網絡時代職業(yè)學校思想政治教育的幾點思考論文

　　思想政治工作的方式也是多種多樣、靈活多變的，概括起來主要有：①說理的教育形式。通常表現(xiàn)為口頭和文字兩種形式，前者如講演、報告、討論、談話等，后者如理論著作、報刊、論文、政黨和政府的決議、新聞報道等。這類形式，靈活機動，針對性強，解決問題及時，收效快。②形象化的教育形式。如文學、藝術、娛樂等形式。它把思想政治教育的內容寓于文化娛樂活動之中，易于為人們所接受，起著潛移默化的作用，往往收到說服教育難以達到的效果。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：網絡時代職業(yè)學校思想政治教育的幾點思考相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　網絡時代職業(yè)學校思想政治教育的幾點思考全文如下：

　　民族要振興，國家要發(fā)展，必須有一種意識形態(tài)作為維系國家和民族統(tǒng)一，團結的精神支柱?；ヂ?lián)網的出現(xiàn)，把世界從工業(yè)時代推入了信息時代，并由此引發(fā)了人類社會各個層面的巨大變革。歷史證明，每一次科技進步，都會引起整個人類社會全方位的震動，各個領域和行業(yè)，將重新確定自己在社會結構中的位置，尋找自己與新的科技發(fā)明的關系，以適應社會巨變。在網絡時代，如何要做好學生的思想政治教育工作，不僅要遵循正確的方針和原則，還要掌握和運用恰當的方法。

　　我黨自成立以來，領導廣大人民群眾，在中國革命和建設的實踐中，開展了卓有成效的思想政治教育，形成了有中國特色的思想政治教育的基本原則和方法，如堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想以及科學發(fā)展觀來武裝我們的頭腦;實事求是、理論聯(lián)系實際的原則;以身作則的方法;注重說服教育，以理服人，以情感人等等。這些都是我們的寶貴財富。

　　一、以說服教育為主，情感激勵與法紀教育相結合。

　　在職業(yè)學校中后進生普遍存在，有的是學習困難，有的是行為習慣較差，還有的兩者皆有。如果任其發(fā)展下去，或轉化工作不妥當，他們就有可能走上邪路，甚至墮落犯罪，給社會帶來不同程度的影響。因此，后進生轉化是一項艱苦細致的工作，已成為每位教師必須探索和急需解決的課題。教師尤其是班主任必須針對后進生的特點，講究轉化藝術，才能達到預期的效果。

　　不論是思想教育、政治教育，還是道德教育，都要經過內化才能達到教育的效果。而內化的關鍵，首先是教育對象與教育者在情感上的認同。其重要的開端則來自教育者的自我定位，特別是第一印象的自我定位。學生們喜歡能給他們的人生以指導的朋友，而不是家長式的管理或喋喋不休的說教。還要有“教育者”的責任意識，但在語言上要改變“教導、教育、教訓”的口氣，要試用“討論、商討”和“傾聽加引導”的方式。

　　情理激勵與法紀教育結合，學生有缺點錯誤，教師若操之過急，處理不當，就有可能激發(fā)他們怨憤或對抗等情緒。其實，后進生并非處處都落后，他們也有優(yōu)點、長處。教師如果能尋找到他們身上的積極因素，采取因勢利導的策略，耐心工作，讓他們的優(yōu)點得到大家的認可，就能調動他們的積極性，朝著好方向轉化。

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　　二、教育要聯(lián)系實際，增強時代感。

　　隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立和完善，社會成員思想觀念多元化、價值取向多樣化日趨明顯。必須始終堅持把馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀作為根本指針，整體建構與培育與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的思想政治教育體系。一方面引導學生增強主體意識;另一方面引導大學生樹立開拓、進取、創(chuàng)新的觀念和功利、信息等功效性價值觀念，并基于市場經濟的風險性、不確定性，培養(yǎng)學生適應市場經濟的良好心理素質，充分體現(xiàn)與市場經濟相適應的時代特點。

　　還有思想政治教育應充分體現(xiàn)與對外開放相適應的時代特點，充分關注和把握時代主題的變化。一方面，把民族精神教育納入教育的全過程，弘揚和培育以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、自強不息的偉大民族精神，加強中國近代史、現(xiàn)代史和國情教育，加強中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)道德教育;另一方面，采取策略，使西方的改革開放、權利義務等觀念成為社會主義道德的組成部分。思想政治教育只有緊跟時代主題的變化，積極研究新情況，樹立新觀念，探索新途徑，才能增強時代感，具有時效性。

　　另外，面對新興信息傳播渠道帶來的挑戰(zhàn)，要積極搶占“網絡思想政治教育陣地”?；粍訛橹鲃樱{整教育方法，增強思想政治教育的主動性;開發(fā)新的教育資源，建立思想政治教育網絡平臺，形成正確的校園信息導向;思想政治教育方式科學化、現(xiàn)代化，充分利用現(xiàn)代信息技術，延伸教育時間，拓展教育空間，充分體現(xiàn)與網絡化社會相適應的時代特點。思想政治教育者應解放思想，實事求是，與時俱進，勇于創(chuàng)新。

　　三、以身作則，身教重于言教。

　　古代教育中“親其師，信其道”的觀念給我們以啟迪：學生親其師，才會信其道。有什么樣的教師，就會教出什么樣的學生。在學校教育者中班主任是與學生接觸最多，交流最多的人，班主任的形象、人格、學識、個性等禮儀都直接或間接地影響著學生、無形中成為學生效仿的對象。所以作為班主任，我們該怎么做?以身作則!在各方面做學生的榜樣，增強對學生的感染力、輻射力，起到良好教育效果?？梢哉f，思想政治教育要有影響，不在于花多少時間對學生進行說教，而在于師生關系中蘊含的道德內涵，即榜樣的力量。立足課堂，寬容公正，沉著冷靜，言行規(guī)范。教育者要嚴于律己，以身作則，以自己的一舉一動去感染學生，教育學生。我們的一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督之下，學生們的心靈往往是被這些不起眼的一舉一動所震撼，所凈化，而不是那些空洞的說教。

　　總之，教育者用身教來印證平日的言教，對學生最具說服力和感染力，能有力地推動學生在人格塑造中由“知”向“行”的轉變，也即身教重于言教。