與教育心理學(xué)有關(guān)的論文

　　教育心理學(xué)研究教育和教學(xué)過程中的種種心理現(xiàn)象及其變化，揭示在教育、教學(xué)影響下，受教育者學(xué)習(xí)和掌握知識、技能、發(fā)展智力和個性的心理規(guī)律。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的與教育心理學(xué)有關(guān)的論文，希望大家喜歡!

　　與教育心理學(xué)有關(guān)的論文篇一

　　《教育心理學(xué)與高中歷史教學(xué)的完美融合》

　　摘要：心理學(xué)是一門神秘且非常值得人們?nèi)ド钊胩骄康囊婚T學(xué)問，而歷史是學(xué)生必須接觸和學(xué)習(xí)的科目。雨果說過，歷史是將過去的聲音傳到將來的途徑，也是將來對過去史實的回映。歷史是一個國家發(fā)展的象征，所以，學(xué)生必須學(xué)好歷史，教師也要透徹地為學(xué)生講解歷史，讓學(xué)生們銘記一個國家的歷史發(fā)展。所以，把歷史教好是一個身為歷史老師的天職。而結(jié)合了心理學(xué)的歷史教學(xué)方式已經(jīng)逐漸的成為一種趨勢和必要的形勢，所以，歷史老師要將心理學(xué)融入到教學(xué)中去。

　　關(guān)鍵詞：心理學(xué);歷史;融合;趨勢

　　一、心理學(xué)在教育教學(xué)方面的作用

　　1、心理學(xué)：心理學(xué)主要探索的是靈魂上的東西，而人的最高境界就是靈魂，靈魂是神秘莫測的，是人們窮其一生所要探索的，心理學(xué)就是探索道路上的冰山一角，但是，僅僅是這冰山一角就已經(jīng)叫我們觸不可及了。所以，未來的教育一定會重視心理學(xué)的研究，因此，我們也要將心理學(xué)重視起來。2、心理學(xué)在教育教學(xué)上應(yīng)用：隨著時代的變遷和社會的快速發(fā)展，心理學(xué)應(yīng)用在教學(xué)方面已經(jīng)成為事實。現(xiàn)在的學(xué)校注重的是學(xué)生的心理問題和對待學(xué)習(xí)的心態(tài)，所以心理學(xué)的融入已經(jīng)迫在眉睫。現(xiàn)在已經(jīng)有大部分的老師已經(jīng)將心理學(xué)運用到教學(xué)上，也的到了廣大老師的號召和響應(yīng)。比如：教育心理學(xué)應(yīng)用在教學(xué)上能夠幫助老師快速了解并解決問題;能夠充分的了解到學(xué)生的心中想法;能夠幫助教師從心理學(xué)的方面去開發(fā)學(xué)生們的潛能等許多問題。，3、心理學(xué)對高中生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：總是有的學(xué)生很努力刻苦的讀書然而成績卻沒有上去，不是不夠努力，而是不會學(xué)習(xí)。死記硬背式的學(xué)習(xí)不會得到好的效果，反而長時間的處于這種狀態(tài)會嚴(yán)重影響學(xué)生們的身心健康影響大腦機能。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣

　　1、培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性：心理學(xué)認(rèn)為，教師不能夠逼迫學(xué)生去學(xué)習(xí)去做不愿意做的事情，勉強學(xué)生學(xué)習(xí)只會得到和你預(yù)期所不一樣的結(jié)果。心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成個體學(xué)習(xí)系統(tǒng)的關(guān)鍵要素之一。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生身心上所產(chǎn)生的在學(xué)習(xí)上的動機的體現(xiàn)，來自學(xué)生自身對知識的渴望、求知欲和好奇心。而學(xué)習(xí)興趣則表現(xiàn)在學(xué)生對知識的孜孜以求并且能夠從知識的海洋中得到滿足和愉悅的心情。所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生學(xué)好一門學(xué)科有著很大的重要性。2、學(xué)習(xí)歷史的重要意義：歷史是一個國家發(fā)展的體現(xiàn)，而現(xiàn)代人學(xué)習(xí)歷史是為了了解和探索過去人們的生活習(xí)慣、歷史發(fā)展等許多方方面面的事情，對我們研究過去很有幫助。而學(xué)生學(xué)習(xí)歷史是為了以歷史上發(fā)生的事情為鑒，通過之前所發(fā)生過的事情而去改進(jìn)和借鑒。所以，學(xué)習(xí)歷史對一個國家的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。3、如何培養(yǎng)學(xué)生對歷史的好感：首先，教師要關(guān)心、了解、尊重學(xué)生，以學(xué)生為中心去思考問題，一切為了學(xué)生，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)歷史事學(xué)生們的心理變化，是枯燥無趣還是孜孜不倦的去吸取知識。歷史，顧名思義是講述過去所發(fā)生過的事情，沒有直觀的材料。而托爾斯泰也說：“歷史是國家和人類的傳記。”所以，老師就要想辦法讓學(xué)生對歷史課堂上所講的內(nèi)容感興趣。教師可以多以多媒體的方式授課，多給學(xué)生放一些考古發(fā)現(xiàn)的一些視頻，吸引學(xué)生的注意力，還可以給學(xué)生們多多表現(xiàn)的機會，比如說舉辦一個以班級為單位的辯論會，或者是一個小的話劇表演，講述歷史上所發(fā)生過的事件，不僅能夠讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識，還有利于開發(fā)學(xué)生們的潛能，讓學(xué)生了解自己擁有那些天分，一舉多得的好方法。

　　四、心理學(xué)與歷史教學(xué)的聯(lián)系

　　1、傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方式是教師講解然后在考試之前劃重點，只要學(xué)生把要考試的內(nèi)容死記硬背下來就能考一個不錯的成績。著就是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，而不是真正地對歷史有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這種方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的教學(xué)模式了。所以，我們要改變現(xiàn)在固有的模式，去探索新的方法。所以，心理學(xué)在歷史教學(xué)上的應(yīng)用與好處就體現(xiàn)出來了。2、就像富蘭克林所說的一樣，只要掌握了問題的關(guān)鍵，講時間分成幾部分，逐步去解決。所以，作為教師我們也要掌握住每一個問題的核心，從根本上去解決問題。因此，在歷史教學(xué)上身為教師也要解決學(xué)生對歷史課抱有反感、枯燥乏味、無聊的狀態(tài)。那么不妨就將心理學(xué)元素加入到教學(xué)中。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生的意志。意志是個人有意識的去支配自己的行為的一種心理過程。教師要培養(yǎng)學(xué)生擁有學(xué)習(xí)歷史的意志。意志，是一個隱形在我們內(nèi)心深處的一雙翅膀，翅膀會幫助我們翱翔。所以，教師要給學(xué)生添加一雙翅膀，讓學(xué)生們自由的在天空中飛翔。3、教育心理學(xué)在開發(fā)學(xué)生潛能方面的應(yīng)用：每個人都不是天生就聰明過人或者是愚不可及的，都是需要后天的開發(fā)與培養(yǎng)的。就像愛因斯坦也不是天生的科學(xué)家，小的時候也被稱為笨蛋，但是，他卻成為了偉人，這不是沒有道理可循的。所以，教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索式的學(xué)習(xí)，積極發(fā)展學(xué)生的思維能力，開發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力。這樣有利于學(xué)生培養(yǎng)思維能力和邏輯能力。

　　五、歷史教學(xué)中心理學(xué)的應(yīng)用

　　教師在傳授給學(xué)生知識的同時也要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)歷史，其實不只是死記硬背，實際上歷史中的許多知識都是需要學(xué)生自己去理解和思考的，老師教給學(xué)生的只是最基礎(chǔ)的知識，更加深入的研究需要學(xué)生們自己去探尋。

　　結(jié)論：教育心理學(xué)不僅僅是一個課題研究，融入了心理學(xué)的教學(xué)模式會隨著時間的推移逐漸的滲透到每個教師的教學(xué)中，這是必要的趨勢。心理學(xué)在歷史教學(xué)中有著重要的作用，融入了心理學(xué)的歷史教學(xué)將會讓更多的學(xué)生去了解一個國家的發(fā)展，銘記歷史，會有更多的學(xué)生加入到歷史學(xué)這個大家庭中，將歷史傳承下去。

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