編輯職稱論文發(fā)表
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隨著編輯學(xué)的不斷發(fā)展,編輯理論的構(gòu)建成為越來越急迫的問題,下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的編輯職稱論文發(fā)表，希望你能從中得到感悟!
編輯職稱論文發(fā)表篇一
從編輯視角看協(xié)同編輯
【摘要】本文通過對(duì)比傳統(tǒng)出版編校流程與協(xié)同編輯流程，從編輯的視角討論了圖書出版過程中協(xié)同編輯工作模式存在的問題，并對(duì)協(xié)同編輯工作模式的發(fā)展預(yù)期進(jìn)行了分析。 結(jié)論認(rèn)為，盡管協(xié)同編輯工作模式在圖書出版領(lǐng)域的應(yīng)用尚存一些問題和困難，但在傳統(tǒng)出版與新興出版融合發(fā)展的新業(yè)態(tài)下，協(xié)同編輯工作模式代表了先進(jìn)的生產(chǎn)力，其發(fā)展和應(yīng)用前景可期。
【關(guān)鍵詞】協(xié)同編輯;傳統(tǒng)出版;新興出版;數(shù)字出版;紙質(zhì)文本;電子文本
【作者單位】張慧，電子工業(yè)出版社;蘇穎杰，電子工業(yè)出版社。
協(xié)同編輯的概念有廣義和狹義之分。廣義的協(xié)同編輯是指出版物從寫作到最終出版的過程中，作譯者、編校人員、印制和出版管理等諸環(huán)節(jié)協(xié)同工作的過程。廣義的協(xié)同編輯幾乎涵蓋了出版的全流程，通常借助出版企業(yè)的ERP系統(tǒng)得以實(shí)現(xiàn);狹義的協(xié)同編輯特指在作品創(chuàng)作過程中的多人共同工作模式，包括協(xié)同寫作和協(xié)同編校。本文重點(diǎn)討論出版過程中狹義的協(xié)同編輯。
本質(zhì)上，協(xié)同編輯是計(jì)算機(jī)支持的協(xié)同工作模式(Computer-Supported Cooperative Work， CSCW)的一個(gè)重要應(yīng)用分支[1]，主要特點(diǎn)是多人共同完成作品。CSCW概念誕生于1984年[2-4]，其背景是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用。協(xié)同編輯的概念是在20世紀(jì)90年代中后期伴隨互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)而逐步發(fā)展起來的。2000年后，互聯(lián)網(wǎng)加速向包括出版在內(nèi)的各行業(yè)滲透，國(guó)內(nèi)外對(duì)協(xié)同編輯的研究迅速增多。沈金菽認(rèn)為，協(xié)同編輯的出現(xiàn)是歷史必然，是CSCW與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合后在編輯出版領(lǐng)域的具體應(yīng)用[5]。一些學(xué)者則基于CSCW的模式提出了在線協(xié)同編輯系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方案。例如，何大安等設(shè)計(jì)了多媒體遠(yuǎn)程協(xié)同編輯系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)解決版本控制的問題[6];陳嶺等基于Web開發(fā)了實(shí)時(shí)協(xié)同編輯系統(tǒng)，并特別重視對(duì)用戶修改痕跡的留存與標(biāo)記[7]，這一點(diǎn)對(duì)圖書出版工作十分重要;江玉燕提出的在線協(xié)同編輯模型則重視對(duì)在線協(xié)同編輯行為的量化分析，適用于網(wǎng)上白板、政府文件反饋系統(tǒng)、虛擬學(xué)習(xí)課堂等交互性強(qiáng)的環(huán)境[8]。
2008年后，數(shù)字出版技術(shù)興起，此后，中央陸續(xù)出臺(tái)了一系列政策，鼓勵(lì)并引導(dǎo)傳統(tǒng)出版與新興出版融合發(fā)展。在這種新的出版業(yè)態(tài)下，協(xié)同編輯的工作模式日益受到出版業(yè)的重視。本文在對(duì)比傳統(tǒng)出版編校流程與新業(yè)態(tài)下協(xié)同編輯流程的基礎(chǔ)上，從編輯的視角重點(diǎn)討論圖書出版過程中協(xié)同編輯工作模式存在的問題，并對(duì)協(xié)同編輯工作模式的發(fā)展預(yù)期進(jìn)行分析。
一、思維模式與工作效率
編校工作是圖書出版流程中的核心環(huán)節(jié)之一，編校工作的質(zhì)量直接決定出版物的質(zhì)量。在長(zhǎng)期的出版實(shí)踐過程中，編校工作形成了完善的編校標(biāo)記符號(hào)體系和標(biāo)記方法，并形成了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，有力保障了出版物的質(zhì)量。但是，編校標(biāo)記符號(hào)體系和工作方法是基于紙質(zhì)文本編輯工作形成的，在基于計(jì)算機(jī)電子文本的協(xié)同編輯工作環(huán)境中，這一工作方法遇到了相當(dāng)大的困難。
在紙質(zhì)文本編校過程中，編校人員通讀文本的同時(shí)可以直接用筆在文檔上進(jìn)行標(biāo)記、批注、刪減或做其他修改。實(shí)際上，從幾千年前的竹簡(jiǎn)到今天的紙本，這一過程并沒有本質(zhì)的改變――載體始終是不依賴于光電存在的實(shí)物，文字是載體之上有形的存在(不僅是可視的，甚至是可觸摸的)，編校行為則依靠手眼腦協(xié)調(diào)完成，改變的僅僅是載體和筆的外在形態(tài)。在這個(gè)漫長(zhǎng)而緩慢的演進(jìn)過程中，人類大腦完全適應(yīng)了實(shí)物文本的編校流程，手眼腦等器官高度協(xié)調(diào)，思維流程相對(duì)簡(jiǎn)單且不易打斷。
協(xié)同編輯的工作模式則是對(duì)傳統(tǒng)編校模式的顛覆性改變，是基于電子文本的工作流程。目前，協(xié)同編輯系統(tǒng)多是在文字處理軟件基礎(chǔ)上增加標(biāo)記工具庫插件進(jìn)行二次開發(fā)而成。使用這類協(xié)同編輯系統(tǒng)工作時(shí)，如果需要對(duì)文本進(jìn)行標(biāo)記或修改，編校人員或作者首先需要調(diào)用插件工具庫，然后選擇合適的標(biāo)記工具，以插入標(biāo)記符號(hào)的方式實(shí)現(xiàn)電子化的協(xié)同編輯或?qū)懽?，如圖1所示。
顯然，基于電子文本的協(xié)同編輯工作流程比基于紙質(zhì)文本的傳統(tǒng)編校工作模式復(fù)雜得多。在這種工作模式下，大腦需要在理解文檔、發(fā)現(xiàn)差錯(cuò)、選取合適的標(biāo)記工具、返回文檔并進(jìn)行標(biāo)記這幾個(gè)步驟之間反復(fù)切換。這個(gè)復(fù)雜的過程會(huì)導(dǎo)致編校人員的思路頻繁中斷，造成基于電子文本的協(xié)同編輯工作效率低下，且更容易出現(xiàn)差錯(cuò)。
二、痕跡留存問題
本質(zhì)上，痕跡留存問題是版本一致性控制問題，也是協(xié)同編輯系統(tǒng)面臨的核心問題之一。由于我國(guó)實(shí)行出版責(zé)任追懲制度，痕跡留存的重要性還體現(xiàn)在責(zé)任認(rèn)定上與電子化的協(xié)同編輯工作模式相比，傳統(tǒng)編校工作模式目前更具優(yōu)勢(shì)。
1.紙質(zhì)文本更便于版本控制
在書稿的審校過程中，稿件不斷完善，每一次審校都會(huì)生成一個(gè)新的版本。編校人員需要確保進(jìn)入下一流程的書稿都是最新的版本，因此，版本控制在編校流程工作中特別重要。傳統(tǒng)編校流程具備嚴(yán)格的三審三校和作者退改環(huán)節(jié)，且每一環(huán)節(jié)都生成實(shí)物紙樣，整個(gè)流程清晰可控，非常有利于版本控制。而在協(xié)同編輯系統(tǒng)中，理論上作者、編輯、校對(duì)三方可同時(shí)對(duì)文檔進(jìn)行標(biāo)記或修改，這對(duì)版本控制是不利的。盡管相關(guān)研究在技術(shù)上能夠解決這個(gè)問題，但在實(shí)際使用過程中，版本控制仍然是協(xié)同編輯系統(tǒng)的短板。
2. 紙質(zhì)文本更易于責(zé)任認(rèn)定
我國(guó)出版企業(yè)執(zhí)行嚴(yán)格的出版責(zé)任制，即由責(zé)任編輯(包括責(zé)任美編)、責(zé)任校對(duì)、復(fù)終審人員等共同完成出版物印前的三審三校工作，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。這一流程特別強(qiáng)調(diào)三審三校過程中各環(huán)節(jié)清晰明確，且責(zé)任可認(rèn)定、可追溯。在紙質(zhì)文本編校工作模式中，作者和編校人員均可直接用筆進(jìn)行標(biāo)記，每一個(gè)編校次均留痕清晰、完整，且不同人員的筆跡具有唯一性，難以偽造和涂改。因此，紙質(zhì)文本的責(zé)任認(rèn)定極易實(shí)現(xiàn)。而在目前的協(xié)同編輯系統(tǒng)中，對(duì)電子文本的標(biāo)記和修改是通過軟件生成相應(yīng)標(biāo)記符完成的，其外形不具有特定的個(gè)性和唯一性，責(zé)任認(rèn)定較難。
此外，某些實(shí)物紙質(zhì)文本可能具有特定的史料和文物價(jià)值，如某些名人書稿的編校樣、某些重大題材的編校樣等，在這方面，基于紙質(zhì)文本的傳統(tǒng)編校工作模式具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。 三、生理疲勞問題
本文討論的生理疲勞問題主要是視力疲勞問題。視力疲勞在傳統(tǒng)編校工作模式和協(xié)同編輯工作模式中都存在，在紙質(zhì)文本工作環(huán)境中，視力疲勞并不是一個(gè)太大的問題，編校人員連續(xù)工作數(shù)小時(shí)的情況非常普遍，視力疲勞處于可控、可接受的范疇。但在基于電子文本的協(xié)同編輯工作模式中，視力疲勞成為特別突出的問題，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。
1.液晶顯示器的工作原理和特點(diǎn)易誘發(fā)視力疲勞
目前，辦公環(huán)境的屏幕顯示設(shè)備主要是液晶顯示器，液晶顯示器造成視力疲勞的主要因素是透射光和屏閃問題。液晶顯示器工作時(shí)需要有背光，即顯示器本身需要高亮度的背景偏振光透射過面板，這種高亮度透射光會(huì)直接投射在視網(wǎng)膜上，極易造成視力疲勞。在閱讀紙質(zhì)文本時(shí)，人眼接收到的則是紙張的反射光，其亮度大大降低，而且一些高能量光線經(jīng)過反射后，能量大幅衰減，對(duì)晶狀體和視網(wǎng)膜的損傷程度都大大降低。至于屏閃，是由液晶顯示器工作時(shí)屏幕以60Hz的頻率不斷刷新而造成，同樣會(huì)導(dǎo)致視力疲勞，而紙質(zhì)文本完全不存在這個(gè)問題。
2.深度閱讀的工作模式易導(dǎo)致視力疲勞
大多數(shù)人都會(huì)有這樣的感受：通過液晶屏幕較長(zhǎng)時(shí)間觀看視頻(如電影、電視)，眼睛并不會(huì)感到特別疲憊，但如果較長(zhǎng)時(shí)間看文字(如閱讀小說)，眼睛就會(huì)感到十分疲憊。這是因?yàn)橐曨l是動(dòng)態(tài)影像，其播放速度通常是24幀/秒或25幀/秒，人眼在觀看視頻時(shí)，不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地聚焦于某一固定影像或位置，用眼強(qiáng)度不高，不易感到疲勞。但在觀看靜態(tài)影像或閱讀文字時(shí)，人眼會(huì)長(zhǎng)時(shí)間聚焦于某一位置，用眼強(qiáng)度大大提高，更容易產(chǎn)生視力疲勞。此外，淺閱讀(如瀏覽新聞)時(shí)，因?yàn)g覽速度和文本切換速度快，用眼強(qiáng)度相對(duì)較低，而編輯工作顯然是一種典型的深度閱讀行為，在液晶顯示器上進(jìn)行協(xié)同編輯工作時(shí)，這種用眼模式會(huì)加劇視力疲勞，有過類似工作經(jīng)驗(yàn)的編校人員對(duì)此都深有體會(huì)。
四、協(xié)同方式問題
協(xié)同編輯的核心思想是在作品創(chuàng)作的過程中共同完成工作，包括協(xié)同寫作和協(xié)同編校。目前較為成功的在線協(xié)同編輯工作模式有以下兩種協(xié)同方式。
1.一對(duì)多
一對(duì)多方式是指一個(gè)作者對(duì)應(yīng)多個(gè)協(xié)同編輯工作者，如天涯社區(qū)及一些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)類網(wǎng)站等。這種模式的主要特點(diǎn)是一個(gè)主題由一人主創(chuàng)內(nèi)容，多人參與協(xié)同編校。主創(chuàng)者通常是主題的發(fā)起者，主要負(fù)責(zé)內(nèi)容的創(chuàng)作;參與者則以跟帖的方式參與協(xié)同，提供評(píng)論、評(píng)價(jià)、錯(cuò)誤反饋甚至寫作線索等內(nèi)容。對(duì)于協(xié)同者提供的意見和建議，主創(chuàng)者通常會(huì)選擇性地采納，并據(jù)此對(duì)內(nèi)容進(jìn)行修訂或增刪。主創(chuàng)者與協(xié)同者之間活躍的互動(dòng)十分有利于內(nèi)容的創(chuàng)作和完善，有時(shí)，特別有價(jià)值或特別集中的意見反饋甚至能夠影響主創(chuàng)者的寫作思路和整體架構(gòu)的設(shè)計(jì)。
2.多對(duì)多
多對(duì)多方式是指多個(gè)作者對(duì)應(yīng)多個(gè)協(xié)同編輯工作者，如維基百科、百度百科和互動(dòng)百科等。這種模式的主要特點(diǎn)是一個(gè)主題由多人創(chuàng)作內(nèi)容，并有多人參與協(xié)同編校。系統(tǒng)通常將一個(gè)主題劃分為多個(gè)可編輯的段落并分別鎖定，以并行編輯的協(xié)同方式支持并發(fā)寫作行為[9]。某一段落創(chuàng)作完畢后，創(chuàng)作者解除鎖定，協(xié)同者即可參與協(xié)同編校。在這種工作模式中，主題通常是分段創(chuàng)作的，創(chuàng)作者未必是主題的發(fā)起者;同時(shí)，某一段落的創(chuàng)作者也可能是其他段落的協(xié)同者。因此，創(chuàng)作者之間、創(chuàng)作者和協(xié)同者之間存在良好的互動(dòng)。
上述兩種協(xié)同方式都體現(xiàn)了協(xié)同編輯“共同完成內(nèi)容創(chuàng)作”的思想。第一種協(xié)同方式中協(xié)同者通過提供意見反饋的方式間接參與內(nèi)容的創(chuàng)作，第二種方式中則是多個(gè)創(chuàng)作者直接參與內(nèi)容的創(chuàng)作。圖書出版工作與上述兩種在線出版模式不同，其工作流程相對(duì)封閉，是典型的一對(duì)一模式，即一個(gè)作者對(duì)應(yīng)一個(gè)協(xié)同者(編輯)。盡管有的圖書有多位作者，但通常是一名主編與編輯協(xié)同。在圖書出版過程中，作者通常完成全部書稿后才提交出版社進(jìn)入下一步流程;編輯作為協(xié)同者，完成的是基本編校工作，而非創(chuàng)作工作。由此可見，在圖書出版過程中，協(xié)同者不僅單一，而且很難真正參與協(xié)同創(chuàng)作。從這個(gè)角度來說，協(xié)同編輯工作模式目前更適合在線出版，紙質(zhì)圖書出版離真正的“協(xié)同編輯”還有相當(dāng)?shù)木嚯x。
五、篇幅控制問題
在紙質(zhì)文本的編輯過程中，圖書的篇幅、厚度、開本等要素通過有形的實(shí)物直觀地呈現(xiàn)出來，而且在多個(gè)校次中反復(fù)呈現(xiàn)，這非常有利于責(zé)任編輯控制成品書的篇幅和厚度。在基于電子文本的協(xié)同編輯系統(tǒng)中，篇幅和厚度控制則不是一件很容易的事情。通常，大多數(shù)作者使用Word或WPS等文本編輯器寫作并提交書稿，這類電子文本顯示的字?jǐn)?shù)和篇幅往往與最終出版物的版權(quán)字?jǐn)?shù)和篇幅有較大差異。此外，在某些流式文本的編輯工作過程中，因版式根據(jù)顯示方式自適應(yīng)，往往沒有固定的頁碼，甚至只是顯示當(dāng)前工作進(jìn)度的百分比。在這種情況下，如果整個(gè)協(xié)同編輯工作流程中均不生成紙質(zhì)文本，再加上由經(jīng)驗(yàn)不足的責(zé)任編輯負(fù)責(zé)，可能導(dǎo)致成品書的品相與設(shè)計(jì)初衷相去甚遠(yuǎn)。
協(xié)同編輯理念提出二十余年來，已經(jīng)在在線出版領(lǐng)域取得了很大的成功。在紙質(zhì)出版領(lǐng)域，目前協(xié)同編輯系統(tǒng)尚有不足之處，如軟件操作復(fù)雜，版本控制及責(zé)任認(rèn)定不便，硬件設(shè)備不適合長(zhǎng)時(shí)間深度閱讀和編校工作，協(xié)同方式不適應(yīng)圖書出版流程等。但上述問題是在發(fā)展中遇到的問題，隨著技術(shù)的進(jìn)步，必會(huì)逐步得到解決。畢竟，協(xié)同編輯是順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字出版時(shí)代潮流新的編輯工作模式，代表出版產(chǎn)業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向，這一點(diǎn)毋庸置疑。事實(shí)上，產(chǎn)業(yè)界正沿著正確的方向前進(jìn)。進(jìn)入21世紀(jì)以來，以電子墨水為代表的新型顯示技術(shù)為深度閱讀提供了更符合人體工學(xué)的硬件;同時(shí)，協(xié)同編輯的理念不僅滲入出版領(lǐng)域，還延伸到辦公領(lǐng)域。例如，微軟新的辦公軟件加強(qiáng)了對(duì)協(xié)同編輯工作模式的支持，在版本控制和并發(fā)控制方面都有很大的進(jìn)步。
在傳統(tǒng)出版與新興出版融合發(fā)展的新業(yè)態(tài)下，基于互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字出版技術(shù)的協(xié)同編輯工作模式在內(nèi)容資源庫的建立、動(dòng)態(tài)發(fā)布、跨平臺(tái)出版等方面，都顯示出傳統(tǒng)編輯工作模式不可比擬的巨大優(yōu)勢(shì)[10]，這種優(yōu)勢(shì)不僅會(huì)促使協(xié)同編輯工作模式的不斷完善和進(jìn)步，而且也會(huì)推動(dòng)傳統(tǒng)出版流程升級(jí)。出版的歷史多次證明，先進(jìn)的生產(chǎn)力會(huì)帶來出版業(yè)的變革，并為之帶來空前的繁榮。協(xié)同編輯工作模式代表了先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向，它的前景是值得出版業(yè)期待的。
[1]沈金菽，錢文霖. 從協(xié)同學(xué)到協(xié)同編輯[J]. 徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2001.
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編輯職稱論文發(fā)表篇二
談編輯的作為
[摘要]文章以江曉天和劉瑞琳兩位優(yōu)秀編輯的事跡和他們有關(guān)編輯工作的論述為例，闡述了編輯是個(gè)值得自豪的職業(yè)，當(dāng)編輯可以大有作為，編輯的作為是編輯綜合素質(zhì)的反映，優(yōu)良的綜合素質(zhì)可以通過學(xué)習(xí)、調(diào)查、思考來達(dá)成。
[關(guān)鍵詞]編輯 出版 素質(zhì) 作為
[中圖分類號(hào)]G23[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
前兩天，我在書柜里找書，看到《為你驕傲——憶江曉天》一書。后來在報(bào)紙上又看到一篇介紹劉瑞琳的文章。這些都觸動(dòng)了我的思想，對(duì)編輯的作為有了一些想法。
江曉天是我在中國(guó)青年出版社(以下簡(jiǎn)稱中青社)的老同事、老鄰居。他是我們那個(gè)年代編輯部的黨支部書記。在他當(dāng)中國(guó)青年出版社文學(xué)編輯室主任期間，中青社出版了一批上了當(dāng)代中國(guó)文學(xué)史的好書，比如《紅日》《紅巖》《紅旗譜》《創(chuàng)業(yè)史》《李自成》《風(fēng)雷》《草原烽火》《烈火金鋼》等，這使得當(dāng)時(shí)的中青社名聲大振?！啊苯Y(jié)束后，他調(diào)任文化部政策研究室領(lǐng)導(dǎo)小組成員，中國(guó)文聯(lián)書記處書記兼作家出版社總編輯，他還是《中國(guó)新文學(xué)大系》總編委，兩屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)委。
劉瑞琳是廣西師范大學(xué)出版社總編輯和北京貝貝特出版顧問有限公司總經(jīng)理。由于她突出的出版業(yè)績(jī)，2011年被《中國(guó)新聞周刊》評(píng)選為“十年影響力人物”。2012年，又被授予中國(guó)杯帆船賽藍(lán)色經(jīng)典“時(shí)代騎士”勛章。作為唯一的出版人，能與文娛體育的大明星并提，可見她在社會(huì)上的地位。
一、編輯是個(gè)值得自豪的職業(yè)
江曉天來到中青社，就覺得建設(shè)新中國(guó)需要出版這一行，為青年提供豐富的優(yōu)良的精神食糧。他認(rèn)為：“做一個(gè)文學(xué)編輯，就是要努力出好書，留下一個(gè)時(shí)代的精品，為國(guó)家、民族積累優(yōu)秀的文化財(cái)富。”劉瑞琳在獲得勛章時(shí)謙虛地表示，不是因?yàn)樗卸嗪?，而是因?yàn)?ldquo;其實(shí)大家看重的不是我個(gè)人，而是覺得應(yīng)該對(duì)出版這個(gè)領(lǐng)域、這個(gè)行業(yè)有所表示”。她還說，大家現(xiàn)在對(duì)文化對(duì)出版“有種期待”，“寄望很多”。“出版這門生意的確很小，但文化能量不小，做出版的人，不要看輕了自己。”這些都說明編輯工作是神圣的工作。編輯是圖書出版的“設(shè)計(jì)師”。出什么書，要由編輯做規(guī)劃、拿主意;編輯是優(yōu)秀作品的“發(fā)現(xiàn)者”，有眼光的編輯才能發(fā)現(xiàn)好作品，不會(huì)失之交臂;編輯又是好書的“助產(chǎn)士”，要幫作者理清思路、開闊視野、精心構(gòu)思、認(rèn)真寫作;編輯還是作品的“美容師”，為書稿加工潤(rùn)色;編輯更應(yīng)是出版陣地的“守門神”，為出好書把關(guān)守口。像劉瑞琳說得那樣：“我覺得出版人的社會(huì)責(zé)任就是不要為了賺錢而制造垃圾。我希望把這個(gè)社會(huì)中最有價(jià)值的東西保存下來，傳播出去，這是我判斷很多事情的標(biāo)準(zhǔn)。我為什么做這個(gè)不做那個(gè)呢?這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在我自己心里。”
二、當(dāng)編輯可以大有作為
編輯既然身負(fù)重任，隨之而來的必然邏輯就是要大有作為。一個(gè)出版社興旺與否，跟編輯有無大志、能否銳意進(jìn)取關(guān)系極大。如果有高尚的志向，就能激發(fā)積極進(jìn)取的精神，開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法，排除困難，解決矛盾，打開局面。江曉天剛到中青社的時(shí)候，中青社的事業(yè)剛起步，人少兵不強(qiáng)。有的大社曾輕蔑地說：“中青社只能出版青年傳記文學(xué)，不能搞純文學(xué)作品。”可是江曉天卻提出“發(fā)現(xiàn)一流作家，編輯出版一流作品”的口號(hào)，把編輯室同志的勁頭鼓起來了。大家從北京到外地，從名人大家到無名小卒，開掘稿源，發(fā)現(xiàn)好稿，認(rèn)真審讀，幫助提高，仔細(xì)潤(rùn)色，使書稿成為經(jīng)得起推敲的好書。他在順境時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，大有作為，當(dāng)他身處逆境時(shí)也并不消沉。三年困難時(shí)期，他受了冤屈，被撤職罷官。正在這時(shí)候，他聽說湖北作家姚雪垠在摘了右派帽子后，寫出了長(zhǎng)篇小說《李自成》第一卷，把書稿寄給了有關(guān)方面卻石沉大海這件事。對(duì)于姚雪垠抓住農(nóng)民起義這樣的重大題材，他感到驚喜。他認(rèn)為，作為編輯有責(zé)任抓住這部作品，不能讓它淹沒，也不能因?yàn)樽约旱奶幘扯房s不前。他毅然給姚先生寫信表達(dá)出版這部書的意愿。在審稿后寫出審讀意見道：“那宏偉磅礴的氣勢(shì)，絢麗多彩的畫面，濃郁的歷史時(shí)代氣氛，躍然紙上，栩栩如生的人物形象，引人入勝。”他認(rèn)為這部書稿雖然還存在不足，但好好幫作者修改提高，會(huì)是一本難得的、有影響的好書。為了進(jìn)一步增添歷史知識(shí)，他閱讀了《明季北略》《清史稿》等書，后來經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，1962年春節(jié)剛過，他便坐著火車去與作者見了第一面。江曉天建議作者到北京修改。作者到京后，江曉天陪作者拜訪了明史專家吳晗，聽取他對(duì)書稿的意見。在北京的一百多天里，作者和江曉天不斷交換意見，有的時(shí)候還會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤?！独钭猿伞返谝痪碓?963年夏出版了，初印10萬冊(cè)很快售完，半年后加印10萬冊(cè)，1964年和1965年又?jǐn)U大印數(shù)，成為暢銷書。1972年，江曉天從五七干校被調(diào)回中青社，參與中青社的復(fù)業(yè)準(zhǔn)備。其間聽說中央領(lǐng)導(dǎo)看了《李自成》第一卷后，關(guān)照有關(guān)方面保護(hù)作者，讓他繼續(xù)寫下去。江曉天建議領(lǐng)導(dǎo)讓他去一趟武漢找作者。到了武漢，由于沒介紹信，他只好投宿在騾馬大店。當(dāng)作者見到江曉天從天而降時(shí)，悲喜交加。經(jīng)過種種周折之后，《李自成》第二卷終于在1976年初夏出版了。
從以上可以看到，編輯不是沒有什么作為的，而是可以大有作為的。事在人為，有為者總是可以大顯身手的。
三、編輯的作為是綜合素質(zhì)的反映
江曉天的夫人在回憶丈夫的文章中說：“我覺得他之所以能在五六十年代，抓出備受讀者歡迎，在當(dāng)代文學(xué)史上占有一席之地的好作品，是因?yàn)樗休^為豐富的社會(huì)閱歷;有一定的理論基礎(chǔ)，特別是文學(xué)理論修養(yǎng);有獨(dú)到的文學(xué)思考能力。”劉瑞琳在回答記者關(guān)于什么是她判斷出版事宜的依據(jù)時(shí)說：“我覺得很綜合。我沒法說哪一個(gè)特別重要，經(jīng)驗(yàn)、直覺、積累，還有你的思考，還有視野，這些都挺重要。”
要獲得優(yōu)良的綜合素質(zhì)，我以為共通的途徑是：學(xué)習(xí)、調(diào)查、思考。
先說學(xué)習(xí)。編輯工作對(duì)從業(yè)者要求很高，要求編輯具備思想文化能力、社會(huì)活動(dòng)能力、文字加工能力、企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力。人不可能生而知之，只能學(xué)而知之?？蠈W(xué)習(xí)的人才能進(jìn)步。編輯要學(xué)習(xí)黨的方針政策，學(xué)習(xí)政治理論，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。為此要根據(jù)工作需要制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，持之以恒。既要注意向書本學(xué)習(xí)，又要注意向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，注意總結(jié)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);還要注意向周圍的同事學(xué)習(xí)，學(xué)他們的長(zhǎng)處。編輯工作是不斷發(fā)展，永不停止的。即便是老編輯、高學(xué)歷的編輯，也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。
其次說調(diào)查。編輯工作要把握時(shí)代的脈搏，上要摸準(zhǔn)政策，下要摸準(zhǔn)市場(chǎng)情況和讀者需求。這就需要編輯深入實(shí)際，到讀者中去調(diào)查，才能搞清楚讀者需要什么，書要怎么編，哪些書出得多了，銷不動(dòng)的原因何在。還要與作者經(jīng)常聯(lián)系，了解他們的寫作動(dòng)向。
再說思考。學(xué)習(xí)、調(diào)查，都要伴著思考，才能學(xué)有所得，查有所益?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔。”孟子說：“心之官則思。”思考就是要廣泛吸收知識(shí)，更要消化知識(shí)，才不致食而不化。通過思考，才能由表入里，由淺入深，由此及彼，由感性到理性，逐漸掌握帶本質(zhì)性的、規(guī)律性的、于出書有用的認(rèn)識(shí)。善思才能策劃出好選題，捕捉到好商機(jī)。
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