文化是相對(duì)于政治、經(jīng)濟(jì)而言的人類全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品。下面小編給大家分享關(guān)于文化的學(xué)術(shù)論文，大家快來(lái)跟小編一起欣賞吧。

　　關(guān)于文化的學(xué)術(shù)論文篇一

　　寢室文化――視覺(jué)文化

　　[摘要] 綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在當(dāng)前新課改形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生的一門新型課型,它符合我們課程改革的需要。我校綜合性美術(shù)活動(dòng)課程開發(fā)與規(guī)劃的課題是以體現(xiàn)“荷塘悅色”為主題的“寢室文化”。主題中的“悅”字,是以快樂(lè)的體會(huì)為主,來(lái)突顯我校在學(xué)校教學(xué)中的新理念,讓我們的學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。“色”字則可以在色彩上加以理解。它將成為我們學(xué)校課程開發(fā)的特色。

　　[關(guān)鍵詞] 寢室文化 感悟 創(chuàng)新 美育 綜合實(shí)踐 學(xué)習(xí)能力

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在全新課改理念指導(dǎo)下產(chǎn)生的一種新型的課型,綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展、有利于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。在《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中,加強(qiáng)了對(duì)不同年齡段的學(xué)生在“綜合•探索”方面的要求,就是希望通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng),擴(kuò)展學(xué)生的思維空間,讓他們通過(guò)實(shí)踐獲得解決問(wèn)題的能力,以學(xué)生自主活動(dòng)和自主探索為主要特征的課程。

　　學(xué)校在今年的招生中,擴(kuò)大了兩個(gè)班的招生規(guī)模,學(xué)生一下了多了起來(lái)。這里的學(xué)生不像城里的學(xué)生天天放學(xué)之后是回家的,他們一般都是住校的,讓人想不到的是,這里的學(xué)生是平均16人住一個(gè)寢室的。正是因?yàn)檫@樣的住校條件,練就了我們荷葉塘學(xué)生吃苦耐勞的精神。

　　寢室是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂、生活的重要場(chǎng)所、人格完善的重要舞臺(tái),但同時(shí)也是容易被忽視的教育管理工作的盲區(qū)。我想通過(guò)開展學(xué)生寢室文化建設(shè)活動(dòng)來(lái)營(yíng)造溫馨舒適的寢室環(huán)境,提高寢室文化的品位,陶冶學(xué)生情操,打造一個(gè)溫馨、和諧、個(gè)性的育人環(huán)境,讓學(xué)生能感受到寢室生活的快樂(lè)!

　　寢室文化建設(shè)整體方案分三年完成,共三個(gè)階段。第一階段,主要是以寢室美化為主,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在目前困難的寢室居住條件下美化自己的寢室。學(xué)會(huì)在苦中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)!第二階段,主要是讓學(xué)生在美化寢室的同時(shí),發(fā)現(xiàn)目前寢室中存在的問(wèn)題,及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映自己的想法以及提出更改方案,讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活并會(huì)做一些具體的方案。第三階段,因?qū)W?，F(xiàn)在開始要新建學(xué)生寢室,讓學(xué)生來(lái)參與設(shè)計(jì)新的學(xué)生寢室,讓學(xué)生成為學(xué)校的主人,為學(xué)校的寢室文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)會(huì)繪制寢室設(shè)計(jì)效果圖,提高學(xué)生的審美、設(shè)計(jì)能力,拓展學(xué)生的思維。

　　下面,筆者主要談?wù)劦谝浑A段實(shí)施方案及成果。

　　第一階段的方案已經(jīng)實(shí)施成功,而且是效果明顯的。開學(xué)初,我讓學(xué)生自己組織起來(lái),對(duì)寢室進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,其中的問(wèn)卷調(diào)查表也是初一學(xué)生學(xué)習(xí)了美術(shù)第三課《圖表設(shè)計(jì)》后,學(xué)生自己設(shè)計(jì)的,學(xué)生設(shè)計(jì)了很多的表,我們就采用了其中比較好的來(lái)進(jìn)行調(diào)查,那幾位設(shè)計(jì)成功的學(xué)生甭提有多高興了。他們感受到了學(xué)以致用、學(xué)習(xí)成功的感受。而我的教學(xué)也做到了“以教促學(xué)”。在調(diào)查中,有的學(xué)生認(rèn)為對(duì)現(xiàn)在的寢室不滿意,有的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該有電風(fēng)扇,有的學(xué)生提出了要對(duì)寢室進(jìn)行美化。

　　調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果:

　　(1)50%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在的寢室居住條件是還可以的, 50%的同學(xué)認(rèn)為是湊合的;

　　(2)75%的同學(xué)希望寢室里有電風(fēng)扇;

　　(3)67%的同學(xué)希望有熱水器;

　　(4)75%的同學(xué)希望寢室有管理員;

　　(5)25%的同學(xué)希望寢室里有可以鎖的柜子;

　　(6)80%的同學(xué)要求寢室要美化,最好有植物;

　　(7)還有一些同學(xué)希望有空主調(diào)、電腦等。

　　當(dāng)我看到我們學(xué)生這樣寫到的時(shí)候,我覺(jué)得他們寫出要求并不是太高,而是我們疏忽了他們的要求。與是,一整套方案在我腦子里形成,我要利用我的美術(shù)課堂為他們做點(diǎn)什么,那就是幫助他們,讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、感受到寢室生活的快樂(lè)。讓我們的美術(shù)課程得以實(shí)踐、應(yīng)用,讓學(xué)生能通過(guò)調(diào)查、觀察身邊的事物,提高學(xué)生的課堂參與度,讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí),而且增加了能力;同時(shí)感受到了美術(shù)與生活的關(guān)系。

　　寢室文化――視覺(jué)文化的第一階段成果:

　　1.前期調(diào)查

　　2.寢室問(wèn)卷調(diào)查表的設(shè)計(jì)

　　利用初一學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的第三課《圖表設(shè)計(jì)》來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)“寢室問(wèn)卷調(diào)查表”,以提高學(xué)生對(duì)圖表學(xué)習(xí)知識(shí)的理解及設(shè)計(jì)、動(dòng)手能力。

　　3.我校目前學(xué)生寢室現(xiàn)狀

　　學(xué)生感言:我們的寢室是很單調(diào)的,白白的墻、白白的天花板,除了柜子和床外,寢室就沒(méi)有其它的任何色彩。上鋪的同學(xué),每天睜開眼睛都是白白的天花板,整個(gè)寢室看上去沒(méi)有活力。

　　4.寢室美化方案設(shè)計(jì):由初一的同學(xué)金俊紅帶動(dòng)學(xué)校各年段的學(xué)生來(lái)參與設(shè)計(jì)。方案主題為:寢室文化――視覺(jué)文化,具體內(nèi)容包括:(1)寢室標(biāo)志;(2)寢室小海報(bào);(3)寢室美化室內(nèi)設(shè)計(jì)圖;(4)寢室自制植物;(5)寢室自制寢室盆景;(6)寢室美化評(píng)比活動(dòng)。

　　5.寢室文化――視覺(jué)文化方案的具體開展與記錄

　　(1)寢室標(biāo)志設(shè)計(jì)

　　2009年開學(xué)初,初一年級(jí)的美術(shù)課中,第一課上的就是“標(biāo)志設(shè)計(jì)”,我就讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí),做自己的寢室標(biāo)志設(shè)計(jì),學(xué)生都很來(lái)勁,很認(rèn)真地參與進(jìn)來(lái)了,其中很多作品,都做的很優(yōu)秀。我讓學(xué)生將自己做的作品貼在自己的寢室門口,同學(xué)們都開心地笑了。

　　學(xué)生運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí),為自己的寢室設(shè)計(jì)了標(biāo)志,學(xué)以致用,這樣既讓學(xué)生掌握了美術(shù)知識(shí),又提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,又讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感,學(xué)會(huì)了同學(xué)之間的交流合作。

　　(2)寢室小報(bào)設(shè)計(jì)、制作

　　結(jié)合美術(shù)教材七年級(jí)第四課,讓學(xué)生學(xué)以致用,以教促學(xué),使我們的美術(shù)課便得更生動(dòng),讓學(xué)生明白,美無(wú)時(shí)不刻地在我們身邊,提高學(xué)生對(duì)美的欣賞能力。

　　看到了吧!緊張的體育測(cè)試,讓我的兩只腳丫

　　很痛,但我還是堅(jiān)持了,我成功了。

　　(5)自制寢室盆景

　　哦!這里有可愛(ài)的小植物哦,這是什么植物呢?學(xué)生們討論起來(lái),老師也說(shuō)不出它的名字來(lái),“對(duì)了,去問(wèn)班主任,他是生物老師啊!”有一個(gè)學(xué)生喊到。“我們把它種起來(lái)吧,等它長(zhǎng)大點(diǎn)也許我們就認(rèn)到它了。”在學(xué)校的學(xué)生寢室后面的荒地上,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了小植物,其實(shí)那里有些垃圾的,但是學(xué)生一點(diǎn)都不怕臟,用手把植物移植到自制的花盆里。沒(méi)有挖的工具,他們就用老的、斷的小樹枝來(lái)挖,可謂是就地取材。

　　(6)寢室美化評(píng)比活動(dòng)

　　結(jié)合學(xué)校寢室美化評(píng)比活動(dòng),讓學(xué)校教師和行政領(lǐng)導(dǎo)也參與進(jìn)來(lái)評(píng)比,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳與拓展。學(xué)生對(duì)自己的寢室有了新的理解與感受,學(xué)生這樣寫到:寢室,再過(guò)一年多,我們就要離開你了。到那時(shí),依戀不舍便會(huì)在心中彌漫。寢室,雖然和你在一起有苦有樂(lè),有淚有笑,但在我眼里,都是一筆珍貴的財(cái)富。

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