怎么培養(yǎng)畫(huà)畫(huà)的想象力
在眾多的藝術(shù)創(chuàng)作中，豐富的想象力極為重要，畫(huà)畫(huà)也需要想象力，該如何培養(yǎng)畫(huà)畫(huà)的想象力呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了怎么培養(yǎng)畫(huà)畫(huà)的想象力資料，一起來(lái)看看吧!
怎么培養(yǎng)畫(huà)畫(huà)的想象力
1、鼓勵(lì)孩子建立多種思維模式
牛頓看到蘋(píng)果從樹(shù)上落下，就想為什么蘋(píng)果不會(huì)飛上天?正是牛頓的創(chuàng)造性思維使他提出了著名的萬(wàn)有引力定律。同樣，在孩子的繪畫(huà)活動(dòng)中，家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)他突破單一、僵化的思維模式，不斷創(chuàng)新，超越自我。
例如，多數(shù)孩子都會(huì)把太陽(yáng)涂成紅色或金黃色，且大都是“太陽(yáng)公公”的形象。我們可以這樣引導(dǎo)孩子思考：“太陽(yáng)只能畫(huà)這種顏色嗎?為什么太陽(yáng)只能是公公?”如果孩子能夠提出不同的構(gòu)思，可進(jìn)一步啟發(fā)他：“太陽(yáng)有什么特點(diǎn)?它給你什么感覺(jué)?還有什么樣的線條可以用來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)?”通過(guò)一系列的啟發(fā)引導(dǎo)，相信孩子紙上的太陽(yáng)已是五彩繽紛，活靈活現(xiàn)了。
2、布置孩子親臨其境的環(huán)境
直覺(jué)性體驗(yàn)是激發(fā)孩子大膽想像的好辦法，家長(zhǎng)可以在環(huán)境上給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由的空間，使其身心得到徹底放松。比如在有陽(yáng)光的冬日午后，讓孩子在墻壁前做出各種身體造型，陽(yáng)光把他們的影子拉成光怪陸離的影像，在墻壁上盡情起舞，這是種愉快、有趣的知覺(jué)體驗(yàn)。將這種體驗(yàn)以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，您會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子眼中的影子并不是灰暗的，在構(gòu)圖、造型、色彩上，都會(huì)是新奇而富有創(chuàng)造性的。
3、讓錯(cuò)誤“化腐朽為神奇”
孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)常會(huì)出錯(cuò)，家長(zhǎng)一般會(huì)讓他重畫(huà)。其實(shí)修改圖畫(huà)也是培養(yǎng)孩子想像力的一個(gè)有效途徑。我們可以換個(gè)角度，啟發(fā)孩子根據(jù)畫(huà)錯(cuò)的圖像進(jìn)行大膽想像，重新定義圖畫(huà)內(nèi)容，使之成為另一幅新圖畫(huà)，效果往往會(huì)出人意料。家長(zhǎng)可以告訴孩子，這叫做“化腐朽為神奇”，像變魔術(shù)一樣，孩子一定會(huì)覺(jué)得非常有趣而樂(lè)于修改，在改改畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，大大地提高了他想象的能力。
4、把繪畫(huà)與其他活動(dòng)相結(jié)合
藝術(shù)是相輔相成的，生活藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、音樂(lè)藝術(shù)、繪畫(huà)藝術(shù)、體育藝術(shù)等共同匯聚成人類的藝術(shù)長(zhǎng)河。由于年齡特點(diǎn)所限，孩子繪畫(huà)更離不開(kāi)文學(xué)、音樂(lè)作品等其他藝術(shù)形式的輔助，指導(dǎo)孩子繪畫(huà)，可與故事、詩(shī)歌、謎語(yǔ)、音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，盡量讓他對(duì)周圍的事物多一些感性認(rèn)識(shí)，以擴(kuò)大創(chuàng)作空間，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)才不至于千篇一律。
7個(gè)方法培養(yǎng)孩子想象力
1.閱讀激發(fā)靈感
閱讀是智力發(fā)展的關(guān)鍵，同時(shí)也有助于激發(fā)孩子的想象力。選擇那些擁有大量豐富多彩的圖片的書(shū)籍，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)文字內(nèi)容并不重要，盡可能讓孩子根據(jù)圖片自己編故事。家長(zhǎng)也可以幫助孩子一起創(chuàng)造情節(jié)，還可以進(jìn)行角色扮演，增加趣味性和參與感。
2.創(chuàng)造自己的故事
有時(shí)候，一個(gè)關(guān)于自己的小故事也能非常吸引人。你可以從周圍的環(huán)境出發(fā)創(chuàng)造一個(gè)小故事，盡量發(fā)揮自己的想象力，甚至可以讓孩子變成故事里的超級(jí)英雄。最終，他也會(huì)給你講他的故事，故事里他自己就是主角。
3.唱歌、敲打、吹口哨
結(jié)構(gòu)化的音樂(lè)類型確實(shí)不錯(cuò)，但是給孩子準(zhǔn)備玩具樂(lè)器，讓他隨著音樂(lè)跳舞，和他一起唱歌，甚至鼓勵(lì)他即興演奏等過(guò)程，都是極具創(chuàng)造性的過(guò)程，能夠無(wú)限激發(fā)孩子的想象力。
4.限制屏幕時(shí)間
隨著電子產(chǎn)品的普及，很多家長(zhǎng)喜歡給孩子玩手機(jī)或IPAD，玩游戲或看視頻都能吸引孩子的注意力，可減輕家長(zhǎng)帶孩子的壓力。但專家建議家長(zhǎng)應(yīng)盡量減少孩子面對(duì)電子屏幕的時(shí)間。美國(guó)兒科協(xié)會(huì)建議，不要給2歲以下的嬰幼兒玩手機(jī)、IPAD或其它電子產(chǎn)品，2歲以上的幼兒每天面對(duì)電子屏幕的時(shí)間應(yīng)限制在30分鐘以內(nèi)。
5.玩角色扮演游戲
角色扮演游戲不僅是一種消磨時(shí)間的方式，更能讓孩子在表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何管理自己的日常生活。角色扮演能幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言和社交能力，甚至能幫助他們表達(dá)自己的情緒，如悲傷或害怕。
家長(zhǎng)可以幫孩子多準(zhǔn)備角色扮演所需要的道具，如一些特殊角色的服裝、用品等，讓孩子在扮演角色時(shí)更有代入感。
6.接受孩子的小怪癖
有時(shí)候孩子的行為讓我們難以理解，也許你的孩子某一天想穿著他的小披風(fēng)去幼兒園。你可能會(huì)覺(jué)得難以接受，但孩子們卻不這樣想。當(dāng)你想要反對(duì)時(shí)，先靜下來(lái)想一想，他這樣做會(huì)有人受傷害嗎?不會(huì)，那么為什么不能接受呢?
7.歡迎孩子想象中的朋友
很多孩子都會(huì)有一個(gè)自己假象的朋友，有的家長(zhǎng)知道后會(huì)擔(dān)心孩子這樣會(huì)不會(huì)出問(wèn)題，甚至告訴孩子那個(gè)朋友根本不存在。專家認(rèn)為，這是孩子創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，當(dāng)孩子有了恐懼或擔(dān)憂時(shí)，他會(huì)通過(guò)這種方式來(lái)緩解自己的情緒。通常情況下，可以讓孩子繼續(xù)和他的“朋友”玩，當(dāng)這個(gè)“朋友”讓孩子出現(xiàn)不好的行為，則應(yīng)對(duì)其進(jìn)行糾正。
開(kāi)發(fā)想象力的練習(xí)
從一位經(jīng)典作家的作品中找一句話，這句話應(yīng)該是想象力豐富的最佳體現(xiàn)，在腦海中想象這句話所描述的圖景。洛威爾在《糜鹿日志》中寫(xiě)道：“有的時(shí)候籬笆伸長(zhǎng)它泛白的犄角，就像獵人收獲的豐厚戰(zhàn)利品。”這句話的作者告訴我們，敏銳的觀察和豐富的想象對(duì)于一般人而言是一掃而過(guò)的東西，與眾不同的人卻能夠從中迅速捕捉到很多信息。這種能力是可以培養(yǎng)的。對(duì)意志堅(jiān)定的人而言，它就像阿拉丁神燈一樣會(huì)讓主人所向無(wú)敵?，F(xiàn)在試著想象洛威爾筆下的情景，把籬笆想象成泛白的犄角。作者為什么要讓犄角泛白呢?從洛威爾的作品中我們?cè)僖靡痪湓挘?ldquo;四五只潛鳥(niǎo)排成一支長(zhǎng)隊(duì)，蜿蜒曲折地在空中飛來(lái)飛去，不時(shí)地發(fā)出野性而膽怯的啼叫，這聲音聽(tīng)起來(lái)總是非常遙遠(yuǎn)，就像山谷里最后一絲連綿不絕的裊裊余音，正因?yàn)椴粫r(shí)傳來(lái)若有若無(wú)的微響，而不是令人不安的寂靜，才使得山谷里顯得更加寂寞空曠。”現(xiàn)在，試著想象一種聲音讓你想起“山谷里最后一絲連綿不絕的裊裊余音”。如果你聽(tīng)過(guò)潛鳥(niǎo)的叫聲，盡量在腦海里設(shè)想這樣一幅生動(dòng)的景象。不管你有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)潛鳥(niǎo)的聲音，也要把眼前看到的文字描述轉(zhuǎn)化成真實(shí)的意境，呈現(xiàn)在腦海里。不要三心二意，不要走神想其它事情，保持現(xiàn)在的場(chǎng)景能給你的印象和感覺(jué)。然后堅(jiān)決地把這個(gè)場(chǎng)景和自己的感受從意念中遣散。
用這樣的句子來(lái)激發(fā)自己的想象后，用自己的話將這番盛景描述出來(lái)。繼續(xù)這個(gè)練習(xí)直到你能夠輕松自如地進(jìn)入想象的狀態(tài)。
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