體育教育職稱論文(2)
體育教育職稱論文篇二
體育游戲與中職體育教育
摘 要：單純的體育練習教學模式自身有很多不足，而將體育游戲融入中職體育教學能夠在很多方面改善中職的體育教學效果。本文淺要地分析了中職體育教育中體育游戲的融合。
關鍵詞：中職 體育游戲 體育教學
一、前言
游戲是以促進身體健康為目的，以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、規(guī)則及要求為特征的一種有組織的體育活動。游戲可以說是現(xiàn)代競技體育的祖先，由于游戲不僅可以全面地鍛煉身體，同時還可以促進人的社會化和生活技能準備，所以游戲在人的成長過程中具有重要的作用。游戲娛樂性強，簡便易行。深受人們特別是青少年的喜愛。
而在中職體育教學過程中，適當穿插一些游戲能使學生集中注意力，它具有一定的趣味性，健身性和競爭性。在體育課中的游戲活動中，不但能夠起到提高興致的作用，還有教學作用，益智作用與健身作用。
二、體育游戲融入中職體育教學的重要意義
體育游戲具有自身的特點。如趣味性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等。體育游戲的易實施性為體育設施相對較差的中職學校提供了豐富多彩的教學方法和手段。體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅。因此，體育游戲融人中職體育教學之中具有重要意義，具體體現(xiàn)在：
1.有效地促進體育課程目標的實現(xiàn)
體育游戲融人中職體育教學之中后，中職體育與健康課程走出了運動技能取向的單一課程目標，追求學生身體、心理和社會適應等多元化的目標體系。體育與健康課程不再僅僅局限于體育學科本身這一狹小的范圍，而是理解為一種復雜的對話，包括教師和學生與課程和教材之間的對話。教師與學生之間的對話，以至于學生之間、教師之間的對話。在對話中，各種思想?yún)R聚、碰撞、融合，不斷產(chǎn)生新的思考和視界。不斷探索薪的可能性，并實現(xiàn)自身人生經(jīng)驗的增長。同時，體育與健康課程為每個學生的個性能自由、充分地發(fā)展構筑一個空間，以學生為立足點和出發(fā)點，尊重學生主體性。體育與健康課程的開放性、對話性和自由性與游戲精神完全―致。因此，將游戲精神融入其中的游戲化體育教學將有助于體育與健康課程目標的實現(xiàn)。
2.體育能激發(fā)學生的學習興趣
在枯燥乏味的體育訓練中，體育游戲可以起到調(diào)節(jié)和提高學生興趣的作用。在進行各種一般的體育練習中，學生感到枯燥無味，練習中表現(xiàn)得百般無奈，感覺十分疲勞，課堂氣氛死氣沉沉，但如果在體育教學之中融入一些與體育動作練習相關的游戲，則能激發(fā)學生參加活動的欲望，有利于大腦興奮和運動器官話動能力的加強。例如，采用“人球比賽”的游戲，用球作為學生的比賽對象，學生受到強烈的刺激，容易培養(yǎng)興趣并能持久。這些游戲同樣能夠取得熱身的效果，既能起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又有利于組織教學。
3.消除學生體育課的疲勞感學生體能和運動成績的逐步提高。沒有一定的運動負荷，人的機體就不會出現(xiàn)超量恢復，體育技術也就不會提高;若運動負荷過大，就會出現(xiàn)過度疲勞。學生在每節(jié)體育課上都需要完成一定的運動量。當學生的運動負荷過大或達不到指標時，教師要有針對性地組織游戲，調(diào)節(jié)學生的運動負荷。
4.有利于學生智力與創(chuàng)新能力的發(fā)展
人的大腦發(fā)育情況與人的生活環(huán)境，尤其是心理環(huán)境有關。在人的認識活動中，任何意志行為或動作都是從外部逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部，從生理水平變?yōu)樾睦硭?，并由此相互影響。在游戲中，學生創(chuàng)造力、接受能力等得到培養(yǎng)和鍛煉。增強了學生解決問題的能力，從而促進了學生的智力發(fā)展。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，啟發(fā)學生創(chuàng)新是體育與健康課程提出的又一重要目標，也是以往體育教學中忽視的一個方面。而創(chuàng)新必須在無內(nèi)外壓力的情況下才能進行的，師生只有以游戲的心境。擺脫功利的追求，以獨立的人格自由地行動，使自己成為一種自由自覺的存在，才能展開靈感的羽翼，才能有所創(chuàng)新。
三、中職體育游戲教學的原則
體育游戲教學運用恰當，對中職體育教學的教學效果有很大的影響。但如果在體育課中只是盲目地游戲，那么，就無法實現(xiàn)中職體育課程的教學目標。因此，將體育游戲融入體育教學之中，需要把握一定的原則。
1.游戲組織的目的性
一節(jié)體育課是由不同的結構組成。各部分又有自己不同目的。強調(diào)準備活動主要目的是使學生從心理和生理上為課的基本部分做準備，通過準備活動表現(xiàn)出良好的身體機能狀態(tài)和心理狀況，把學生的興奮性調(diào)節(jié)在適宜的狀態(tài)。這樣在準備部分的游戲時，既要取得熱身的效果，又要充分考慮運動負荷。因此在游戲前，一定要明確游戲的目的。
2.游戲組織的科學性
游戲的組織要考慮中職學生原有的知識、技能，身體素質(zhì)的訓練水平和中職學生思想相對活躍好動的特點。根據(jù)由易到難、循序漸進的原則，對不同年齡性別的學生要分別對待，科學組織。游戲時要密切觀察學生的身體狀況變化，掌握運動密度和運動量。
3.游戲的趣味性
從游戲的內(nèi)容到形式都應具有吸引力，并要注意增強競爭比賽因素。競爭是中職學生就業(yè)為導向和盡早步入社會的一個顯著特點，趣味的同時提高學生的競爭意識。其中，提高動作設計的娛樂性、趣味性是設計體育游戲的關鍵。
4.游戲的健康性
體育游戲要根據(jù)學生的具體情況及場地器材的條件，預先估計并盡量排除可能產(chǎn)生的不安全因素，使游戲有利于培養(yǎng)學生身體的正確姿勢，發(fā)展學生的身體素質(zhì)和基本活動能力。特別要防止一些不健康的內(nèi)容，損害學生的心靈健康。
四、體育游戲在中職體育教學中的組織方法
1.課前的準備
教學之前須認真對教材進行分析，明確教材的意義、任務、組織結構、動作要求、活動量與規(guī)則，還要明確教材與課本的教育任務和內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，然后要做好課前場地和用具的準備工作，如：旗、繩子和環(huán)圈等。場地的界線不但要畫好，而且顏色要鮮明和整潔，不要有障礙物，要注意安全。在內(nèi)容選擇上，游戲應有助于體育課任務的完成，因此，要認真?zhèn)浜谜n，注意參加游戲的人數(shù)、場地、器材設備和時間的長短(有的中職校是2課時連堂上)情況，考慮教學與鍛煉效果。
2.講解與示范
中校學生一般耐心較差。組織紀律性不夠強，所以在體育教學中游戲?qū)嵭械煤脡?，很大一部分關系到講解。教師不但要使學生聽得明白，更需要簡明扼要、生動形象，在短時間內(nèi)將游戲名稱、過程、規(guī)則與要求交代清楚。為了更好地幫助學生掌握游戲的過程、方法，應把講解示范結合起來，特別是一些關鍵和難度大的動作以及一些少見的有新意的游戲項目。
3.結束與小結
每一次游戲的時間、次數(shù)，需要明確規(guī)定。提前與延遲結束，都會影響游戲的效果和監(jiān)督遵守規(guī)則的情況，會降低游戲者的情緒，甚至互相發(fā)生爭執(zhí)等。裁判員通常是由教師擔任，也可由游戲者擔任，以培養(yǎng)他們的獨立工作能力。教師要全面觀察整個游戲的過程，保證游戲的順利進行。在游戲結束時教師要對游戲進行小結與點評，鼓勵和表揚表現(xiàn)好的學生和優(yōu)秀對(組)。這尤其對那些平時調(diào)皮而且文化學習成績不是很好的部分中職學生來說是一個很大的鼓舞，也是一筆難得的精神財富。
五、總結
總之，游戲化體育教學是將游戲的手段和游戲精神與體育教學有機結合。體育游戲以其豐富的內(nèi)容，多變的形式，濃厚的娛樂氣息等獨特的鍛煉方法成為各項體育活動，運動訓練及身體練習的有效手段之一。在中職體育課中采用游戲法教學，能使學生對各種練習產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動了他們學習的積極性和主動性;對思想品質(zhì)、專業(yè)教育的培養(yǎng)、動作技能的掌握、身體素質(zhì)的發(fā)展，都有著互相促進的作用。
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