學(xué)術(shù)論文怎么寫呢(2)
關(guān)于心理學(xué)的學(xué)術(shù)論文
軍事心理學(xué)與軍事心理學(xué)研究
【關(guān)鍵詞】 心理學(xué)
【摘要】 軍事心理學(xué)(military psychology)以滿足軍事需要為目的，從軍事作業(yè)環(huán)境出發(fā)，注重軍隊(duì)內(nèi)部文化特點(diǎn)，解決部隊(duì)實(shí)際問題;它既不是建立在一套系統(tǒng)的理論上，也不是一套常規(guī)性技術(shù)總和，而是心理學(xué)原則、理論和方法在軍事環(huán)境中的應(yīng)用.軍事心理學(xué)是一門廣闊而復(fù)雜的學(xué)科，幾乎涉及心理學(xué)各個(gè)門類，但它又是一門獨(dú)立的學(xué)科，直接為解決特殊軍事問題服務(wù).軍事心理學(xué)按為軍事服務(wù)的內(nèi)容分類，主要研究領(lǐng)域包括軍事人員心理選拔、軍事人因?qū)W、特殊軍事環(huán)境與軍人適應(yīng)、軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與組織、軍隊(duì)臨床心理、心理戰(zhàn)和特殊軍事心理學(xué)問題等.
【關(guān)鍵詞】 心理學(xué)，軍事;心理選拔;環(huán)境;心理學(xué);人因?qū)W;領(lǐng)導(dǎo);心理學(xué)，臨床;心理戰(zhàn)
0引言
隨著社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，心理問題越來越受到社會(huì)的廣泛重視，人際交往、心理障礙、個(gè)人教育、人事招聘、犯罪心理等等，已成為軍隊(duì)與普通社會(huì)共同關(guān)注的問題;而特殊職業(yè)人員選拔、惡劣環(huán)境對(duì)行為的影響、武器裝備人因工效、小團(tuán)體組織心理、戰(zhàn)斗應(yīng)激反應(yīng)、群體心理咨詢與訓(xùn)練、心理戰(zhàn)等則是軍事心理學(xué)特有的研究課題.20世紀(jì)90年代后期軍事心理學(xué)在我國才受到重視.目前因研究隊(duì)伍實(shí)力不足，對(duì)軍事心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和研究領(lǐng)域了解甚少，導(dǎo)致研究領(lǐng)域狹窄，研究技術(shù)和測(cè)驗(yàn)工具單調(diào)，解決部隊(duì)實(shí)際問題的能力有限.中國心理學(xué)會(huì)軍事心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)先后通過組織全軍心理學(xué)工作者編寫《軍事心理學(xué)研究》，翻譯《軍事心理學(xué)手冊(cè)》，以及在《第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào)》第25卷第22期專門刊登軍事心理學(xué)研究報(bào)告，希望引導(dǎo)我軍軍事心理學(xué)研究向?yàn)檐娛露窢?zhēng)的實(shí)際需要發(fā)展，并提高這支隊(duì)伍的整體研究能力.
1軍事心理學(xué)界定
Driskell和Olmstedt(1989)曾說： “可能沒有任何組織或機(jī)構(gòu)會(huì)像軍隊(duì)那樣與心理學(xué)科的成熟和發(fā)展有著如此緊密的聯(lián)系.”
1917年，美國心理協(xié)會(huì)主席Yerkes博士會(huì)同美國陸軍軍醫(yī)總署心理學(xué)部編制了著名的陸軍α測(cè)驗(yàn)和β測(cè)驗(yàn)，在第1次世界大戰(zhàn)期間對(duì)170多萬軍人實(shí)施測(cè)評(píng)，標(biāo)志著現(xiàn)代軍事心理學(xué)的誕生，使心理學(xué)在軍事領(lǐng)域中獲得了合法地位.1939年，美國陸軍軍務(wù)局人員測(cè)評(píng)處編制的“陸軍普通分類測(cè)驗(yàn)”(Army general classification test)在第2次世界大戰(zhàn)期間為1200萬軍人進(jìn)行了測(cè)驗(yàn).同期，特殊軍事人員(飛行員、水兵等)篩選、美國戰(zhàn)略服務(wù)處和英國特種作戰(zhàn)處對(duì)特工人員的篩查，使心理選拔研究的關(guān)注點(diǎn)從淘汰不合格人員轉(zhuǎn)向選拔具有效掌握軍事技能或執(zhí)行特殊任務(wù)的特殊人才，并為二戰(zhàn)后企業(yè)人事選拔和“評(píng)價(jià)中心”(Assessment center)技術(shù)提供了重要依據(jù).
第2次世界大戰(zhàn)中，部隊(duì)對(duì)軍官的需求迅速增長(zhǎng)，促進(jìn)了軍事領(lǐng)導(dǎo)才能、小軍事單位領(lǐng)導(dǎo)者特征、軍官選拔與心理訓(xùn)練等研究;武器裝備性能的快速提高，使了解人類能力以及局限性而發(fā)揮武器裝備最大效能成為關(guān)鍵;特殊軍事環(huán)境對(duì)軍事人員的影響引發(fā)了軍事醫(yī)學(xué)心理學(xué)科的興起;物質(zhì)濫用、軍事信息分析、戰(zhàn)俘心態(tài)、小群體績(jī)效評(píng)估等應(yīng)用性研究也為軍隊(duì)政策制定提供了極有價(jià)值的依據(jù).今天，軍事心理學(xué)已成為軍事科學(xué)研究的亮點(diǎn)，各國心理學(xué)家紛紛投身軍事心理學(xué)應(yīng)用研究，1963年創(chuàng)立的國際應(yīng)用軍事心理學(xué)研討會(huì)(International applied military psychology symposium,IAMPS)為軍事心理學(xué)問題的研討提供了國際交流平臺(tái).
軍事心理科學(xué)，既不是建立在一套系統(tǒng)的理論之上，也不是一套常規(guī)性技術(shù)的總和，它起源于軍事應(yīng)用，也始終服務(wù)于它的應(yīng)用領(lǐng)域――軍事活動(dòng).軍事心理學(xué)將研究焦點(diǎn)聚焦在軍事應(yīng)用上，可以看作是心理學(xué)原則、理論和方法在軍事環(huán)境中的應(yīng)用.軍事心理學(xué)是一門廣闊而復(fù)雜的學(xué)科，幾乎包括所有心理學(xué)專業(yè)門類，如實(shí)驗(yàn)心理、社會(huì)心理、臨床心理、組織心理、心理測(cè)量和心理生理等.但由于軍事心理學(xué)研究涉及特殊軍事問題(有時(shí)甚至是生死攸關(guān)問題)與特殊人群，使軍事心理學(xué)又成為一門獨(dú)立的學(xué)科.
首先，軍隊(duì)組織是由特殊人群所組成，該人群的選拔、任用、訓(xùn)練與發(fā)展構(gòu)成軍隊(duì)人力資源管理的獨(dú)有特性.
第二，即使在和平年代，軍事行動(dòng)也通常是在異常的環(huán)境中實(shí)施的，高原、海島、太空、海下、沙漠、邊防、寒冷、酷暑、連續(xù)作業(yè)與高工作負(fù)荷等，對(duì)軍事活動(dòng)效率構(gòu)成了不同程度的影響.
第三，軍事活動(dòng)是負(fù)有特殊使命的――保衛(wèi)國家.任何直接服務(wù)于這一使命的研究工作都是軍事科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ).
第四，任何軍事活動(dòng)都是以人而不是以武器為基礎(chǔ)的.軍事活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)武器裝備與人類認(rèn)知的有機(jī)協(xié)調(diào).
因此，軍事心理學(xué)不強(qiáng)調(diào)建立所謂新的“理論體系”，它是以提高軍事人員活動(dòng)效能和軍事組織工作效率為最終目標(biāo).但，軍事心理學(xué)在特種作戰(zhàn)、健康促進(jìn)計(jì)劃、太空與深海探險(xiǎn)、高危險(xiǎn)挑戰(zhàn)、多學(xué)科綜合研究與群體心理治療等領(lǐng)域，為心理學(xué)研究開創(chuàng)了新的發(fā)展機(jī)會(huì)，也為心理學(xué)的基本理論研究提供了極好的“實(shí)驗(yàn)室”.
2軍事心理學(xué)研究領(lǐng)域
2.1軍事人員心理選拔由于軍事活動(dòng)的特殊性，軍隊(duì)必須通過大量的人員篩查，淘汰不適合者，選拔在軀體上，特別是在心理上符合部隊(duì)需要的個(gè)體，并通過人員配置達(dá)到人盡其才的目的.第1次世界大戰(zhàn)之初，美國大批青年接受陸軍α測(cè)驗(yàn)和β測(cè)驗(yàn)，其目的是進(jìn)行智力篩選、專業(yè)分類、能力傾向測(cè)定，為軍隊(duì)輸送大量有用人才.群體測(cè)驗(yàn)與多項(xiàng)選擇測(cè)驗(yàn)方法幫助軍隊(duì)實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo).第2次世界大戰(zhàn)期間，軍隊(duì)對(duì)特殊人員的需求，促進(jìn)了整個(gè)人事選拔制度和方法的發(fā)展，各類成套軍事人員心理選拔系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生.20世紀(jì)70年代的《軍隊(duì)服役職業(yè)能力成套測(cè)驗(yàn)》(Armed service vocational aptitude battery，ASVAB)和美國飛行員《空軍軍官職業(yè)資格測(cè)驗(yàn)》(Air force officer qualifying test，AFOQT);80年代的《聯(lián)合軍種工作績(jī)效測(cè)量/入伍標(biāo)準(zhǔn)》(The jointservice job performance measurement /enlistment standards，JPM)，90年代初的《美國軍隊(duì)人員選拔和分類項(xiàng)目》(The armys selection and classification project，簡(jiǎn)稱Project A)和《軍隊(duì)職業(yè)能力傾向成套測(cè)驗(yàn)》(The armed services vocational aptitude battery，ASVAB)，以及最新出臺(tái)的《軍隊(duì)招募人事安置系統(tǒng)》(Army enlisted personnel allocation system，AEPAS)都在不同歷史階段為軍隊(duì)人員選拔做出了貢獻(xiàn).
心理測(cè)量程序和內(nèi)容的整合成為影響人員選拔績(jī)效的重要因素.個(gè)人生平、學(xué)校表現(xiàn)、人際關(guān)系、人格特征、能力傾向等通過個(gè)案分析、儀器測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)中心技術(shù)和結(jié)構(gòu)式心理訪談，明顯提高了對(duì)部隊(duì)軍事綜合能力評(píng)價(jià)的預(yù)測(cè)性.在選拔對(duì)象研究方面，經(jīng)歷了軍人基本心理素質(zhì)測(cè)評(píng)、特殊軍事人員篩選，到軍事人員分類選拔等階段.在測(cè)量技術(shù)研究方面，評(píng)價(jià)中心技術(shù)、項(xiàng)目反應(yīng)理論(Item response theory)、計(jì)算機(jī)輔助與計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)(Computer adaptive test)、多層分析技術(shù)、結(jié)構(gòu)方程以及概化理論等都為軍事人員選拔的預(yù)測(cè)性提供了技術(shù)保障.
2.2軍事人因?qū)W軍事領(lǐng)域人因?qū)W研究的目的在于提高軍事活動(dòng)績(jī)效，提高掌握武器裝備的效率.在軍事裝備相近的前提下，領(lǐng)導(dǎo)能力、士氣、經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)機(jī)、訓(xùn)練以及紀(jì)律等文化因素成為影響戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程、發(fā)揮武器效能的重要因素，發(fā)展出文化工效學(xué)(Culture ergonomics).武器系統(tǒng)跨文化區(qū)域使用時(shí)，在設(shè)計(jì)上考慮不同文化的標(biāo)準(zhǔn)已成為設(shè)計(jì)的重要理念.人――機(jī)協(xié)調(diào)的設(shè)計(jì)理念，改善了武器裝備設(shè)計(jì)的人性化;仿真模擬、決策理論、人工智能研究，通過優(yōu)化人類活動(dòng)績(jī)效，指導(dǎo)專業(yè)選拔與訓(xùn)練，以提高武器系統(tǒng)的效能.人工智能技術(shù)通過專家系統(tǒng)、決策支持、人――機(jī)交互模式等，被有效應(yīng)地用于軍事指揮、控制、通訊及智能化(如C3I).工作負(fù)荷評(píng)價(jià)模型(The workload assessment model)、操作者模擬(Human operator simulation)分析技術(shù)、任務(wù)整合網(wǎng)絡(luò)分析系統(tǒng)(System analysis of integrated networks of tasks)等通過采用穩(wěn)固性設(shè)計(jì)而排除了操作者應(yīng)激對(duì)操作效率的影響.組織工效研究，在保證特定環(huán)境中合理安排多個(gè)人與武器系統(tǒng)匹配，達(dá)到最佳作戰(zhàn)績(jī)效發(fā)揮了重要作用.
2.3特殊軍事環(huán)境與軍人適應(yīng)軍人經(jīng)常在各種極端惡劣的環(huán)境中從事軍事活動(dòng)，如高海拔、嚴(yán)寒、酷暑、噪聲、有毒物質(zhì)、射線、加速度和振動(dòng)等等.這些環(huán)境十分艱險(xiǎn)，甚至在非戰(zhàn)斗條件下具有生命危險(xiǎn).長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)作戰(zhàn)會(huì)導(dǎo)致睡眠缺失和疲勞，造成戰(zhàn)斗減員和應(yīng)激傷害，會(huì)降低個(gè)體和部隊(duì)持續(xù)作戰(zhàn)的能力.軍人在海外執(zhí)行特殊任務(wù)時(shí)，還將面對(duì)陌生社會(huì)規(guī)范、文化與習(xí)俗.因此，研究和制定軍事職業(yè)危險(xiǎn)性標(biāo)準(zhǔn)、裝備設(shè)計(jì)環(huán)境限度標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練和作戰(zhàn)健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，是軍事心理學(xué)家的重要任務(wù).
2.4軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與組織軍事組織的特殊性，為領(lǐng)導(dǎo)者理論研究提供了天然“實(shí)驗(yàn)室”.二次大戰(zhàn)中領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)者研究的熱潮，成為戰(zhàn)后大規(guī)模實(shí)證性研究的基礎(chǔ).俄亥俄州立大學(xué)Stogdill(1948)回顧124篇領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)研究后提出情景領(lǐng)導(dǎo)理論，即領(lǐng)導(dǎo)效能依賴于與下屬的特征和活動(dòng)目標(biāo).密西根大學(xué)的研究者們更關(guān)注動(dòng)機(jī)、環(huán)境因素對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和組織功能的影響，提出群體或組織目標(biāo)是領(lǐng)導(dǎo)者有效性基礎(chǔ)的觀點(diǎn).權(quán)變理論(Fiedler，1967)和相互作用理論(Jacobs，1971)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者與下屬相互作用的動(dòng)力學(xué)因素.核心領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)概念(Jacobs & Jaques,1987)通過戰(zhàn)斗中小團(tuán)隊(duì)凝聚力研究，提出組織結(jié)構(gòu)中領(lǐng)導(dǎo)者與下屬關(guān)系是從相互獨(dú)立向相互作用發(fā)展的論點(diǎn).Day和Lord(1988)認(rèn)為組織文化、權(quán)利、組織政策、管理策略是高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)低層組織間接影響的重要環(huán)節(jié).
軍隊(duì)的任務(wù)莫過于建立一個(gè)有凝聚力的戰(zhàn)斗單位，而領(lǐng)導(dǎo)才能通常是決定勝負(fù)的關(guān)鍵.Bartone研究提示，凝聚力是減少部隊(duì)內(nèi)在壓力的主要成分.Walter Reed軍事研究所研究顯示，不同發(fā)展階段的軍事組織對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者行為要求應(yīng)有所不同.Hunt認(rèn)為，和平環(huán)境下保證組織績(jī)效靠制定完善的制度，但安全而機(jī)械的制度不能提高領(lǐng)導(dǎo)者處理戰(zhàn)時(shí)問題的能力.Jacobs通過軍事組織領(lǐng)導(dǎo)研究，創(chuàng)立了整合領(lǐng)導(dǎo)理論的組織模型，提出在不同層面的組織之間存在“瀑布式”影響效應(yīng)的觀點(diǎn)，為解決領(lǐng)導(dǎo)者所承擔(dān)任務(wù)復(fù)雜性持續(xù)增加提供了幫助.
如何把普通公民 教育成合格的軍人，服從軍隊(duì)紀(jì)律，適應(yīng)各種特殊環(huán)境，應(yīng)付各種異常的、危險(xiǎn)的，甚至是威脅生命的情境是軍事組織研究的重要課題.個(gè)體在小的作戰(zhàn)單位中具有許多不同的功能，與其他人的關(guān)系是完成戰(zhàn)斗任務(wù)并在戰(zhàn)斗中得以生存的關(guān)鍵.然而，士氣、凝聚力、集體榮譽(yù)感、文化與社會(huì)背景、人格因素、適應(yīng)軍事環(huán)境能力等是影響作戰(zhàn)單位軍事活動(dòng)績(jī)效的重要環(huán)節(jié).
2.5軍隊(duì)臨床心理20世紀(jì)90年代，美軍具有400多名現(xiàn)役心理醫(yī)生為220萬現(xiàn)役軍人和700萬軍人家屬、退役人員服務(wù).一次大戰(zhàn)期間，心 理學(xué)工作者在部隊(duì)醫(yī)療部門服役的主要任務(wù)是做軍人智力評(píng)估.二次大戰(zhàn)期間，除軍人心理選拔外，心理學(xué)工作者主要工作是對(duì)大量有心理問題的軍人進(jìn)行評(píng)估，以確定是否治愈、留用或退役.為彌補(bǔ)心理醫(yī)生的短缺，美軍對(duì)曾學(xué)習(xí)過心理學(xué)的軍官進(jìn)行短訓(xùn)，主要從事心理測(cè)量與診斷，并任命為心理軍醫(yī)(commissioned officerpsychologists).二戰(zhàn)結(jié)束前，美軍已經(jīng)有相當(dāng)數(shù)量的心理軍醫(yī).盡管他們中只有部分人接受過系統(tǒng)培訓(xùn)，但因卓有成效的工作，心理軍醫(yī)已成為美軍不可或缺的崗位.20世紀(jì)50年代以來，為保證高學(xué)歷的心理軍醫(yī)在部隊(duì)服役，美軍采用了高待遇、高質(zhì)量的培訓(xùn)方案，吸引了大量心理學(xué)工作者入伍;高級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，使更多人安心部隊(duì)服役;博士后制度引進(jìn)，更完善了人才培訓(xùn)體制.他們中一些人最后晉升到高級(jí)軍銜，成為高級(jí)臨床醫(yī)生、行政管理人員和心理培訓(xùn)教官.
20世紀(jì)60年代以來，心理軍醫(yī)的專業(yè)領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，他們主要工作被定位在心理診斷與心理 治療方面.一些心理評(píng)估、咨詢與治療技術(shù)在部隊(duì)得到改進(jìn)和 發(fā)展，其中最具代表性的是神經(jīng)心理評(píng)估與治療、物質(zhì)濫用綜合治療、危機(jī)干預(yù)、組織績(jī)效與心理健康人力資源匹配、健康促進(jìn)、自殺預(yù)防，以及戰(zhàn)斗應(yīng)激反應(yīng)矯正等.
2.6心理戰(zhàn)心理戰(zhàn)(Psychological warfare)由是英國軍事分析家、 歷史學(xué)家JFC 富勒于20世紀(jì)20年代提出的，興起于90年代，現(xiàn)已成為 現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的第4種作戰(zhàn)樣式，以“零損傷”、斗智和贏得國際聲譽(yù)為特點(diǎn).在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國國防部官員稱，“在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，真刀真槍的戰(zhàn)斗僅占25%，其余75%的任務(wù)是爭(zhēng)取伊拉克人民的友好和合作”.心理戰(zhàn)防御研究涉及軍事心理學(xué)各個(gè)方面，包括信息致傷特點(diǎn)、信息傷診斷與救治原則、軍事人員心理健康篩查、危機(jī)干預(yù)、心理戰(zhàn)教育與訓(xùn)練、部隊(duì)心理衛(wèi)生保障體制建立、心理戰(zhàn)的組織心理問題等.
2.7特殊軍事心理學(xué)問題軍事心理學(xué)家始終在為指揮人員和軍事機(jī)構(gòu)提供咨詢服務(wù)(Mangelsdorff,1990)，包括專題咨詢、組織發(fā)展咨詢、心理剖析;研制犯罪嫌疑心理檢測(cè)工具;積極參與軍事行動(dòng)方案制定，包括特種作戰(zhàn)、心理作戰(zhàn)、生存營(yíng)救、人質(zhì)談判、 政治宣傳、反恐策略、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、宇宙空間探索等等.
【 參考 文獻(xiàn)】
[1] Driskell JC，Olmstedt B. Psychology and the military: Research applications and trends[J]. Am Psychol, 1989; 44: 43-54.
[2] Gal R，Mangelsdorff AD. Handbook of military psychology[M].John Wiley & Sons, Inc, 1991.
[3] Wiskoff MF，Rampton GM. Military personnel measurement.Testing,assignment,evaluation[M].New York: Praeger, 1989.
[4] Stogdill RM. Personal factors associated with leadership: A survey of the literature[J]. J Psychol,1948;25: 35-72.
[5] Fiedler FE. A theory of leadership effectiveness[M]. New York: McGrawHill，1967.
[6] Day DV，Lord RG. Executive leadership and organizational performance: Suggestions for a new theory and methodology[J]. J Manag, 1988;14: 453-463.
[7] Bartone PT. Stability and change in dimensions of soldier[P]. Washington, DC: Walter Reed Army Institute of Research (DTIC Report No. ADA206855), 1989.
[8] Hunt JG, Baliga BR，Peterson MF. Strategic apex leadership scripts and an organizational life cycle approach to leadership and excellence[J]. J Manag Develop, 1988; 7(5): 61-83.
[9] Arima JK. What is military psychology? In J.K. Arima (ed.), What is psychology? Symposium proceeding[P]. Monterey, CA: Naval Postgraduate School, 1980: 1-4.
[10] McGuire FL. Psychology aweigh! A history of clinical psychology in the United States Navy, 1900-1988[P].Washington DC. American Psychological Association, 1990.
[11] Cook M. Personnel Selection: Adding value through people[M].John Wiley & Sons, Inc, 2004.
[12] Woycheshin DE. Officer selection introduction: Director human resources and evaluation national defence headquarters Ottawa,Ontario,Canada[P].K1A OK2,2000.
[13] Schleicher DJ,Day DV,Mayes BT,et al. A new frame for frame of refernce training: Enhancing the construct validity of assessment centers[J].J Appl Psychol, 2002; 87: 735-746.
[14] Jacobs TO,Jaques E. Leadership in complex system. In J. Zeidner(Ed.), Human productivity enhancement. Volume 2: Organizations, personnel and decision making[M].New York: Prarger, 1987.
[15] 苗丹民，王京生. 軍事心理學(xué)研究[M]. 西安: 第四軍醫(yī)大學(xué)出版社, 2003.
看了“學(xué)術(shù)論文怎么寫呢”的人還看：