語文作為我們中華人民最重要的國(guó)學(xué)經(jīng)典，其在社會(huì)的重要性毋庸置疑，那我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)好語文知識(shí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享的如何更好的學(xué)習(xí)語文知識(shí)，一起來看看吧。

　　學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣：積累的習(xí)慣

　　我國(guó)古代學(xué)者十分重視知識(shí)積累的作用。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的學(xué)者荀子在《勸學(xué)》一文中告誡人們：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。”唐代的韓愈說：“俱收并蓄，待用無遺。”(《進(jìn)學(xué)解》)。宋代的蘇軾則主張：“博觀約取，厚積薄發(fā)。”(《雜說》)可見積累對(duì)語文學(xué)習(xí)多么重要。從高考語文優(yōu)勝者的實(shí)踐來看，積累也確實(shí)重要。浙江省紹興市的高考狀元魏益佳高考語文成績(jī)136分，他在談到自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“語文學(xué)習(xí)是慢功，不可能一蹴而就，而是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語文知識(shí)，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會(huì)聚沙成塔。”他的高分來自高中三年苦心經(jīng)營(yíng)的積累。積累也是高考應(yīng)試的需要。2002年高考語文全國(guó)卷，字音、字形、詞義、實(shí)詞、虛詞、名句等直接考查知識(shí)積累的題目占21分，此外，在文言文翻譯、古詩文鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中，有許多題目都是需要學(xué)生激活積累才能完成的。因此，一個(gè)高中生，必須首先做好知識(shí)積累。

　　語文積累的主要途徑

　　積累的方法有三種：一是單元積累法。就是學(xué)習(xí)一個(gè)單元之后，及時(shí)歸納本單元學(xué)習(xí)的難讀字、易錯(cuò)字、成語典故、精彩語段等，力求精要實(shí)用。二是考點(diǎn)積累法。就是根據(jù)高考語文《考試說明》中規(guī)定的高考考點(diǎn)，對(duì)散見于課本、資料、試卷中的語言知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，要注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。三是易混點(diǎn)積累法。就是對(duì)平時(shí)訓(xùn)練中遇到的易混知識(shí)點(diǎn)，考試中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，要著眼于辨析疑點(diǎn)。如復(fù)習(xí)漢字字形時(shí)，就可以從易混點(diǎn)的角度進(jìn)行總結(jié)：例如，復(fù)習(xí)漢字的字字形的識(shí)記，就可以采用這種方法，積累一些字形相近而容易寫錯(cuò)的字。比如，茶房酒肆的“肆”與肄業(yè)“肄”;寒喧的“暄”與喧鬧的“喧”。

　　根據(jù)2002年高考語文科《考試說明》和2002年高考試卷的命題點(diǎn)，積累的內(nèi)容主要包括下列幾個(gè)方面：

　　(一)積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法。

　　一是要養(yǎng)成勤查字典、詞典的習(xí)慣。一個(gè)高中生，從語文學(xué)習(xí)的角度來看，至少要有兩本詞典：一是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所的《現(xiàn)代漢語詞典》;二上商務(wù)書館的《古代漢語常用字字典》。最好能是同時(shí)擁有《同義詞辨析詞典》和《漢語成語詞典》。經(jīng)常翻檢，培養(yǎng)對(duì)漢字的認(rèn)讀，正確書寫和使用的能力。

　　二是善于對(duì)易混字音、字形和同義的詞語、成語進(jìn)行搜集整理：包括教材注釋中提到的字、詞;分考點(diǎn)訓(xùn)練的資料中的列舉的字詞;綜合訓(xùn)練試卷中出現(xiàn)的字詞等。三是掌握詞語搭配、感情色彩、語體色彩等辨析同義詞的方法。

　　(二)積累文言實(shí)詞

　　《中學(xué)語文教學(xué)大綱》要求掌握文言實(shí)詞120個(gè)，其實(shí)要適應(yīng)要高考的需要，應(yīng)該是越多越好。積累文言實(shí)詞要注意以下幾個(gè)方面：

　　1.詞的古今異義。著重掌握詞語古今意義的變化，有的詞義擴(kuò)大了，有的詞義縮小了，還有的詞義轉(zhuǎn)移了。如1999年高考第11題D項(xiàng)“人災(zāi)，絕食者千余家”句中，“絕食”作“斷絕糧食”講，與今天的“絕食”意義完全不同。

　　2.一詞多義。文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化。

　　例如“發(fā)”字：

　　(1)見其發(fā)矢十中八九。(《賣油翁》)發(fā)：發(fā)射

　　(2)頃之，未發(fā)，太子遲之。(《荊軻刺秦王》)發(fā)：出發(fā)

　　(3)去北軍二里余，同時(shí)發(fā)火。(《赤壁之戰(zhàn)》)發(fā)：點(diǎn)燃

　　(4)發(fā)圖，圖窮而匕首見。(《荊軻刺秦王》)發(fā)：打開

　　(5)非常之謀難以猝發(fā)(《五人墓碑記》)發(fā)：發(fā)動(dòng)

　　(6)扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉”(《五人墓碑記》)發(fā)：抒發(fā)

　　(7)孤當(dāng)續(xù)發(fā)人眾，多載資糧，為君后援(《赤壁之戰(zhàn)》)發(fā)：派遣

　　(8)發(fā)閭左適戍漁陽九百人(《陳涉世家》)發(fā)：征發(fā)，征調(diào)

　　(9)即道意中事，無毫發(fā)爽(《促織》)發(fā)：極短的長(zhǎng)度單位，十毫為一發(fā)

　　(10)野芳發(fā)而幽香”(《醉翁亭記》)發(fā)：開放。

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