大學(xué)生怎么發(fā)表學(xué)術(shù)論文
大學(xué)生怎么發(fā)表學(xué)術(shù)論文
大學(xué)生的學(xué)術(shù)論文要怎么發(fā)表呢?好多大學(xué)生都對(duì)這個(gè)問題感到束手無策。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的大學(xué)生怎么發(fā)表學(xué)術(shù)論文，希望你能從中得到感悟!
大學(xué)生怎么發(fā)表學(xué)術(shù)論文
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大學(xué)生學(xué)術(shù)論文賞析
關(guān)注大學(xué)生犯罪
[摘要] 大學(xué)生犯罪的現(xiàn)象日益嚴(yán)重,給 社會(huì) 造成了嚴(yán)重?fù)p失，如何減少和預(yù)防大學(xué)生犯罪,已逐漸成為社會(huì)亟待解決的 問題 。本文從大學(xué)生犯罪的原因入手,從而探尋減少和預(yù)防大學(xué)生犯罪的有效途徑和措施。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;犯罪;預(yù)防
大學(xué)階段是青春勃發(fā)、奮發(fā)有為的黃金階段。當(dāng)代社會(huì)中，大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，這里不乏精英和驕子，他們代表著祖國(guó)的未來。但是近年來大學(xué)生犯罪的報(bào)道頻現(xiàn)各類媒體，且犯罪案件及人數(shù)逐年上升，犯罪類型也逐步走向多樣化和智能化。一些被人們視為高智商、高素質(zhì)、高層次的大學(xué)生卻因觸犯刑律而鋃鐺入獄，應(yīng)該說這是令人十分痛心的。本文試圖從大學(xué)生犯罪的原因和如何來預(yù)防大學(xué)生犯罪兩個(gè)方面進(jìn)行探討。
一、 大學(xué)生犯罪的原因
(一)社會(huì) 環(huán)境的 影響
人是社會(huì)的產(chǎn)物，人的個(gè)體行為都要受人所生活的社會(huì)環(huán)境的影響。隨著全球化 文化思潮的影響和市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì) 體制的逐步確立以及對(duì)外開放的不斷深入，當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)、思維方式和行為方式發(fā)生新的變化，價(jià)值取向呈文化多元、選擇多樣、思想多變的 發(fā)展 態(tài)勢(shì)。一方面，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響下，物質(zhì)利益成為現(xiàn)實(shí)生活的重頭戲，一些大學(xué)生錯(cuò)誤地以物質(zhì)利益為尺度去評(píng)價(jià)個(gè)人得失，這就誘發(fā)了個(gè)別大學(xué)生進(jìn)行搶劫、盜竊、詐騙等違法犯罪活動(dòng)。拜金主義，盲目追求高消費(fèi)，對(duì)物質(zhì)的需求欲望不斷膨脹，黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象以及社會(huì)上不良現(xiàn)象和歪風(fēng)邪氣對(duì)大學(xué)生都有潛移默化的影響，從而誘發(fā)犯罪的動(dòng)機(jī)和行為。另一方面，隨著 科學(xué) 技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等新興傳播媒介不斷沖擊傳統(tǒng)的文化載體，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了多種文化，一些非主流文化的負(fù)面影響及不同背景的西方文化、港臺(tái)文化對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了不可低估的影響。社會(huì)的主流文化是健康向上的，對(duì)大學(xué)生起著積極的正面引導(dǎo)作用，但像色情、暴力、荒謬、享樂主義以及西方、港臺(tái)文化中所宣傳的私有化、極端個(gè)人主義文化及文化商業(yè)化作用下產(chǎn)生的文化糟粕，則在社會(huì)上起著極壞的影響，誘導(dǎo)大學(xué)生走上違法犯罪之路。
(二)大學(xué)生 心理發(fā)展不成熟
大學(xué)生正處于青年時(shí)期，其生理和心理都迅速走向成熟但還沒有完全成熟。他們感情豐富、思想活躍、感受靈敏、對(duì)自己的期望值很高。但同時(shí)心理起伏大、易沖動(dòng)，自控能力差、做事情欠缺考慮，缺少健康的愛情觀，應(yīng)對(duì)壓力和挫折的心理承受能力差。他們沒有走向社會(huì)卻渴望走向社會(huì)，他們?nèi)狈ι鐣?huì)閱歷和人生 經(jīng)驗(yàn)，但社會(huì)卻紛繁復(fù)雜，沒有一個(gè)健康的處世心態(tài)，如果沒有正確引導(dǎo)的話，很容易誤入歧途，甚至誘發(fā)犯罪。
2002年2月23日，清華大學(xué)四年級(jí)學(xué)生劉海洋將硫酸潑向北京動(dòng)物園飼養(yǎng)的國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物黑熊，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。據(jù)他說這樣做的理由是為了通過實(shí)驗(yàn)來證明“熊的嗅覺靈敏，分辨能力強(qiáng)”。2004年震驚全國(guó)的云南大學(xué)特大殺人案,馬加爵,系云南大學(xué)生物工程系學(xué)生,一個(gè)貧困的大學(xué)生,因和同學(xué)之間的小矛盾,而殘忍殺害了四個(gè)同寢室的同學(xué)。在他的懺悔中是這樣寫的，“兩個(gè)月前我的身份是一名重點(diǎn)大學(xué)的大學(xué)生，一名即將進(jìn)入社會(huì)展示自己才華的畢業(yè)生，家人和國(guó)家都對(duì)我寄予厚望，而我本人又何嘗不是滿腔熱血地想為祖國(guó)的 現(xiàn)代 化建設(shè)作出一份貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。就因?yàn)橐淮未蚺瞥臣?我決定走上這條路?，F(xiàn)在，我以一個(gè)旁觀者的身份看，這是多么荒誕，多么無知啊!這是多么悲哀，多么殘酷啊!但是那幾天我的心里只有苦惱，只有恨，諸多后果都未曾設(shè)想，很多事情來不及考慮，就發(fā)生了。”事已至此，馬加爵悔之晚矣!
(三)學(xué)校 教育 體制不健全
學(xué)校是大學(xué)生從家庭走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的重要環(huán)節(jié)。某些高校重智育輕德育，忽視品德、情操、心理、意志等方面的教育。學(xué)校和學(xué)生都非常重視專業(yè)課的 學(xué)習(xí) ，而往往忽視思想 政治 的教育與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)僅僅為了應(yīng)付 考試 ，流于形式，并沒有內(nèi)化為自己的道德修養(yǎng)，外化為自己的行為。心理調(diào)查、心理咨詢 工作滯后，針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)，怠于對(duì)各種心理異常加以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和正確的引導(dǎo)。雖然高校開設(shè) 法律 基礎(chǔ)課，但教學(xué)效果欠佳，法制意識(shí)和法制觀念并沒有深入人心。另外高校在學(xué)生 管理上強(qiáng)調(diào)學(xué)生自立、自覺，尊重學(xué)生的個(gè)性，這雖然鍛煉了學(xué)生的自我教育和自我管理能力，但也帶來了一些問題，使許多本應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題未能發(fā)現(xiàn)。
(四)家庭 教育 的缺陷
一個(gè)人出生以后便置身于家庭 環(huán)境之中，家庭是人的第一生活環(huán)境。大學(xué)生的違法犯罪與家庭有著密切的 聯(lián)系。有些大學(xué)生有父無母，有母無父或繼父繼母，這樣的家庭一旦失控，便會(huì)使大學(xué)生的成長(zhǎng)缺乏相應(yīng)的支持，容易走上犯罪的道路。有些家庭內(nèi)父母關(guān)系不好，無休止的打罵吵鬧，必然給子女心靈造成陰影，給孩子 心理帶來極大創(chuàng)傷，甚至帶來變態(tài)的心理。有的家長(zhǎng)往往只重視智力教育，而忽略了對(duì)子女健康人格的培養(yǎng)。據(jù)專家 分析 ，處于溺愛型家庭、打罵型家庭、放任型家庭、失和型家庭等“ 問題 家庭”的大學(xué)生較之正常家庭的孩子更容易犯罪,原因就在于缺乏適當(dāng)?shù)慕逃?方法 和健康的教育方式,所以說家庭教育是 影響 大學(xué)生犯罪的一個(gè)極其重要的因素。
二、 預(yù)防大學(xué)生犯罪
大學(xué)生犯罪是個(gè)人、家庭、學(xué)?；蛘?社會(huì) 等多方面原因綜合作用的結(jié)果，是社會(huì)多方面消極因素的綜合體現(xiàn)。減少和預(yù)防大學(xué)生犯罪，需要社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和全社會(huì)的共同努力，才能取得明顯效果。本文主要從學(xué)校預(yù)防和家庭預(yù)防兩方面入手，探討對(duì)大學(xué)生犯罪的預(yù)防。
(一)學(xué)校
1.注重對(duì)大學(xué)生思想 政治 素質(zhì)的教育培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)。
大學(xué)階段是人生 發(fā)展 的重要時(shí)期，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。高校在傳授 現(xiàn)代 科學(xué) 知識(shí)、技能和 理論 的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)的教育和引導(dǎo)，提高大學(xué)生的道德水平，使他們真正成為德智體美全面發(fā)展的21世紀(jì)合格人才。
2.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理引導(dǎo),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
針對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展不夠成熟的特點(diǎn)，高校要克服傳統(tǒng)的照本宣科式的心理健康教育，采用靈活多樣的教與學(xué)形式宣傳心理健康保健知識(shí)。學(xué)校要有意識(shí)地定期開展 專題的心理健康知識(shí)講座、開設(shè)心理咨詢服務(wù)，只有讓學(xué)生充分了解、認(rèn)識(shí)和掌握了心理健康的基本知識(shí)，才能讓他們進(jìn)一步的掌握調(diào)節(jié)心理的基本方法和途徑，增強(qiáng)心理適應(yīng)力。高校還應(yīng)配備相應(yīng)的心理健康咨詢老師，了解大學(xué)生的心理狀況，開展有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，使心理障礙在形成前或是在形成的初期就能得到心理 治療 ，引導(dǎo)大學(xué)生擁有良好的心理素質(zhì)，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。
3.多形式強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的法制教育，增強(qiáng)大學(xué)生的 法律 意識(shí)和法律信念。
高校要高度重視對(duì)大學(xué)生的法制教育，采取多種方式有針對(duì)性地加強(qiáng)法律常識(shí)教育，使大學(xué)生真正地知法、懂法、守法、護(hù)法。另外，高校應(yīng)與司法機(jī)關(guān)加強(qiáng)聯(lián)系，由司法機(jī)關(guān) 工作人員結(jié)合所辦案件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的法制教育，強(qiáng)化他們的法制觀念。法制教育，不是片面地灌輸法律知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，是把法律規(guī)范內(nèi)化為大學(xué)生的內(nèi)在價(jià)值準(zhǔn)則和人格的核心，增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)和法律信念。
4.加強(qiáng)校園內(nèi)部 管理，凈化校園空氣。
校園是大學(xué)生 學(xué)習(xí) 和生活的重要場(chǎng)所，高校要努力營(yíng)造積極健康向上的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)校園 文化建設(shè)，保證大學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。同時(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生管理工作，采取針對(duì)性措施健全管理約束機(jī)制，力爭(zhēng)有問題早發(fā)現(xiàn)，早解決。
(二)家庭
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是人生的起點(diǎn)和基點(diǎn)，人由嬰兒到成人走向社會(huì)，其行為規(guī)范、待人接物、道德品質(zhì)等，來自家庭的影響是很大的。高校對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)是整體上的、普遍性的引導(dǎo)，而對(duì)大學(xué)生有針對(duì)性、個(gè)別性的引導(dǎo)則要靠家長(zhǎng)了。在孩子成長(zhǎng)過程中，家庭教育比學(xué)校教育和社會(huì)教育更貼近、更深入孩子的精神世界。因此，要充分發(fā)揮家庭教育這種優(yōu)勢(shì)，多渠道、多形式地提高家長(zhǎng)的家庭教育水平和文化修養(yǎng)。家長(zhǎng)要注重對(duì)自己孩子的了解，加強(qiáng)與孩子的溝通，在配合學(xué)校教育的前提下，有針對(duì)性的加以引導(dǎo)，努力為孩子營(yíng)造一個(gè)積極健康、溫馨和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。把學(xué)校預(yù)防與家庭預(yù)防有機(jī)地結(jié)合起來，以提高預(yù)防大學(xué)生犯罪的效果。
減少和預(yù)防大學(xué)生犯罪是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不僅需要學(xué)校和家庭的重視，更需要社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和全社會(huì)的共同努力，加強(qiáng)綜合治理，把大學(xué)生犯罪率降到最低限度。
參考文獻(xiàn) ：
1、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，高等教育出版社，2007.
2、張蔚平、張民堂主編：《思想政治教育教學(xué) 實(shí)踐實(shí)訓(xùn)編程》，北京理工大學(xué)出版社，2007. 3、周家華、王金鳳主編：《大學(xué)生心理健康教育》，清華大學(xué)出版社，2007.
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