老師副高職稱論文國(guó)家級(jí)刊物格式要求

　　如果沒(méi)有了老師，哪兒會(huì)有文明?如果沒(méi)有了老師，誰(shuí)來(lái)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展?下面小編給大家分享一些老師副高職稱論文，大家快來(lái)跟小編一起欣賞吧。

　　老師副高職稱論文篇一

　　怎樣做一個(gè)好老師

　　【摘要】如何做一個(gè)好老師，如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師?這是每一位教育工作者面臨的重大而又現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。首先，真誠(chéng)親切的教態(tài)，開(kāi)放、和諧、寬松的課堂;其次，扎實(shí)的教學(xué)基本功。①要多用啟發(fā)式教學(xué)，善于啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力;②要注重探究性學(xué)習(xí)，這將讓孩子們終身受益。③嘗試“快樂(lè)教學(xué)法”，使學(xué)生在輕松的課堂氛圍，思想活躍起來(lái)，大膽積極發(fā)言，把自己知道的想到的愿意和你溝通和交流，從而使學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

　　【關(guān)鍵詞】教師 真誠(chéng) 親切 和諧 扎實(shí) 教學(xué) 基本功

　　如何做一個(gè)好老師，如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師?這是每一位教育工作者面臨的重大而又現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題好難，的確，作為一個(gè)老師難，尤其作為一個(gè)民院附中的老師更難。本人來(lái)民院工作已經(jīng)五余載了，我深深地感受到了這一點(diǎn)，這里有良好的教師隊(duì)伍，有良好的教學(xué)氛圍，有能干的領(lǐng)導(dǎo)班子，有先進(jìn)的教學(xué)理念，在這里每個(gè)老師都很能干，那么應(yīng)該怎樣做好一個(gè)民院附中老師呢?

　　1.真誠(chéng)親切的教態(tài)，開(kāi)放、和諧、寬松的課堂

　　師德的核心是愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師不是一個(gè)好老師。愛(ài)自己的孩子是凡人，愛(ài)別人的孩子是圣人，我們教師就要做這樣的圣人，應(yīng)當(dāng)視學(xué)生如兒女。教師的愛(ài)是博愛(ài)，教師應(yīng)把愛(ài)傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生還是有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，都應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之一行，循循善誘，像對(duì)待自己的孩子那樣嚴(yán)慈相濟(jì)，那么學(xué)生自然也會(huì)“親其師、信其道”，把你看成良師益友。比如，我們學(xué)校就有這樣的一位老師，我是從五年級(jí)(2)班李少穎同學(xué)的一篇以《我的老師》為題的作文中摘錄的。本人節(jié)選了一部分我們來(lái)分享一下：“在我讀小學(xué)的四年學(xué)習(xí)生涯中，有許多老師讓我難以忘懷，有的幽默風(fēng)趣、有的和藹可親……我的科學(xué)老師就是那位和藹可親的老師。在我上三年級(jí)的時(shí)候，李青梅老師就開(kāi)始給我們代科學(xué)課。記得又一次，李老師正在給我們上課。突然，有位同學(xué)摔倒了。頓時(shí)教室里傳來(lái)了一陣笑聲……可是，李老師的一個(gè)動(dòng)作讓全班同學(xué)很驚訝!那就是，李老師不但沒(méi)有和同學(xué)們一起發(fā)笑，反而是走過(guò)去將那位同學(xué)扶起來(lái)，并和顏悅色地問(wèn)：‘摔疼了沒(méi)有啊?’‘沒(méi)有。’只見(jiàn)那位同學(xué)說(shuō)。我們班的同學(xué)就開(kāi)始了竊竊私語(yǔ)，有位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：‘他上課把凳子亂搖亂晃把自己摔倒了，您還把他扶起來(lái)?’而李老師只說(shuō)了一句簡(jiǎn)短的話：‘他是我的學(xué)生。’而正是這簡(jiǎn)單的一句話，才震撼了我幼小的心靈。雖然李老師現(xiàn)在不給我們代課了，但她為我們做得點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給我們講得字字句句，我們都銘記在心。”是啊，這是一位有著博愛(ài)胸襟的老師!可有時(shí)候由于教師一時(shí)的氣憤沖動(dòng)，可能會(huì)影響一個(gè)孩子一生的發(fā)展。所以教師應(yīng)有發(fā)自內(nèi)心對(duì)孩子的愛(ài)，課堂上要具有親和力，讓孩子喜歡你，讓孩子喜歡上你的課堂，這才是最成功的老師。

　　2.扎實(shí)的教學(xué)基本功

　　古人講，名師出高徒，青年教師應(yīng)在以下幾個(gè)方面多下工夫：

　　2.1 要有淵博的知識(shí)。常言道：“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”。教師要給人“一碗水”就不能滿足于已有的學(xué)歷和知識(shí)，不僅要注重積累，而且要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，要由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，我們每天站在學(xué)生面前時(shí)能別具一番神韻，別有一番風(fēng)味。我們學(xué)校就有一位英俊瀟灑、博學(xué)多才、風(fēng)趣幽默，深受師生家長(zhǎng)一致好評(píng)的好老師。想必大家都知道是誰(shuí)了吧?是的，他就是我們的岳海江老師。岳海江老師，本科學(xué)歷，華東師大研修班結(jié)業(yè)，全國(guó)小語(yǔ)學(xué)會(huì)會(huì)員、咸陽(yáng)市小語(yǔ)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、西藏自治區(qū)骨干教師、陜西省骨干教師、咸陽(yáng)市優(yōu)秀教師、渭城區(qū)拔尖人才、中學(xué)高級(jí)職稱，民院附中副教導(dǎo)主任。四屆“咸陽(yáng)市教學(xué)能手”;三屆“陜西省教學(xué)能手”;中國(guó)西部地區(qū)賽教一等獎(jiǎng)。參與編寫(xiě)《快樂(lè)語(yǔ)文》等書(shū)20多部，有40多篇論文在《中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等報(bào)刊發(fā)表。哇，這個(gè)老師簡(jiǎn)直太厲害了!是的，岳海江老師還有一個(gè)別名，那就是“岳滿江”，言外之意，他的名字越滿大江南北，無(wú)人不知，無(wú)人不曉。

　　如岳老師新授的《荔枝》一課，這是一篇關(guān)于母愛(ài)的文章。我也曾上過(guò)諸如的一節(jié)關(guān)于歌頌?zāi)笎?ài)的文章《母親的恩情》，但是我聽(tīng)完岳老師的課，感觸就很深。雖然剛開(kāi)始的環(huán)節(jié)中音樂(lè)播放出現(xiàn)了故障，人的心情或多或少受到了影響，但是本節(jié)課的后半部分，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)投入/學(xué)生個(gè)個(gè)很富有感情的朗讀/學(xué)生真情實(shí)感自然流露。激情地朗讀，讓孩子們真切地去感受，再加上音樂(lè)的熏陶，感情自然而然的升華到一個(gè)高境界，觸動(dòng)到了孩子的靈魂之弦。這也讓我體會(huì)到了一種“子欲孝而親不在”的悲哀。

　　2.1.1、激情地朗讀 。一遍一遍地讀/有感情的讀/引領(lǐng)著讀/設(shè)身處地的讀/身臨其境地讀/讀出感情、讀出真情/讀出一個(gè)催人淚下的故事/讀出生命渴望的動(dòng)人旋律。

　　2.1.2 音樂(lè)的熏陶。輕音樂(lè)的伴奏讓孩子們一開(kāi)始自由地閱讀，使他們很快走進(jìn)課文中整體感知故事，結(jié)尾處輕音樂(lè)的再次響起并加上學(xué)生的激情朗讀，使我們產(chǎn)生了一種很強(qiáng)烈的共鳴――母愛(ài)永恒。

　　2.1.3 教學(xué)的設(shè)計(jì)。開(kāi)始讓學(xué)生自由閱讀，有一個(gè)初步的感知，并請(qǐng)學(xué)生把獲取的信息說(shuō)出來(lái)，這樣可以掌握學(xué)生的閱讀情況和語(yǔ)言表達(dá)能力。引入課題“荔枝”。由荔枝拓展到歷史上名人楊玉環(huán)喜歡吃荔枝的故事;快速閱讀，總體概括這是一位怎樣的母親，使學(xué)生感觸母愛(ài)的偉大;出示課文框架，細(xì)讀課文，感悟母愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，選讀最喜歡的讀，給學(xué)生一個(gè)很大的選擇空間;交流：學(xué)生與課文中的人物交流、學(xué)生與老師之間的交流、學(xué)生與自己之間的交流;聯(lián)系自己，想想自己與母親之間的故事。岳老師讓學(xué)生借著此次機(jī)會(huì)對(duì)自己的媽媽說(shuō)了最想說(shuō)的話，抓住了教學(xué)契機(jī)，使學(xué)生流露真情，淚流滿面。總之，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)該和岳老師提倡的五感教學(xué)(感知、觸感、感想、感動(dòng)、感召)并行，使得學(xué)生的感情層層升華。

　　2.1.4 細(xì)節(jié)的咀嚼。從感情變化方面說(shuō)：第一段中作者買荔枝時(shí)很猶豫，由于荔枝昂貴，而作者只有42.5元的工資，但他還是咬咬牙買了荔枝，孝心占勝了昂貴的價(jià)格。我們知道，荔枝是“一日色變，二日香變，三日味變，四五日之外，色香味俱變”。作者為買到這樣的荔枝感到高興，他用荔枝回報(bào)了母親，回報(bào)了年邁七旬一次也沒(méi)有吃過(guò)荔枝的母親，而讓人覺(jué)得遺憾的是母親并沒(méi)有吃荔枝，而是把荔枝留給了小孫子吃，作者用荔枝孝敬母親的心愿落空了。文章結(jié)尾處說(shuō)：“而今，荔枝依舊年年紅”，讓人產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴，就是“子欲孝而親不在”的悲哀。這樣一篇關(guān)于母愛(ài)的文章普普通通，卻在岳老師深挖教材、精心設(shè)計(jì)、靈活而多變的教學(xué)機(jī)智下以及多種方式方法的朗讀，課堂教學(xué)效果卻妙趣橫生，讓人難忘。

　　2.2 要有一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。教師要富有有節(jié)奏、有旋律、有韻味的語(yǔ)言美感，有感染力、有號(hào)召力、有震懾力來(lái)的語(yǔ)言魅力來(lái)感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，讓你的學(xué)生能因喜歡你的聲音而喜歡上你的課，這也是一位成功的老師。

　　2.3 要會(huì)寫(xiě)一手漂亮的字。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，尤其對(duì)一位小學(xué)老師來(lái)說(shuō)，一手漂亮的鋼筆字、粉筆字是教師的門(mén)面和形象，老師規(guī)范的板書(shū)，應(yīng)成為學(xué)生的字帖，使學(xué)生效仿的楷模，它對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。

　　2.4 要熟悉每一位學(xué)生。優(yōu)秀的老師，孩子在他的班里待上一、二十天，他就能準(zhǔn)確地把這個(gè)學(xué)生的智商、品行、學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)和存在的不足剖析得非常透徹，甚至比孩子的父母看得清、看得準(zhǔn)，這就是高水平的老師。只有熟悉學(xué)生，我們才能夠備好課，才能夠組織好教學(xué)，才能成為學(xué)生真正的良師益友。

　　2.5 要有較強(qiáng)的組織課堂教學(xué)的能力和駕馭能力。有效組織教學(xué)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)中，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，大膽探究問(wèn)題，增加教學(xué)效果。

　　2.6 要有新活的教學(xué)方法。作為年輕教師，作為民院附中的年輕教師，我們除了以往墨守成規(guī)的教學(xué)模式外，我們要有自己的教學(xué)機(jī)智，自主創(chuàng)新的教學(xué)理念以及自己平時(shí)在教育教學(xué)中摸索和總結(jié)出來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雙管齊下。

　　我個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)可以借鑒：①要多用啟發(fā)式教學(xué)，善于啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力;②要注重探究性學(xué)習(xí)，這將讓孩子們終身受益。教師教學(xué)的目的就是“授人以漁”，由教到不教，教育是為了不教，使學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);③嘗試“快樂(lè)教學(xué)法”，使學(xué)生在輕松的課堂氛圍，思想活躍起來(lái)，大膽積極發(fā)言，把自己知道的想到的愿意和你溝通和交流，從而使學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

　　振興中華的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師的工作是育人性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性的工作。要自覺(jué)追求高標(biāo)準(zhǔn)、高層次、高境界。只要我們民院附中的年輕教師的知識(shí)層次、品德境界達(dá)到一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨?，就能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。那么我們民院附中的明天會(huì)更加輝煌，我們的教育之路會(huì)更長(zhǎng)……

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