教師的個(gè)人名人名言
教師的個(gè)人名人名言
做教師最主要的是不說(shuō)假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享的教師的個(gè)人名人名言的內(nèi)容，希望你喜歡!
教師的個(gè)人名人名言經(jīng)典
1) 老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
2) 教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
3) 教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
4) 教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人，
5) 愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
6) 教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
7) 勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
8) 沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
9) 教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
10) 教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
11) 太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
12) 心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
13) 慈父+慈母=教師
14) 心靈塑造的最佳工程師。
15) 天荒地老，教師的童心不泯。
教師的個(gè)人名人名言推薦
1) 要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
2) 師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
3) 用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
4) 教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
5) 知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
6) 職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
7) 想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
8) 千教萬(wàn)教教書求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
9) 怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
10) 循循善誘，誨人不倦的是老師。
11) 圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
12) 在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
13) 母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
14) 孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
15) 感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
教師的個(gè)人名人名言精選
1) 教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
2) 我們生來(lái)是軟弱的，所以我們需要力量;我們生來(lái)是一無(wú)所有的，所以我們需要幫助;我們生來(lái)是愚昧的，所以需要判斷的能力。我們?cè)诔錾臅r(shí)候所沒(méi)有的東西，我們?cè)陂L(zhǎng)大的時(shí)候所需要的東西，全都要由教育賜與我們。——盧梭
3) 我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基
4) 尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)
5) 在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。
6) 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
7) 使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法是使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。
8) 每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
9) 在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。
10) 和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
11) 語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
12) 教師的人格是教育的基石。
13) 教師要融于師生的相互理解中，
14) 堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
15) 問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。
16) 我敢說(shuō)我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故。——洛克
17) 我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會(huì)生活;因?yàn)樯鐣?huì)生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動(dòng)的表現(xiàn)。——蒙臺(tái)梭利
18) 我們不能全是船長(zhǎng)，必須有人也當(dāng)水手。這里有許多事讓我們?nèi)プ?，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事?/p>
19) 我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。
20) 我們還把創(chuàng)造認(rèn)識(shí)上爭(zhēng)論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。……學(xué)生參與科學(xué)爭(zhēng)論，不但使他們?cè)谟嘘P(guān)問(wèn)題上加深知識(shí)，而且不知不覺(jué)地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。
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