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初三學(xué)習(xí)化學(xué)的正確方法有哪些

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初三學(xué)習(xí)化學(xué)的正確方法有哪些

  化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)?;瘜W(xué)實驗是人們研究和認(rèn)識物質(zhì)及其變化規(guī)律的一種重要的科學(xué)方法。下面是小編分享的初三學(xué)習(xí)化學(xué)方法,一起來看看吧。

  初三學(xué)習(xí)化學(xué)方法

  1、牢固掌握化學(xué)用語

  認(rèn)真運用化學(xué)工具是學(xué)好化學(xué)學(xué)科最起碼的條件。在初中階段,同學(xué)們要特別掌握的化學(xué)用語有:

 ?、俨糠衷孛Q、元素符號和分類;

 ?、跍?zhǔn)確掌握物質(zhì)的名稱、俗稱及化學(xué)式;

  化學(xué)式是該物質(zhì)最小微粒(一般指分子)中元素種類和原子個數(shù)的組合式。書寫要準(zhǔn)確,學(xué)會命名,熟悉俗稱。

  為了準(zhǔn)確掌握化學(xué)式的書寫,同學(xué)們在學(xué)習(xí)“化合價”時,要在理解的基礎(chǔ)上,熟練掌握“化合價”的運用,確?;瘜W(xué)式書寫準(zhǔn)確。

 ?、蹨?zhǔn)確書寫化學(xué)方程式;

  化學(xué)方程式是運用化學(xué)式來表達(dá)化學(xué)反應(yīng)的正確結(jié)果,是以化學(xué)反應(yīng)事實和質(zhì)量守恒定律為依據(jù),指導(dǎo)化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)。

  書寫化學(xué)方程式,根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)的計算是同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的重點和難點。同學(xué)要注意這部分的學(xué)習(xí)、理解和記憶。

  2、認(rèn)真理解和掌握化學(xué)基本概念

  基本概念是初中化學(xué)重點學(xué)習(xí)部分。對基本概念要準(zhǔn)確理解。并能運用基本概念來分析化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象?;纠碚撌茄芯炕瘜W(xué)現(xiàn)象的根本。但初中所學(xué)的原子理論、分子理論都是初步的、基礎(chǔ)的,但基本理論對今后學(xué)好化學(xué)課程、做好化學(xué)研究將是極為重要的。

 ?、僬J(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象,真實記錄

  提高化學(xué)實驗的動手能力?;瘜W(xué)實驗是研究物質(zhì)化學(xué)變化最有力的說明?;瘜W(xué)也是以實驗為依據(jù)的。同學(xué)們要學(xué)會觀察實驗、操作實驗、描述實驗現(xiàn)象和過程、記錄準(zhǔn)確的實驗現(xiàn)象和結(jié)果,完成好實驗報告。

 ?、谑煜ぶ匾镔|(zhì)的組成和性質(zhì)

  初中化學(xué)所研究的物質(zhì),都是與我們生活密切相關(guān)的物質(zhì)。例如:我們要學(xué)習(xí)人類需要的第一物質(zhì)氧氣,第二物質(zhì)水,等等。學(xué)習(xí)時不僅感到親切,熟悉,而且通過學(xué)習(xí)也會對它的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、變化、用途有了進(jìn)一步了解。

 ?、蹖W(xué)會把化學(xué)知識與生活實際、社會實踐相結(jié)合

  我們就生活在化學(xué)變化的環(huán)境中,如何用化學(xué)知識解釋一些現(xiàn)象?如何成為環(huán)境保護(hù)的一份子?如何正確、安全地使用化學(xué)用品等。通過聯(lián)系實際,不僅提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,也為今后化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的深化打下了良好的基礎(chǔ)。

  3、注重能力培養(yǎng)

  化學(xué)學(xué)科是一門研究物質(zhì)(多指微觀物質(zhì)中的原子或分子等)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、合成及應(yīng)用這樣一門自然科學(xué)。它對培養(yǎng)我們的觀察能力、記憶能力、思維能力、推理能力、實驗動手能力以及自學(xué)能力都是很重要的。在這些能力提高的同時,學(xué)化學(xué)的興趣更濃了,對化學(xué)知識的追求感更強(qiáng)了。

  輕松學(xué)好化學(xué)的方法

  1、認(rèn)識化學(xué)

  有的人以為化學(xué)只需要背背就能學(xué)好;有的人以為化學(xué)專門和有毒的物質(zhì)打交道而退避三舍;有的人以為化學(xué)背的東西太多而厭惡……凡此種種,都是對化學(xué)學(xué)科本身及化學(xué)學(xué)習(xí)的誤解。其實,我們的人類的生活、科技、生產(chǎn)都與化學(xué)密切相關(guān),我們只有學(xué)好化學(xué),才能知道哪些是有害的物質(zhì),我們該如何規(guī)避和化解,才能知道哪些物質(zhì)是有益的,我們該如何合成它。因此,學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)知識有利于我們同學(xué)將來更好地造福人類,使我們的生活更美好;有利于我們同學(xué)為將來的科技進(jìn)步作出有益的貢獻(xiàn)。

  2、聯(lián)系生活

  其實,化學(xué)跟我們的生活的方方面面有密切的聯(lián)系,我們同學(xué)要積極尋找、發(fā)現(xiàn)和獲取生活中的化學(xué)知識。如:鋼鐵為什么久置會生銹?為什么鋼鐵漆上油漆就不容易生銹?

  燃料燃燒是為什么鼓入空氣,火焰會更旺?潮濕的煤炭為什么會比干燥的煤炭燃燒的更旺?在面粉中加入發(fā)酵粉(小蘇達(dá)),蒸出來的饅頭為什么會有那么多的小孔?如果我們同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中就注意結(jié)合這些實際現(xiàn)象,那么學(xué)化學(xué)就變得生動而有趣。愛因斯坦說過:興趣是最好的老師。趣味的東西能提高我們的學(xué)習(xí)效果。

  3、注重實驗

  化學(xué)是一門實驗性比較強(qiáng)的學(xué)科,我們應(yīng)該積極大膽地開展實驗。一方面,有利于我們同學(xué)動手能力的培養(yǎng)和提高,另一方面,也能通過實驗幫助我們同學(xué)理解和記憶化學(xué)基礎(chǔ)知識。更重要的是,我們在化學(xué)實驗過程中,是帶著問題進(jìn)行實驗的,其中要一邊觀察,一邊記錄現(xiàn)象,還要對現(xiàn)象進(jìn)行分析,最后才得出正確的結(jié)論。這有利于我們同學(xué)了解化學(xué)知識的獲取過程,有利于我們逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法,有利于我們同學(xué)建立正確的化學(xué)思維模式,一旦我們具有了基本化學(xué)思維,那么,無論多么紛雜的現(xiàn)象,我們都能做到思路清晰,無論多大數(shù)量的化學(xué)反應(yīng)方程式,都有其規(guī)律可循。我們學(xué)習(xí)化學(xué)就會變成一樁很輕松的事情。

  4、學(xué)會記憶

  化學(xué)是九年級的新課程,而此時我們頭腦中的化學(xué)知識幾乎是一片空白。毫無疑問,確實有許多基礎(chǔ)性內(nèi)容需要記憶。因此,我們同學(xué)應(yīng)該學(xué)會正確而有效地記憶化學(xué)內(nèi)容。

  歌訣記憶法就是針對需要記憶的化學(xué)知識利用音韻編成,融知識性與趣味性于一體,讀起來朗朗上口,利記易誦。如從細(xì)口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣:“掌向標(biāo)簽三指握,兩口相對視線落。”“三指握”是指持試管時用拇指、食指、中指握緊試管;“視線落”是指傾倒液體時要觀察試管內(nèi)的液體量,以防傾倒過多。

  諧音記憶法就是把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來進(jìn)行記憶。如,金屬活動順序為:鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵;錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為:“加個那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤。”

  會意記憶法就是把一些抽象的概念進(jìn)行自我理解和再加工處理,然后去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實驗操作是:實驗開始時,先通氣后加熱,實驗結(jié)束時,先停止加熱后停止通氣,因此可會意記作,“氣體早出晚歸,酒精燈遲到早退”。再如把四種基本反應(yīng)類型分別會意成“一分為二”(分解反應(yīng))“合二為一”(化合反應(yīng))、“取而代之”(置換反應(yīng))、“相互交換”(復(fù)分解反應(yīng))。

  聯(lián)想記憶法就是把一些化學(xué)實驗或概念用聯(lián)想的方法進(jìn)行記憶。聯(lián)想法是帶有驗證性的記憶方法,是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物。在化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)抓住問題特征,由此及彼發(fā)展聯(lián)想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實驗過程可用實驗聯(lián)想,對比聯(lián)想,再如將單質(zhì)與化合物兩個概念放在一起來記憶:“由同(不同)種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)(化合物)。

  對于文字較少而又零亂得難以記憶的小問題要抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行奇特聯(lián)想,如氫氧化鈉的用途是:用于肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上,可記為:“紙(織)上染了肥油”。濃縮記憶法就是針對一類化學(xué)知識或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上,可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈領(lǐng)的骨架進(jìn)行記憶。如實驗室制氧氣的七個實驗步驟記為;“檢、裝、夾、點、收、移、熄。”“檢”指檢查裝置是否漏氣;“裝”指往試管里裝藥品;“夾”指把試管夾在鐵架臺上;“點”指點燃酒精燈;“收”指收集氣體;“移”指把導(dǎo)管先移出水面;“熄”指熄滅酒精燈。再如過濾操作中的注意點濃縮為:“一貼、二低、三靠”。

  猜謎記憶法就是把一些化學(xué)知識編成富有知識性、趣味性、生動形象幽默的謎語進(jìn)行記憶。如記憶一氧化碳性質(zhì)的謎語是:“左側(cè)月兒彎,右側(cè)月兒圓,彎月能取暖,圓月能助燃,有毒無色味,還原又可燃。”

  形象比喻記憶法就是借助于形象生動的比喻,把那些難記的概念形象化,用直觀形象去記憶。如核外電子的排布規(guī)律是:“能量低的電子通常在離核較近的地方出現(xiàn)的機(jī)會多,能量高的電子通常在離核較遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)的機(jī)會多。”這個問題是比較抽象的,不是一下子就可以理解的。

  化學(xué)高效學(xué)習(xí)方法

  1.手腦并用原則

  1)要明確化學(xué)學(xué)習(xí)是認(rèn)識過程,艱苦的腦力勞動,別人是代替不了的。

  2)對教師來說,一方面要使學(xué)生能主動地學(xué)習(xí),就要不斷地使他們明確學(xué)習(xí)目的,提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到從事化學(xué)研究既有宏觀的物質(zhì)及其變化的現(xiàn)象、事實,又有微觀粒子的組成、結(jié)構(gòu)和運動變化,還要學(xué)習(xí)各種基本技能。認(rèn)識到學(xué)習(xí)時動手、動眼、動口又動腦的重要。自覺地全神貫注讀、做、想練結(jié)合。并注意指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)動腦又動手的方法,提高學(xué)生觀察、思維、想象等能力。另一方面,要從心理學(xué)、生理學(xué)和信息論等方面,提高對主動學(xué)習(xí)的認(rèn)識。如信息論認(rèn)為,學(xué)習(xí)是信息通過各種感觀進(jìn)入大腦,進(jìn)行編碼、轉(zhuǎn)換、儲存、組合、反饋等一系列過程。就信息輸入來說,有強(qiáng)有弱,當(dāng)學(xué)習(xí)者高度主動自覺時,大腦皮層處于興奮狀態(tài),就能主動調(diào)節(jié)感受器官,接受各種輸入信息。如果學(xué)習(xí)不主動,信息沒有很好輸入,后面的信息處理就要發(fā)生很多問題。因此,要通過例子,使學(xué)生認(rèn)識被動地學(xué),只看老師做,聽老師講,而不開動腦筋想是學(xué)不好的。實驗不動手做,也掌握不了基本技能的。學(xué)習(xí)中遇到問題,通過思考解決不了時,就主動請老師、同學(xué)幫助解決,做到勤學(xué)好問。

  2.系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則

  系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則,就是要求學(xué)生將所學(xué)的知識在頭腦中形成一定的體系,成為他們的知識總體中的有機(jī)組成部分,而不是孤立的、不相聯(lián)系的。因為只有系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識,才易于轉(zhuǎn)化成為能力,便于應(yīng)用和學(xué)會學(xué)習(xí)的科學(xué)方法。它是感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的飛躍之后,在理解的基礎(chǔ)上,主觀能動努力下逐步形成的。

  這是知識的進(jìn)一步理解和加深,也是實驗中運用知識前的必要過程。因此,在教和學(xué)中,要把概念的形成與知識系統(tǒng)化有機(jī)聯(lián)系起來,加強(qiáng)各部分化學(xué)基礎(chǔ)知識內(nèi)部之間,以及化學(xué)與物理、數(shù)學(xué)、生物之間的邏輯聯(lián)系。注意從宏觀到微觀,以物質(zhì)結(jié)構(gòu)等理論的指導(dǎo),揭露物質(zhì)及其變化的內(nèi)在本質(zhì)。并在平時就要十分重視和做好從已知到未知,新舊聯(lián)系的系統(tǒng)化工作。使所學(xué)知識成為小系統(tǒng)、小結(jié)構(gòu),然后逐步成為大系統(tǒng)、大結(jié)構(gòu),達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的要求。


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