甘肅省老師職稱論文2003年

　　老師是對傳授文化和技術(shù)的人的尊稱，泛指在某方面值得學(xué)習(xí)的人。小編整理了甘肅省老師職稱論文，歡迎閱讀!

　　甘肅省老師職稱論文篇一

　　如何做學(xué)生心目中的好老師

　　摘 要：由精英教育到提高全民族素質(zhì)的大眾教育的轉(zhuǎn)變，是我國教育事業(yè)的重大飛躍。這一重大轉(zhuǎn)變使教師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師只有與時俱進(jìn)，全面的提升自身的素質(zhì)，立志做一名好老師，并為此不懈的奮斗，才能符合當(dāng)前我國教育事業(yè)的需要。學(xué)生是教育的主要組成部分，教育應(yīng)該以學(xué)生為中心，如何做學(xué)生心目中的好老師是老師必須高度關(guān)注的話題，具有重要的研究價值。

　　關(guān)鍵詞：好老師 綜合素質(zhì) 信任 理解

　　中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795(2014)01(c)-0226-01

　　《師說》中道：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”老師是對傳授文化和技術(shù)的人的尊稱，泛指在某方面值得學(xué)習(xí)的人。本文的老師僅僅指教學(xué)生知識的教師?，F(xiàn)代社會的老師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，還是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和人生目標(biāo)的方向標(biāo)。[1]時代對教師提出了更高的要求，為人師表者，必須給學(xué)生價值觀、人生觀、世界觀的形成帶去積極的影響作用。一位好的老師可以為國家建設(shè)輸送大量的人才，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)大批優(yōu)秀的接班人。教育事業(yè)于一個國家的重要性是不言而喻的，那么教育事業(yè)的具體實(shí)行者即教師的重任也是顯而易見。教師必須樹立為學(xué)生服務(wù)、為社會服務(wù)、為國家服務(wù)的信念，立志做一名合格的、優(yōu)秀的好老師。要做學(xué)生心目中的好老師，不是喊喊口號就可以實(shí)現(xiàn)的，需要老師付出心血和汗水，需要老師具備偉大的奉獻(xiàn)精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志和不悔的信念。具體來說應(yīng)該做好以下幾方面.

　　1 全面提高自身素質(zhì)

　　“厚德精技，務(wù)實(shí)求進(jìn)”，是對一名普通教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。教師，是一個特殊的職業(yè)，教師的言行和素質(zhì)是學(xué)生的表率，他是科學(xué)文化知識的傳授者、精神文明的建設(shè)者、教育科學(xué)的探索者和青少年人生導(dǎo)航的啟蒙者。[2]“德高為范，技高為師”，老師要先正己身，才可施教于人。教師必須具備過硬的專業(yè)業(yè)務(wù)知識，只有這樣才不會給學(xué)生傳授錯誤的知識，造成學(xué)生對事物的錯誤認(rèn)識。因此這是首要的也是非常重要的。另外，教師除了要向?qū)W生傳授知識外，還需要引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生軌道，形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，這在現(xiàn)代社會顯得十分的重要。因此，教師除了要精通本專業(yè)業(yè)務(wù)外，還要了解更多的知識，比如懂一點(diǎn)心理學(xué)、了解教育學(xué)及知道本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的縱橫發(fā)展?fàn)顩r。當(dāng)然，全面提高教師的素質(zhì)，還需要各方面的努力。如：國家加大對教育事業(yè)的投入，有計(jì)劃、有步驟的安排各種專業(yè)的教師培訓(xùn)班，不斷的給教師充電，更新他們的知識儲備，與時俱進(jìn);學(xué)校創(chuàng)造平臺鼓勵老師向優(yōu)秀模范教師學(xué)習(xí)，安排同專業(yè)教師去優(yōu)秀教師的課堂聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法;安排優(yōu)秀教師在教師隊(duì)伍中辦講座，交流先進(jìn)的教學(xué)方式;加強(qiáng)各個院校的老師交流，借鑒工作經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)方式。教師具備了較全面的綜合素質(zhì)，教師在學(xué)生心目中的形象也就變得高大起來了，與學(xué)生的交流也變得自在順暢了;教師具備了較全面的綜合素質(zhì)，教師在傳授知識時對學(xué)生有了更強(qiáng)的說服力，課堂氛圍變得活潑生動了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也就得到了很大的提高?，F(xiàn)代知識更新速度快，教師不能沾沾自喜、駐足不前，教師一定要擺正自己的位置，不斷更新自己的知識，努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、加強(qiáng)交流、優(yōu)勢互補(bǔ)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的需要。

　　2 信任學(xué)生

　　有很多的名言警句都展示了信任的重要作用，如：信任是開啟心扉的鑰匙，誠摯是架通心靈的橋梁;信任既是無形的力量，也是無形的財(cái)富。[3]信任是人與人之間交往的最基本條件，是架設(shè)在人心之間的橋梁，是溝通人心的紐帶，是激蕩感情之波的浪潮。老師對學(xué)生的信任尤其的重要，要想做一名好老師，就必須信任學(xué)生。老師對學(xué)生的信任是學(xué)生取得成功的有力保障。對學(xué)生要有信任的心，相信他們的能力，不能總是呵斥教訓(xùn)學(xué)生，要給他們足夠的鼓勵。教師的鼓勵會使學(xué)生產(chǎn)生新的動力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，哪怕僅僅是一個滿意的微笑，輕輕的點(diǎn)頭認(rèn)可，不經(jīng)意的口頭表揚(yáng)，都會給學(xué)生帶去很大的動力。因此，老師不要吝嗇心中的信任，讓學(xué)生時時感到老師對他們的信任，即使是那么一點(diǎn)點(diǎn)，他們都會備受鼓舞，并從中感受到莫大的快樂。這兒就有一個很好的例子來證實(shí)老師對學(xué)生的信任對學(xué)生成功的重大作用。著名的化學(xué)家瓦拉赫讀中學(xué)時，幾乎門門功課不及格，成績相當(dāng)不好。當(dāng)時，身邊的人都斷定他將一事無成，中學(xué)校長還極力的要求家長將他帶回家去，但是瓦拉赫的化學(xué)老師發(fā)現(xiàn)他做實(shí)驗(yàn)非常細(xì)心，有研究化學(xué)的素質(zhì)。這位化學(xué)老師不同意周圍人的觀點(diǎn)，積極的鼓勵瓦拉赫。在化學(xué)老師的鼓勵下，瓦拉赫樹立起成為化學(xué)家的遠(yuǎn)大志向。后來，在老師的鼓勵和悉心指導(dǎo)下，瓦拉赫充分的發(fā)揮自身的潛能，最終成為了化學(xué)界的大科學(xué)家。人無完人，每個人都有優(yōu)點(diǎn)。一名好的老師應(yīng)該無條件的信任自己的學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的潛能，鼓勵他們、幫助他們散發(fā)自己的優(yōu)點(diǎn)，最終走上成功的道路。

　　3 關(guān)心學(xué)生的日常生活

　　學(xué)校和家庭是學(xué)生成長的兩個最主要的場合，在家里有家人的細(xì)心照料和百倍呵護(hù)，日常生活基本沒有什么困難，但是在學(xué)校學(xué)生需要獨(dú)立的完成很多的事，當(dāng)然就會遇到這樣那樣的困難，比如：家庭困難，家長給的生活費(fèi)不夠用，不能保證正常的學(xué)習(xí);不能合理的分配作息時間，上課效率不高;與同學(xué)相處不融洽，學(xué)校生活不開心;不喜歡某某老師或者某個科目，排斥上課等等。在學(xué)校遇到的這些困難，如果不及時的解決好，會在很大的程度上造成學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。[4]在學(xué)校，老師就是學(xué)生的父母親，老師除了要傳授知識給學(xué)生外，還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的日常生活，幫助他們、教會他們處理好日常生活中的一些瑣事。另外，老師在關(guān)心學(xué)生日常生活的同時，和學(xué)生的交流多了起來，這就在不知不覺中加深了對每位學(xué)生的了解，這有利于老師和學(xué)生做知心朋友。老師對待每位學(xué)生像對待自己的孩子一樣，用愛心去感化他們，這又有利于每位學(xué)生得到全面的發(fā)展。教師的關(guān)愛，讓學(xué)生感受到了學(xué)校生活的溫馨，增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和信心，對學(xué)校生活的向往，這一切都會促使他們不斷的努力進(jìn)取，以優(yōu)異的成績來回報老師對自己的愛。因此，一位好的老師必須了解學(xué)生的日常生活狀況，幫助他們解決學(xué)校生活中遇到的困難，保證學(xué)生的學(xué)校生活不影響學(xué)業(yè)，順利的完成學(xué)業(yè)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 王立松.如何做學(xué)生心目中的好老師[J].民營科技，2009(12)：84.

　　[2] 周壽寶.做學(xué)生心目中的好老師[J].科教文匯(下旬刊)，2007(6)：14.

　　[3] 吳艷敏.優(yōu)化課堂心理環(huán)境做學(xué)生心目中的好老師[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2000(5)：589.

　　[4] 高增壽，王進(jìn)才.論小學(xué)課堂心理環(huán)境的優(yōu)化[J].教育教學(xué)論壇，2012(23)：109-110.

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