教學參考學術(shù)論文：論初中美術(shù)課堂創(chuàng)新

　　創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有創(chuàng)新思維，一刻也不能停止各種創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟、技術(shù)、社會學以及建筑學等領(lǐng)域的研究中舉足輕重。以下是學習啦小編為大家精心準備的教學參考學術(shù)論文范文：論初中美術(shù)課堂創(chuàng)新。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　論初中美術(shù)課堂創(chuàng)新全文如下：

　　創(chuàng)新是目前社會各界熱議的話題，也是目前推進改革開放各項事業(yè)的主要動力之一。從教育方面看，創(chuàng)新教育是值得每位教師認真研究和實踐的，初中美術(shù)課堂教學也不例外。下面，筆者就結(jié)合教學實踐，分析該如何創(chuàng)新初中美術(shù)課堂教學。

　　一、創(chuàng)新課堂教學的內(nèi)容

　　在傳統(tǒng)的理念中，初中美術(shù)似乎就是畫畫，實際上很多初中美術(shù)教師也是這樣授課的。但是在理論上尤其是按照新課標要求來看，美術(shù)除了繪畫技巧之外，還有美術(shù)欣賞等方面的內(nèi)容，這都是很多教師在課堂教學中很少涉及的。因此，教師要多注意創(chuàng)新教學內(nèi)容，除了一些繪畫技巧的訓練之外，還要讓學生發(fā)現(xiàn)世界和生活中的美，讓自己的頭腦對美更敏感，從而提高他們的綜合藝術(shù)修養(yǎng)，為終身發(fā)展奠定良好的基礎。

　　二、創(chuàng)新課堂教學的形式

　　美術(shù)的載體形式有很多，給美術(shù)教育的形式帶來了巨大的便利條件。尤其是現(xiàn)代科技重視多媒體等視覺載體，給美術(shù)教育帶來了很好的優(yōu)勢條件，因此，教師可以使用照明燈、攝像機、照相機、計算機等教育技術(shù)，提高學生學習的形式和載體，比如，教師可以通過校局域網(wǎng)建立美術(shù)鑒賞基地，讓學生通過網(wǎng)絡平臺開放式地學習。另外，傳統(tǒng)的課堂教學一般是臨摹較多、寫生較少，教師可以在條件允許的情況下，組織學生去野外開展各種寫生實踐活動，以提高學生的學習興趣，讓他們的體驗和收獲得到雙豐收。

　　三、創(chuàng)新課堂教學的氣氛

　　現(xiàn)代教育心理學的研究成果表明，如果學生能夠在沒有精神壓力的條件下學習，效率則會大幅上升，注意力、想象力等各方面都會比其他條件要好。因此，教師要創(chuàng)新課堂教學的氣氛，讓學生在精神愉悅的環(huán)境中，主動地探究美術(shù)知識、接受美術(shù)的藝術(shù)熏陶。筆者也在與學生的交流中發(fā)現(xiàn)，學生渴望雙向互動交流，不喜歡單向灌輸，因此，教師要主動容納學生的思想，讓他們感受到學習很快樂，從而能夠不斷創(chuàng)新。

　　四、創(chuàng)新課堂評價方式

　　美術(shù)，嚴格來說沒有對錯之分，只有美和不美的區(qū)別，因此對美術(shù)教學的考核評價就成了一個難題。對于初中美術(shù)教學來說，筆者認為要用合理的評價體系評價教學成果，一是要加強對教師的評價考核，從上課認真程度、組織學生互動交流效果、備課內(nèi)容認真程度等各方面來加以評價，二是對學生的學習結(jié)果進行評價，從學生的積極性、靈活性、動手能力、合作性、獨立性等方面。另外，要注意創(chuàng)新評價的方式，比如，可以采取教師評價、同伴評價、學生自評等形式做好這項工作。最后，評價的結(jié)果要及時反饋給學生，讓學生得到教師和其他學生的認同，從而促進他們更好地體驗到學習的樂趣和美術(shù)的熏陶。

　　總而言之，美術(shù)教育作為一種美的熏陶，教師作為課堂教學活動的主導者，就要不斷創(chuàng)新課堂教學的形式、內(nèi)容、氣氛和評價方式，這樣才能發(fā)揮出這門學科的獨特作用，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，從而更好地實現(xiàn)新課標的要求。