嬰幼兒時(shí)期是開(kāi)發(fā)寶寶右腦的最佳時(shí)期，那么在這個(gè)時(shí)候要如何開(kāi)發(fā)寶寶的右腦呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了如何開(kāi)發(fā)寶寶的右腦的資料，一起來(lái)看看吧!

　　如何開(kāi)發(fā)寶寶的右腦

　　提高認(rèn)識(shí)能力：只給寶寶看小動(dòng)物身體某一部分，讓他想象整個(gè)小動(dòng)物是什么樣子，將一幅畫(huà)的一部分遮起來(lái)，讓孩子猜其它部分是什么樣子等。這些游戲都是通過(guò)幼兒記憶事物的形態(tài)來(lái)提高右腦對(duì)事物整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)知能力。

　　叫孩子干家務(wù)：家長(zhǎng)有意把房間弄亂，然后讓幼兒重新清理。開(kāi)始時(shí)寶寶做不好，分不清垃圾的種類，不知怎樣用抹布擦桌子等，家長(zhǎng)應(yīng)耐心指導(dǎo)，教幾遍后寶寶就會(huì)做好。此外，還可教寶寶如何削水果，如何拿筷子等，同樣對(duì)開(kāi)發(fā)右腦有幫助?！　?/p>

　　訓(xùn)練使用左手：多用左手可開(kāi)發(fā)右腦，這是因?yàn)樽笫值膭?dòng)作是由右腦控制的。因此可讓寶寶多用左手來(lái)剪東西、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、抓玩具。此外，讓寶寶多用右腳、左耳等也同樣有效。

　　另外，讓寶寶反復(fù)地做扣扣子、拉拉鏈、系鞋帶細(xì)小手指動(dòng)作，也有助于開(kāi)發(fā)寶寶的右腦，并且兩只手都會(huì)得到訓(xùn)練。

　　帶寶寶逛商場(chǎng)：帶寶寶一同去逛商場(chǎng)是開(kāi)發(fā)寶寶右腦的另一種有效途徑，因?yàn)檫@樣能培養(yǎng)寶寶綜合各種知識(shí)及判斷能力。家長(zhǎng)可教寶寶獨(dú)自挑選自己感興趣的東西，也可教寶寶如何根據(jù)價(jià)格來(lái)挑選面包、水果及玩具等。

　　多聽(tīng)古典音樂(lè)：古典音樂(lè)對(duì)寶寶右腦開(kāi)發(fā)有很大作用。其中，類似擊掌節(jié)拍、音樂(lè)尤其適合寶寶聽(tīng)，可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊讓寶寶用左手模仿按琴鍵的姿勢(shì)，聽(tīng)小提琴曲時(shí)則讓寶寶模仿壓琴弦的樣子。

　　右腦開(kāi)發(fā)有什么好處

　　右腦的工作節(jié)奏很快，能夠最大量地記錄信息數(shù)據(jù)。在這一點(diǎn)上，左腦無(wú)法和右腦 相比。左腦沒(méi)有處理信息的能力，所以信息處理的工作就被委派給了能夠快速處理 信息的右腦。速視、速聽(tīng)和速讀對(duì)刺激右腦的活性化很有幫助。人類的大腦能夠根 據(jù)所給條件來(lái)完成工作。如果是低速進(jìn)入大腦的信息，就由左腦來(lái)加工;如果信息 快速地進(jìn)入大腦，就由右腦來(lái)處理。此外，信息如果輸 入左腦就只能從左腦輸出， 如果輸入右腦就只能從右腦輸出。背英語(yǔ)單詞時(shí)，如果你想一個(gè)星期背 5～10 個(gè)單 詞，就僅僅只能靠左腦工作，白白浪費(fèi)了右腦，它可是能記住比這多出 100 萬(wàn)倍的 單詞。一次聽(tīng) 100 個(gè)左右的單詞，快速、反復(fù)地聽(tīng)——使用右腦讓你不用刻意努力 就能把這 100 個(gè)單詞都記住。 右腦既不講究理解，也不追求記憶。只要你把信息快速、大量地輸入右腦，它就能記住。

　　為什么要在兒童期開(kāi)發(fā)右腦

　　近 20 年來(lái)， 隨著對(duì)大腦的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入， 人們驚奇的發(fā)現(xiàn)， 大腦的潛能十分豐富， 很多國(guó)家敏銳地察覺(jué)到這一點(diǎn)，并在開(kāi)發(fā)右腦上先行一步。 1989 年，美國(guó)率先推出了全國(guó)性的腦科學(xué)計(jì)劃。之后，美國(guó)科技文化蓬勃發(fā)展，科 技文化的成果不斷涌現(xiàn)，從而躋身于世界的前列。此后，各國(guó)也都相繼加強(qiáng)了腦研 究力度。在歐洲東南亞地區(qū)右腦教育普遍受到重視。 在我國(guó),原主管教育的國(guó)務(wù)院副總理李嵐清在 1998 年教育工作會(huì)議上講道： “素 質(zhì)教育要開(kāi)發(fā)右腦，開(kāi)發(fā)右腦比開(kāi)發(fā)左腦的作用還要大，現(xiàn)在再不進(jìn)行素質(zhì)教育 ， 就到了一種極為危險(xiǎn)的地步” 。 1999 年,國(guó)家教育部把右腦教育開(kāi)始列為國(guó)家重點(diǎn)課 題進(jìn)行研究,并寫(xiě)入了十五發(fā)展綱要!! 左右腦機(jī)能分擔(dān)理論 美國(guó)芝加哥大學(xué)心理學(xué)家斯佩里和麥伊爾斯博士通過(guò)“割裂腦”試驗(yàn)證明了， 左腦主 管的是抽象性思維，比如語(yǔ)言、推理、判斷、計(jì)算、閱讀等。右腦主管的是形象性 思維，比如知覺(jué)、圖形、色彩、旋律、想象等。