高考政治復習中有哪些策略比較好
高考政治復習中有哪些策略比較好
高考政治復習要講究方法，尤其是進入最后階段的考生，復習除了要自己用心努力之外，講究合理的方式方法也是很重要的。下面是小編分享的高考政治復習中的一二三策略，一起來看看吧。
高考政治復習中的一二三策略
一明：明確知識點在考綱中的考核要求，尤其要明確書本目錄中每一單元、每一課、每一框題中包含什么知識點。比如問到運用“探索世界與追求真理”的知識，要知道從哲學的唯物論和認識論角度思考。二是明晰幾種?？碱}型的答題方法，比如經(jīng)濟生活中的“原因類”、“措施類”的題;政治生活中不同主體的題，包括公民角度、政府角度、政黨角度以及外交角度。
二查：就是查漏補缺，通過重新審視錯題尋找知識漏洞。要把平時測試和幾次模擬考試的試卷找出來，對其中出現(xiàn)的解題錯誤進行重新審視或診斷，尋找以往發(fā)生錯誤的原因，找出自己最薄弱的部分，整理歸類后分析出癥結，有針對性地進行補救，少犯低級錯誤少失分。
三簡化?？记白詈箅A段，不可能面面俱到，但也不能亂了復習的方寸，要以《考試大綱》為綱要，以課本為根本，力求把復雜的教學內(nèi)容分解為簡單的要素來概括。二是生活化。分析近年來的政治高考試題，可以看出其對社會熱點的關注、對人文素養(yǎng)的滲透。這就要求考生多聯(lián)系日常生活中的事例，把社會熱點與高考考點有機結合起來。三是規(guī)范化。為應對上閱卷，一定要力求答案組織的規(guī)范化，力求言簡意賅，切中要害?？记耙偨Y幾次模擬試卷的評分標準，細細揣摩試題的設問與得分點間的關系，形成經(jīng)驗和能力。
高考政治的備考建議
關注變化
近三年命題特點，很挑戰(zhàn)學生的知識儲備和知識面。前三年的中高考命題反映社會熱點，注重考查學生分析和解決現(xiàn)實問題的能力，對考生綜合運用學科知識的考查能力趨強，考查的梯度更加明顯，注重區(qū)分度，更能體現(xiàn)中高考選拔人才的要求。在答題上，考生如果完全按照書本上的原話作答，已不能得高分。這要求考生在復習備考時，既要注重基礎知識，又要懂得結合實際生活，用探究的眼光去組織答題，對考生的知識儲備和知識面是否廣泛是一個挑戰(zhàn)。如去年考查的網(wǎng)絡購物，以及結合奧運會志愿者談建設和諧社會，這些問題都是熱點問題，與實際生活息息相關。
從2009年的命題來看，選擇題的難度加大，雙向選擇題較多，對考生運用歷史知識分析和解答現(xiàn)實問題的要求更高，主觀題更加開放，提問的角度很靈活，這對考生的審題要求很高，答題方向要對，內(nèi)容要細化，對考生的能力考查要求更高了。另外，考生要適當關注圖表題。
抓住熱點
關注熱點和反映公平公正的問題。無論高考試題如何變化，最終解決問題的方法還是會回歸到教材當中，因此，打好基礎是關鍵。在審題時，要注重抓關鍵詞，要明白出題人的意圖，知道設問分幾個角度，需要用哪個模塊的知識作答，如果在提問中沒有指明，就要從設問的關鍵詞去判斷，千萬不要犯方向性錯誤。建議考生多做往年的高考題，注重關注熱點，如發(fā)展低碳經(jīng)濟，以及今年頒布的《選舉法》等熱點，注重民生和反映社會公平、公正的熱點問題。
注重結合
往年考生在辨析題上失分較多，主要是思維能力不強，找不準答題點，看問題不全面。如試題中呈現(xiàn)的是文化生活的材料，但設問卻要求用哲學或政治生活的觀點作答，部分考生審題不清，以為文化生活的材料要用文化生活的觀點作答，導致判斷失誤而失分，十分可惜。建議考生在復習時要加強記憶理解能力的訓練，要學會對所學知識的融匯貫通，尤其要重視平時訓練和考試中錯漏較高的錯題，找出復習的薄弱點，及時查漏補缺。還要關注時事熱點，注重知識點和熱點相結合的能力訓練。
高中政治也與初中很不一樣。背的成分少了，靈活運用的成分多。大部分題都是要求運用課本上的原理去分析時事。首先，當然還是課本。必須把課本上的每一條原理都記清楚，原理后面的闡述和舉例也很重要。各個不同的例子是對應哪個原理的要分清楚，這在選擇題中很可能會用得上。經(jīng)濟學比較簡單，只要把原理背熟，把分析題的基本思路記清楚就行。
高考政治的復習策略
一、發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)學生自主構建知識體系的能力。
相對于傳統(tǒng)的滿堂灌、一言堂教學模式，高三復習課更要充分調(diào)動學生的主動性，變被動接受為主動參與，打造一種積極的學習過程讓學生去做事，而不是為他們做好事。也就是把學習主動權還給學生，把喚醒和培育人的主體精神作為神圣使命。比如對教材知識的整合方面，完全可以發(fā)揮學生的主動性，由學生自己將所學知識形成網(wǎng)絡。畫出每一課的知識網(wǎng)絡圖，畫出經(jīng)濟、哲學、政治、文化的知識網(wǎng)絡圖，讓所學的知識系統(tǒng)化、立體化，從而提高對知識把握的層次，達到運用自如的程度。
二、提高學生的審題能力。
教學效果如何，最終要通過學生的解題能力體現(xiàn)出來。古人云：授人以魚，不如授人以漁。以政治論述題為代表，這種題型考查學生組織、歸納和綜合運用知識解決實際問題的能力。很多學生對論述題無從下手。要想答好論述題首先要提高審題能力。一審“設問”，這是正確回答問題的關鍵，具體包括審讀判斷清楚“設問”的限定范圍(政治、經(jīng)濟、哲學還是文化作答)，審讀判斷清楚 “設問”限定的側重角度(即“是什么”、“為什么”、“怎么做”)。二審“材料”，這是解題的前提與基礎。認真、仔細、全面、快捷地審讀所給材料，領悟材料所包含的內(nèi)涵，在材料中找出可以為論題服務的語句，即我們通常所講的要抓住“題眼”。通過審題找準答題點，這樣才能準確調(diào)動相關知識答題。
三、注意教材知識與時政相結合。
政治學科的特點決定了它的時政性。近些年，天津高考政治試題，均選用國際、國內(nèi)以及天津本地的重要時政材料、社會熱點和典型事件為題材編制而成的，所以，時政專題的復習對于高三的學生來說非常必要，教師要和學生一起選定時政專題，從背景材料、知識鏈接、命題角度、例題分析等方面進行時政講解，引發(fā)學生學習興趣，提高復習效率。
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