淺析當(dāng)代大學(xué)生心理健康問(wèn)題的2500字論文

　　大學(xué)生心理健康問(wèn)題是涉及我國(guó)高等教育發(fā)展的重要問(wèn)題。他們的心理健康問(wèn)題，不僅關(guān)系到其自身未來(lái)的發(fā)展，也關(guān)系到民族素質(zhì)的提高，而且還關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的成功建設(shè)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺析當(dāng)代大學(xué)生心理健康問(wèn)題的2500字論文，希望大家喜歡!

　　淺析當(dāng)代大學(xué)生心理健康問(wèn)題的2500字論文篇一

　　《淺析當(dāng)代大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀》

　　摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，隨之帶給我們的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，與此同時(shí)，也會(huì)讓我們感到有很大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。大學(xué)生作為這個(gè)社會(huì)上一個(gè)特殊的團(tuán)體，同樣面臨著來(lái)自生活、學(xué)習(xí)及人際關(guān)系等各個(gè)方面的壓力。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理健康方面的分析，提出了解決當(dāng)代大學(xué)生心理健康問(wèn)題的方法。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理健康;當(dāng)代

　　大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校園后，很多的家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越“難管”了，他們有自己的想法，經(jīng)常會(huì)不聽(tīng)父母的教導(dǎo)，和父母對(duì)著干，變得越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)。這個(gè)階段的孩子總想通過(guò)自己的方式方法辦事，如果家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候還依然處處都管著他們，總想讓他們還聽(tīng)自己的，那么極其容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒。大學(xué)生作為社會(huì)的一個(gè)特殊團(tuán)體，面臨著學(xué)習(xí)、環(huán)境以及平日的男女接觸等一系列問(wèn)題，他們周?chē)沫h(huán)境發(fā)生了明顯的變化，同時(shí)壓力和困難也越來(lái)越多。如果以上問(wèn)題不能及時(shí)有效快速解決，則大學(xué)生教育將面臨極大困難。因此，大學(xué)生心理健康教育迫在眉睫。

　　1 我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生心理健康的分析

　　1.1 剛步入大學(xué)校園的大學(xué)生來(lái)自不同的家庭、不同的環(huán)境，有來(lái)自城鎮(zhèn)貴族家庭的富家子弟，也有來(lái)自農(nóng)村的貧苦學(xué)生。他們無(wú)論是穿著打扮，還是平時(shí)的日常開(kāi)銷(xiāo)上都有著很大的差距。并且很多城鎮(zhèn)來(lái)的學(xué)生會(huì)和農(nóng)村來(lái)的學(xué)生進(jìn)行攀比，這就使得農(nóng)村來(lái)的學(xué)生心理上會(huì)感到受到了排擠，進(jìn)而產(chǎn)生一種自卑感。

　　1.2 大學(xué)的寢室生活在大學(xué)校園里非常重要，有一些學(xué)生會(huì)在寢室之間拉幫結(jié)派，甚至有些大學(xué)的學(xué)生寢室中還存在著孤立起某一個(gè)同學(xué)的現(xiàn)象，所以如果處理不好與新同學(xué)之間的關(guān)系，將會(huì)導(dǎo)致有些學(xué)生產(chǎn)生焦慮心理。同時(shí)，大學(xué)里面要學(xué)的課程增加了，期末考試的時(shí)候要復(fù)習(xí)很多科目，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力增加，同樣會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生焦慮的心理。

　　1.3 高中的時(shí)候拼命的學(xué)習(xí)，只為了考一個(gè)好的大學(xué)，畢業(yè)后會(huì)有份好的工作，可是真正走進(jìn)了大學(xué)校園，并且經(jīng)歷了大學(xué)四年的艱苦奮斗，在畢業(yè)的時(shí)候卻又要面臨就業(yè)問(wèn)題，這就給即將離開(kāi)校園生活的大四學(xué)生帶來(lái)很大壓力，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種抑郁性的情緒。

　　2 當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的因素

　　2.1 來(lái)自大學(xué)生自身的因素。

　　首先，許多大學(xué)生在剛剛步入大學(xué)校園后，像洗衣服這些事情都要自己親自動(dòng)手，但卻做不好，所以在心理上會(huì)感到自責(zé)。而且在經(jīng)歷了高中三年的艱苦學(xué)習(xí)生涯后，終于可以有所放松，對(duì)學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力大大減退，可是到了期末考試成績(jī)一出來(lái)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在了后面，這便使得他們一蹶不振，漸漸地失去了學(xué)習(xí)的興趣。

　　其次，當(dāng)代的大學(xué)生有很多都是“以自我為中心”，他們的情緒波動(dòng)相當(dāng)大，面對(duì)夸獎(jiǎng)的時(shí)候，各個(gè)都是激情飽滿(mǎn)、信心百倍、熱情高漲，一旦遇到一點(diǎn)挫折或者被誤會(huì)的時(shí)候，情緒就會(huì)有很大的落差，顯得有些孤僻，不喜歡和陌生人講話(huà)，自己的情緒很難控制。

　　2.2 來(lái)自學(xué)校方面的因素。

　　學(xué)校在教育方面的資源并不充實(shí)，而對(duì)大學(xué)生心理健康的教育更是沒(méi)有重視。而且學(xué)校關(guān)于教育方面的設(shè)備設(shè)施不完善，和學(xué)生們所期待的有很大的差距，所以會(huì)讓他們?cè)谛睦砩细械胶苁?，進(jìn)而影響到大學(xué)生的情緒。而很多的學(xué)生在家里習(xí)慣了受到呵護(hù)和寵愛(ài)，突然面對(duì)大學(xué)里面的集體生活，同樣會(huì)讓他們感到很不適應(yīng)，覺(jué)得生活有了非常大的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而產(chǎn)生孤獨(dú)、焦慮和壓抑的感覺(jué)。

　　2.3 來(lái)自家庭環(huán)境的因素。

　　家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子是最好的、最優(yōu)秀的，覺(jué)得他們是自己的驕傲，所以總會(huì)在同事朋友面前夸獎(jiǎng)自己的孩子。家長(zhǎng)希望自己的孩子能夠越來(lái)越優(yōu)秀，所以對(duì)孩子的期望和要求也會(huì)越來(lái)越高，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為這種要求會(huì)給自己的孩子帶來(lái)強(qiáng)大的上進(jìn)心和動(dòng)力，但卻不知道在某種程度上，這將會(huì)給孩子心理上增加負(fù)擔(dān)。

　　剛剛步入大學(xué)校園的學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要還是家庭，但是他們的家庭條件和經(jīng)濟(jì)條件卻各不相同。一些經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，還要面對(duì)高額的學(xué)費(fèi)和自己的日常開(kāi)銷(xiāo)，這無(wú)非給他們帶來(lái)了更大的學(xué)習(xí)和經(jīng)濟(jì)方面的壓力，這種壓力使得學(xué)生感到難以接受，在心理上會(huì)出現(xiàn)自卑和壓抑的感覺(jué)，時(shí)間久了，便會(huì)產(chǎn)生行為上的偏差以及心理上的不平衡。

　　2.4 來(lái)自社會(huì)的因素。

　　我國(guó)現(xiàn)代高等教育的體制改革中關(guān)于就業(yè)分配的問(wèn)題，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善和發(fā)展，出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)象。并且網(wǎng)絡(luò)信息也因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)時(shí)代的出現(xiàn)隨之而來(lái)，這些信息有些是真實(shí)的，有些則是媒體為了夸大事實(shí)而發(fā)布的一些虛假消息，這些消息干擾了大學(xué)生辨別信息的真假，甚至?xí)?duì)某一事件或某一人有著過(guò)分偏激的看法，會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)失望，進(jìn)而出現(xiàn)認(rèn)知偏差。

　　3 大學(xué)生心理健康問(wèn)題解決途徑

　　3.1 通過(guò)自身觀念及態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

　　當(dāng)代的大學(xué)生必須在生活上養(yǎng)成好的習(xí)慣，飲食要合理、睡眠要充足，而且要學(xué)會(huì)如何與人相處，迅速調(diào)整好自己的人際關(guān)系，對(duì)自己要有新的認(rèn)識(shí)和了解，要認(rèn)可自己。因?yàn)槲覀兊男袨榉较蛉Q于對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，所以在認(rèn)知方面，必須改變思維模式，不要讓自己走入誤區(qū);而且態(tài)度也要端正，不管是在生活中還是學(xué)習(xí)中，只有擁有了一個(gè)好的心態(tài)，才能夠使事情做到事半功倍。

　　3.2 學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的普查工作。

　　學(xué)校要在新生入學(xué)的時(shí)候進(jìn)行新生心理健康方面檢查，建立針對(duì)每一位學(xué)生的心理健康檔案，定期對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，真正做到對(duì)于每一位大學(xué)生的心理健康情況充分了解和掌握。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)心理學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，在各個(gè)院系開(kāi)設(shè)心理健康反面的選修課程，內(nèi)容可以是關(guān)于心理咨詢(xún)與治療的一些方法，這樣，學(xué)生才能夠感受到心理學(xué)的實(shí)用性。

　　3.3 家長(zhǎng)要給孩子精神上和經(jīng)濟(jì)上的支持。

　　首先，家長(zhǎng)要做到換位思考，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，只有在孩子情緒失落或者遇到困難的時(shí)候，再去給他們情感上的支持和幫助，這時(shí)候要多關(guān)心他們，不要讓他們?nèi)プ鲆恍┳约焊械椒锤械氖虑椤?/p>

　　其次，對(duì)于剛剛步入大學(xué)校園的新生，他們的日常開(kāi)銷(xiāo)會(huì)比較大，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)很重，所以家長(zhǎng)要爭(zhēng)取給孩子最基本的生活保證，不能讓他們感到經(jīng)濟(jì)上的緊迫，進(jìn)而影響他們的求學(xué)心理。

　　3.4 國(guó)家要加強(qiáng)教育的資源投入及增強(qiáng)社會(huì)的關(guān)注。

　　國(guó)家要加強(qiáng)教育的資源投入，對(duì)大學(xué)生心理健康的教育要重視起來(lái)，要幫助各大高校建立關(guān)于心理咨詢(xún)、團(tuán)體輔導(dǎo)及心理學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面的內(nèi)部機(jī)構(gòu)。

　　另外，一些電視、報(bào)刊等媒體也要做好宣傳，共同為大學(xué)生提供豐富的精神食糧和創(chuàng)造良好的輿論氛圍。

　　同時(shí)，影響大學(xué)生心理健康的主要因素是就業(yè)問(wèn)題，所以要完善和改進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)體制及就業(yè)環(huán)境，讓更多的大學(xué)畢業(yè)生能夠及時(shí)找到合適的工作。

　　4 結(jié)語(yǔ)

　　我們通過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)了影響大學(xué)生心理健康狀況的各種因素，并且找到了如何解決這些問(wèn)題的方法。只要我們平時(shí)對(duì)大學(xué)生心理狀況多多關(guān)心，相信大學(xué)生的心理健康狀況會(huì)有所改變，并且會(huì)向著健康的方向發(fā)展和成長(zhǎng)。

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