幼兒心理健康淺析論文
幼兒心理健康淺析論文
幼兒期正是一個人身心健康發(fā)展的奠基時期，心理發(fā)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段，因此在幼兒期加強對幼兒實施心理健康教育，維護和促進幼兒的心理健康是非常重要的。下面是學(xué)習啦小編給大家推薦的幼兒心理健康淺析論文，希望大家喜歡!
幼兒心理健康淺析論文篇一
《健康心理，快樂學(xué)習》
摘 要：幼兒期正是一個人身心健康發(fā)展的奠基時期，心理發(fā)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段，因此在幼兒期加強對幼兒實施心理健康教育，維護和促進幼兒的心理健康是非常重要的，于是采用了“加減乘除”這四種方法對幼兒進行了心理健康的培養(yǎng)，有效地促進和維護幼兒的心理健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：幼兒;心理健康教育;實施教育
健康是人們迎接二十一世紀挑戰(zhàn)的重要條件。以往的觀點認為健康是：“生理機能正常，沒有缺陷和疾病。”但隨著人們對身體統(tǒng)一發(fā)展認識的加深，關(guān)于“健康”這一概念所包括的內(nèi)涵也正在發(fā)生變化，還包括幼兒的心理健康，但目前由于受傳統(tǒng)教育觀念、文化等各種因素的影響，忽視幼兒健康心理和人格的培養(yǎng)，致使在兒童中普遍存在著一些不良的行為問題，不僅妨礙著幼兒身心健康發(fā)展和良好品德的形成，還會給家庭、學(xué)校、社會帶來一定的負面影響。因此，對幼兒心理健康教育進行理性思考，提出實施幼兒園心理健康教育的具體方法與對策，必將促進幼兒心理健康教育更好地開展。于是，在教學(xué)過程中，我采用了“加減乘除”這四個方法對幼兒進行了心理健康的培養(yǎng)，取得了一定的成效。
一、加——增加自信，讓孩子信心百倍
自信心對一個孩子來說是極其重要的：一個沒有自信心的孩子在學(xué)習和生活上是不會快樂的，在與同伴和成人相處時也會有困難。那么，如何增強幼兒自信心呢?
1.嘗試成功，讓孩子自信十足
在探究過程中一次次的失敗可能會獲得成功，但對于培養(yǎng)自信心來說成功才是成功之母。為讓每一位幼兒都獲得自信，在活動中我總針對不同個體制訂不同任務(wù)，如能力較低的幼兒，我會為他們制訂一些簡單容易完成的事情，讓幼兒從成功中體驗自己的力量、能力，嘗試成功的喜悅，從而不斷增強自己的自信心。
2.勇?lián)熑?，讓孩子有責任?/p>
有些家長或教師常因孩子年齡小而替他們做許多事情，這樣孩子就會缺少責任感，凡事依靠家長，久而久之便難以建立起自信。為此，家長應(yīng)視孩子的年齡大小、能力強弱，有意識地讓孩子承擔一些責任。如讓孩子自己吃飯、穿衣、系鞋帶、收拾玩具和書包、整理自己的床鋪，讓孩子做力所能及的事情并要求他完成好，不僅能鍛煉孩子的動手能力，還可使孩子從中獲得自信，確信“我能做好”“我有能力”。
3.因材施教，讓孩子和諧發(fā)展
幼兒有能力差異，因此教師不能提出超過幼兒身心發(fā)展程度的要求。如對于一些年齡較小的幼兒來說，由于他們手的精細動作發(fā)展還不完整，達不到教師要求，自然受到批評，久而久之，幼兒會認為自己很笨，逐漸形成自卑心理。因此，教師對幼兒期待不能過高或過低，應(yīng)根據(jù)其年齡特點、身體發(fā)育情況、接受水平高低來提出相應(yīng)要求，使幼兒能順利完成教師要求，得到教師肯定，樹立信心。
4.學(xué)會競爭，讓孩子堅強無比
每個孩子都有自己獨特的地方，孩子在自己喜歡的領(lǐng)域里活動時是非常投入、非常自信的。應(yīng)了解自己孩子的特點，幫助孩子在某些領(lǐng)域的競爭中獲得成功，使孩子建立起自信心，從而促進其他方面的學(xué)習。讓他們感到自己是有能力的，促進其自我肯定，樹立自信心。
二、減——減輕壓力，讓孩子輕松面對
人生活在社會里遇到的各種各樣的矛盾，會給人的心理上造成一定的壓力，幼兒也是如此，在大多數(shù)情況下，只要你能夠及早發(fā)現(xiàn)并且加以恰當?shù)囊龑?dǎo)，孩子就不會產(chǎn)生沉重的心理壓力，輕松愉快地度過少年時光。相信可以緩解孩子的心理壓力，能讓孩子輕松得面對一切。
1.傾聽孩子
要想幫助孩子克服壓力先要了解孩子心理上有什么壓力、壓力是從哪里來的。所以，必須聽聽孩子的傾訴，要抽出時間和孩子面對面地交談，專心地看著孩子，認真地聽他說話。
只有我們肯把心交給孩子，孩子才肯把心交給我們。這樣，你才能了解孩子心理壓力的真實情況，才能夠針對問題幫助他們。
2.幫助孩子
有時候孩子會因為故事里、動畫片里的某些人物怪獸、魔鬼等動畫形象，感到害怕，感到恐懼，因為分不清事情的真假，而不知所措。這時就要引導(dǎo)孩子，告訴他，這是電視中的故事，而并非是我們現(xiàn)實生活中的，在我們的生活中沒有怪獸、沒有魔鬼，不用害怕。有時，可能因為與別人做的不一樣，如同伴讓他參與破壞性的事情，而他沒有參與，卻被同伴譏笑、諷刺，使他孤單、恐懼……這時，我們應(yīng)當教導(dǎo)孩子要堅持原則，不對的事一定不能做，讓孩子知道，能夠做到不隨波逐流是很不容易的，這正是一個人成熟勇敢的表現(xiàn)，也是有主見、有頭腦的表現(xiàn)。
3.培養(yǎng)孩子
培養(yǎng)孩子的自尊可以加強他們抗拒各種不良誘惑的能力，比如讓孩子發(fā)表一些建議，把一些適合孩子年齡的事情交給他自己去做，并且重視孩子的想法和言行。這是培養(yǎng)孩子自尊的好方法。
4.關(guān)心孩子
鼓勵孩子培養(yǎng)廣泛的興趣愛好、多參加一些學(xué)校組織的課外活動，這對緩解孩子的心理壓力是大有裨益的。最好不要強迫孩子去學(xué)這個、學(xué)那個，應(yīng)該多聽聽孩子自己的意愿，要付出愛心，多關(guān)心孩子的成長，多關(guān)心孩子的所想所做。
三、乘——倍加關(guān)愛，讓孩子快樂無比
愛，心理健康的營養(yǎng)素，只有沐浴在愛的甘露下才會有安全感，才能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，形成活潑開朗的性格，我們要加倍的關(guān)愛孩子，讓孩子快樂無比。
1.用愛心呵護幼兒心理健康成長
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛孩子。”實踐證明，一個充分受到教師正確而有理智的愛的孩子，總是充滿自信、朝氣蓬勃、積極向上的;反之，被教師忽視的幼兒則經(jīng)常自暴自棄，形成一種自卑和反社會的心理。作為一名幼兒教師，無論孩子美或丑，也無論聰明或愚鈍，我們一定要有一顆熱愛孩子的心，用我們的愛給幼兒帶來自信、安全感、信任感。
2.用耐心激起幼兒積極向上的動力。
在生活中，在成人看來一些非常簡單的內(nèi)容，有些幼兒學(xué)習起來還是困難重重，即使同一個孩子，由于語言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、社會交往各個方面的發(fā)展并不均衡，因此，他的學(xué)習效率會受理解能力、學(xué)習興趣影響，對這樣的孩子，我們除了要找到合適的教育方法，更需要教師的耐心指導(dǎo)。因為教師和善耐心的態(tài)度會減輕幼兒遇到困難時的內(nèi)心壓力以及緊張情緒，幼兒會因教師的關(guān)懷、鼓勵變得自信高興。
四、除——解除負擔，讓孩子舒適成長
“贏在起點”，這句話越來越成為家長們追捧的名言。因此，很多家長從幼兒園開始就絕不能讓孩子輸在“起跑線”上，就是這種心理，家長在孩子身上投資起來“不眨眼睛”。因此，入學(xué)前要學(xué)會百以內(nèi)的加減法，認識幾百甚至幾千個漢字，背誦幾百個英語單詞;在業(yè)余時間，還要掌握音樂、舞蹈、書法、繪畫等技能。造成了孩子嚴重的學(xué)習負擔，逐漸影響孩子健康的心理，那么我們?nèi)绾蝸斫獬變禾^沉重的學(xué)習負擔呢?
1.走近幼兒，心靈交匯
要了解幼兒就必須要走近幼兒，仔細傾聽幼兒的心聲。參加興趣培訓(xùn)班、學(xué)習做算術(shù)、認識生字……這些成人看來十分有必要的活動，我們應(yīng)該在孩子感興趣、愿意的前提下，聽聽孩子的想法，讓他們談?wù)勛约旱母惺?，有選擇性的參加，絕不能強加于孩子。
2.尊重幼兒，寬容理解
尊重幼兒是讓教師放棄長者的身份，改變幼兒聽命于教師的現(xiàn)象，以寬容之心對待每一位幼兒。當孩子偶爾做錯了事情，我們要給孩子解釋的機會，多些寬容給他，這樣孩子才能健康地成長。
3.開展游戲，無形宣泄
游戲活動是幼兒最喜歡的活動。因為只有在游戲中，幼兒所做的、所忙的才是他們自己的事，而感覺不到任何的壓力。
作為教師，我們要為幼兒提供各種有教育性、趣味性及藝術(shù)性的玩具、用具，提供游戲場所，對幼兒游戲給予必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們對生活中健康、美好的事物進行模仿，從中得到樂趣，受到教育。
4.調(diào)動家長，積極配合
幼兒心理健康教育僅僅由幼兒園單方面實施是不夠的，有效的操作主要還需依靠家庭，因為家庭才是幼兒的來源與歸屬。因此，只有家庭與幼兒園的通力合作才能切實發(fā)揮幼兒園的“主導(dǎo)”和家庭的“主體”這兩方面的積極性。
總之，幼兒期是一個人心理發(fā)展最為迅速的時期，對人一生成長和發(fā)展至關(guān)重要。幼兒園教師應(yīng)重視幼兒的心理健康教育，加強幼兒心理健康的教育工作，密切家園聯(lián)系，與家長互相配合，共同采取行動，消除幼兒心理健康障礙，促進幼兒的健康成長!
參考文獻：
[1]歐新民.學(xué)前兒童健康教育，2003.
[2]學(xué)前教育研究，2001(1).
[3]幼兒心理教育科研就在我們身邊.幼兒教育，2002(9).
(作者單位 江蘇省昆山市正儀幼兒園)
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