大學生心理健康狀況淺探論文(2)
大學生心理健康狀況淺探論文
大學生心理健康狀況淺探論文篇二
《關注大學生心理健康教育》
摘要:不能回避對死亡本能和自我毀滅傾向的研究。在現(xiàn)實生活申,每個人都以他自己所選定的方式,或快或慢、或遲或早、或直接或間接地在殺死他自己。要想與這種自殺傾向相對抗,首要的一步乃是真正認識別,自我毀滅確定根植于我們的天性,我們必須熟悉它的各種表現(xiàn)形式,在此基礎上才能作出相應的努力來與這種根深蒂固的死亡本能抗衡。
關鍵字:心理健康;自殺;教育;
[中圖分類號]:G44 [文獻標識碼]:A [文章編號]:1002-2139(2010)-15-0202-02
在寫這篇文章的時候,我滿懷著對生命的敬意。為那些逝去的生靈而痛心;那些世人眼中的精英,最終卻以自殺的方式來結束自己的生命……
高校大學生的心理調試問題已引起社會的廣泛關注。近年來,在各大高校,一般要求至少設置一位專職的心理咨詢員來解決學生的心理問題,幫助緩解學生的心理壓力。但是,這僅僅是表層的做法。東方人本來就內斂含蓄的性格。試問,有多少學生會主動找老師敞開心扉談自己的心理問題?又有多少人已經(jīng)意識到自己確實已經(jīng)存在了某些問題?
曾經(jīng)在網(wǎng)上看到一條消息:一位上海的博士以吞噬有毒化學藥品外加跳樓的方式結束了自己年輕的生命?？赐赀@則消息,感覺一股寒意襲來,渾身都在顫抖。
每每發(fā)生這樣的事情,人們總是會感嘆著可惜與可悲。確實,家里花了多少心血和精力才培育出了一位博士。而他本人在求學路上又是付諸多多少少才能從同齡人中脫穎而出……然而,這一切都隨著那縱身一跳而瞬間不復存在。
一個人需要多大的勇氣才能對自己下得了這樣的“毒手”?吞噬二氯甲烷,然后縱身墜樓……導師和同學在事發(fā)前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了他的自殺性舉措,大家開始勸慰他,陪著他吃飯說話。他表面上看起來似乎平靜了不少。誰又會想到,導師和同學所做的這一切僅僅只是讓他在遺書中添上了一句:“雖然上天想挽留我,但我已經(jīng)是箭在弦上了。”看到這句話,真的痛心至極!當時的他該是處在怎樣一種抑郁心死的狀態(tài)中呢,現(xiàn)在再也不會有人知道了……同學陪著他來到導師的辦公室門口,就在敲門的那～瞬間,他忽然飛快地掙脫了同學,奔向窗口,然后輕輕一躍……
他是那么優(yōu)秀的一個人。從小學到博士,他一直是父母和老師的驕傲。他有愛他的父母,關心他的姨媽姨父,他走的時候,女友還在美國留學……女友知道他這樣絕對非正常的死亡,該受到多么沉重的打擊啊!父母的痛苦就更不必多言了,一個20多歲的兒子,一個一直引以為榮的博士兒子,突然間就沒了,還是這樣沒的,這樣的事情挨誰誰受的了?
他的父親還是堅強的,他將兒子的遺書公諸于世,他希望別的大學生能引以為戒,不要再重蹈這樣的悲劇了。遺書寫得是那么理智冷靜,他交代了在自己死亡之后該如何處理和自己有關的一切物品。雖然他交代得夠仔細,但是他始終沒有給父母一個交代,對于女友,他則絲毫未提。
他已經(jīng)走了,留給認識他的人和我們這些甚至不知道他是誰的人都是無盡的惋嘆和悲傷。他一定跟自己狠狠對抗過,他一定也曾有活下去的念頭,但是最終他還是選擇了死亡。那么,我們,不想在看到類似的慘劇再一次發(fā)生的我們,在悲嘆的同時,是不是要花多一點的心思去考慮高學歷人群的自殺現(xiàn)象所隱存的原因?
僅僅把這一切歸因子自殺者本身是不公平的。人在正常狀況下都是有求生的本能的,如果不是真的出現(xiàn)極其嚴重的心理問題或者精神問題,絕對不會極端地選擇這么一條路。有人說,這是我們教育的失敗。對于學生,我們花了多少時間來對他們進行死亡教育?往往說到死,總是以“睡著…上天堂”等模棱兩可、含混不清的說法打發(fā)了之。于是才會出現(xiàn)5歲的孩子模仿電視劇玩上吊導致死亡的慘劇發(fā)生。怎么更好地開展死亡教育和避免自殺教育應該是家庭和學校共同正視的一個問題,逃避從來都不會是解決問題的方法。
社會對高學歷年輕一代的高要求、高壓力也是其中的一個原因之一。外人看來碩士生、博士生是多值得羨慕的一個群體,他們學歷高,有文化,暗喻著將來可以找到高薪水的工作。但是,他們不知道為了實現(xiàn)對于自己的高要求,這個群體中的人做了多少付出。然而尚且碩士和博士們在學校面臨的是來自于求學、競爭、導師等多方面的壓力:出了校門,他們又要面臨日趨激烈的就業(yè)競爭。那么針對那些大專院校畢業(yè)的學生,他們應該怎么辦?他們或許除了巨大的壓力和競爭以外,還會多上許多的門檻甚至是自卑心理。另外,還有來自家庭的負擔,以及情感的問題等等。許多人都是未曾步入社會的學生,想法單純,又比較極端。
還有一部分的貧困學生,他們又該怎么辦?強烈的自卑意識和失落感。經(jīng)濟上的困難使貧困學生容易在學習上、生活上自我否定,認為自己是弱勢群體而感到自卑。在校期間家庭經(jīng)濟困難學生與其他同學有著明顯的區(qū)別,他們生活節(jié)儉、學習認真;但是由于成長環(huán)境、教育環(huán)境的不同,他們往往知識面較窄,學習上有困難,而且大多性格內向,這讓他們產生了強烈的失落感,遇到打擊容易產生自卑意識。敏感的人際關系和孤獨感。家庭經(jīng)濟困難學生在心理健康狀況上表現(xiàn)對人際關系很敏感,家庭經(jīng)濟困難使他們不愿意參加集體活動和加入學生組織,他們往往自我封閉、交往面狹窄。迷茫的擇業(yè)心態(tài)和恐懼感。隨著社會競爭日趨激烈,家庭經(jīng)濟困難學生需要面對的一個重要問題便是就業(yè),在職業(yè)選擇和人生規(guī)劃時他們不但要考慮自己的發(fā)展,而且還要想到家庭的經(jīng)濟問題,這給他們帶來了現(xiàn)實的壓力。加之有些學生對社會的認識片面,對社會感到不滿、失望,這進一步加劇了他們的心理負擔。
種種問題出現(xiàn)的時候,對于這一部分不能很好地做自我調試的人來說,就導致了不可挽回的迷途。美國有位著名的精神病醫(yī)生名叫卡爾,門林格爾的,寫了一本名為《人對抗自己――自殺心理研究》的書。他認為“人性中固有破壞沖動總是要竭力尋求宣泄,如果這種破壞沖動不能施之于外界,其必然結果就是轉而施之于自己。”這就是各種形式的自殺的根源。門林格爾呼吁“不能回避對死亡本能和自我毀滅傾向的研究。在現(xiàn)實生活中,每個人都以他自己所選定的方式,或快或慢、或遲或早、或直接或間接地在殺死他自己。要想與這種自殺傾向相對抗,首要的一步乃是真正認識到:自我毀滅確定根植于我們的天性,我們必須熟悉它的各種表現(xiàn)形式,在此基礎上才能作出相應的努力來與這種根深蒂固的死亡本能抗衡”。
我對這個問題沒有什么發(fā)言權,對于自殺心理了解也很少很少。但是,我想通過引起整個社會的真正意義上的關注和行動:(而不僅僅只是感嘆和抱怨)那么我們至少可以幫助到更多的學生,去真正的關心他們愛護他們。當然對于我們自己來說,也是一種很好的學習和幫助。誰都會有出現(xiàn)問題的時候。能夠成功地戰(zhàn)勝自己并不容易,我們都才剛剛開始
參考文獻:
1.[美]卡爾・門林格爾著:《人對抗自己――自殺心理研究》,貴卅1人民出版社2004年版,Karl Menninger, 《ManAgainst Himself》。
看過“大學生心理健康狀況淺探論文”的人還看了：