怎樣用思維導(dǎo)圖記憶化學(xué)知識
怎樣用思維導(dǎo)圖記憶化學(xué)知識
思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧,把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來,把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。下面學(xué)習(xí)啦小編就為大家介紹一下關(guān)于怎樣用思維導(dǎo)圖記憶化學(xué)知識,歡迎大家參考和學(xué)習(xí)。
和數(shù)學(xué)一樣,要牢牢記住化學(xué)知識,就必須建立在對化學(xué)知識理解的基礎(chǔ)上。在理解的基礎(chǔ)上,我們可以嘗試以下幾種方法:
簡化記憶法
化學(xué)需要記憶的內(nèi)容多而復(fù)雜,同學(xué)們在處理時(shí)易東扯西拉,記不全面??朔挠行Х椒ㄊ牵合冗M(jìn)行基本的理解,通過幾個(gè)關(guān)鍵的字或詞組成一句話,或分幾個(gè)要點(diǎn),或列表來簡化記憶。這是記憶化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要步驟的有效方法。如:用六個(gè)字組成:“一點(diǎn)、二通、三加熱”,這一句話概括氫氣還原氧化銅的關(guān)鍵步驟及注意事項(xiàng),大大簡化了記憶量。在研究氧氣化學(xué)性質(zhì)時(shí),同學(xué)們可把所有現(xiàn)象綜合起來分析、歸納得出如下記憶要點(diǎn):
燃燒是否有火;
燃燒的產(chǎn)物如何確定;
所有燃燒實(shí)驗(yàn)均放熱。
抓住這幾點(diǎn)就大大簡化了記憶量。氧氣、氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法,同學(xué)們第一次接觸,新奇但很陌生,不易掌握,可分如下幾個(gè)步驟簡化記憶。
原理(用什么藥品制取該氣體);
裝置;
收集方法•,
如何鑒別。
如此記憶,既簡單明了,又對以后學(xué)習(xí)其他氣體制取有幫助。
趣味記憶法
為了分散難點(diǎn),提髙興趣,要采用趣味記憶方法來記憶有關(guān)的化學(xué)知識。如:氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)操作要訣:“氫氣早出晚歸,酒精燈遲到早退。前者顛倒要爆炸,后者顛倒要氧化。”
針對需要記憶的化學(xué)知識利用音韻編成,融知識性與趣味性于一體,讀起來朗朗上口,易記易誦。如從細(xì)口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣:“掌向標(biāo)簽三指握,兩口相對視線落。”“三指握”是指持試管時(shí)用拇指、食指、中指握緊試管;“視線落”是指傾倒液體時(shí)要觀察試管內(nèi)的液體量,以防傾倒過多。
編順口溜記憶
初中化學(xué)中有不少知識容量大、記憶難、又常用,但很適合編順口溜方法來記憶。
如:學(xué)習(xí)化合價(jià)與化學(xué)式的聯(lián)系時(shí)可記為“一排順序二標(biāo)價(jià)、絕對價(jià)數(shù)來交叉,偶然角碼要約簡,寫好式子要檢査。”再如剛開始學(xué)元素符號時(shí)可這樣記憶:碳、氫、氧、氮、氯、硫、磷;鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鐵、鋅;溴、碘、錳、鋇、銅、硅、銀;氦、氖、氬、氟、鉑和金。記憶化合價(jià)也是同學(xué)們比較傷腦筋的問題,也可編這樣的順口溜:鉀、鈉、銀、氧+1價(jià);韓、鎂、鋇、鋅+2價(jià);氧、硫-2價(jià);錯(cuò)+3價(jià)。這樣主要元素的化合價(jià)就記清楚了。
歸類記憶
對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)分類,抓住特征。如:記各種酸的性質(zhì)時(shí),首先歸類,記住酸的通性,加上常見的幾種酸的特點(diǎn),就能知道酸的化學(xué)性質(zhì)。
對比記憶
對新舊知識中具有相似性和對立性的有關(guān)知識進(jìn)行比較,找出異同點(diǎn)。
聯(lián)想記憶
把性質(zhì)相同、相近、相反的事物特征進(jìn)行比較,記住他們之間的區(qū)別聯(lián)系,再回憶時(shí),只要想到一個(gè),便可聯(lián)想到其他。如:記酸、堿、鹽的溶解性規(guī)律,不要孤立地記憶,要擴(kuò)大聯(lián)想。
把一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)或概念可以用聯(lián)想的方法進(jìn)行記憶。在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中應(yīng)抓住問題特征,如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過程可用實(shí)驗(yàn)聯(lián)想,對比聯(lián)想,再如將單質(zhì)與
化合物兩個(gè)概念放在一起來記憶:“由同(不同)種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)(化合物)。”
關(guān)鍵字詞記憶
這是記憶概念的有效方法之一,在理解基礎(chǔ)上找出概念中幾個(gè)關(guān)鍵字或詞來記憶整個(gè)概念,如:能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度(一變)而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不變(二不變)這一催化劑的內(nèi)涵可用:“一變二不變”幾個(gè)關(guān)鍵字來記憶。
形象記憶法
借助于形象生動(dòng)的比喻,把那些難記的概念形象化,用直觀形象去記憶。如核外電子的排布規(guī)律是:“能量低的電子通常在離核較近的地方出現(xiàn)的機(jī)會(huì)多,能量高的電子通常在離核較遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)的機(jī)會(huì)多。”這個(gè)問題是比較抽象的,不是一下子就可以理解的。
總結(jié)記憶
將化學(xué)中應(yīng)記憶的基礎(chǔ)知識總結(jié)出來,用思維導(dǎo)圖寫在筆記本上,使得自己的記憶目標(biāo)明確、條理清楚,便于及時(shí)復(fù)習(xí)。
比如將課本前四章記憶內(nèi)容概括出來:27種元素符號的寫法、讀法,按順序記憶1~10號元素;地殼中幾種元素的含量;元素符號表示的意義;原子結(jié)構(gòu)示意圖及離子結(jié)構(gòu)示意圖的畫法;常見的化學(xué)式及其表示的意義;前四章化學(xué)方程式。