、性病尤其是艾滋病的防范知識;第五，網(wǎng)絡(luò)上不良色情文化的抵御;第六，女大學(xué)生防范性侵的相關(guān)知識;第七，其他校方、教師認(rèn)為必須傳授的性知識或?qū)W生要求獲知的性知識。
總之，當(dāng)前大學(xué)生性教育還存在嚴(yán)重的不足，并造成了一系列的社會問題。我們對此應(yīng)存在緊迫感，并應(yīng)主動解決這一問題，使大學(xué)課堂能夠成為傳播科學(xué)性知識的一個平臺，抵御網(wǎng)絡(luò)不良性信息對大學(xué)生的侵害，促進大學(xué)生性心理健康。
參考文獻
[1] 張海燕.對當(dāng)代大學(xué)生開展性教育的思考[J].思想理論教育，2011(17).
[2] 潘麗萍，王秋芬.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生性愛觀及高校性教育模式探討[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2011(3).
探析大學(xué)生性心理健康的論文相關(guān)文章：