高三生物第一輪復(fù)習(xí)方法有哪些
高三生物第一輪復(fù)習(xí)方法有哪些
進(jìn)入高三以來(lái)，同學(xué)們想學(xué)好生物的欲望很強(qiáng)烈，但部分同學(xué)卻表現(xiàn)出效率低，方法不對(duì)路的問(wèn)題或困惑等問(wèn)題。第一輪復(fù)習(xí)是大家很好的鞏固基礎(chǔ)的時(shí)間，掌握方法，方能成功。下面是小編分享的高三生物第一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)，一起來(lái)看看吧。
高三生物第一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)
一、上課
課堂上同學(xué)們要積極投入，主動(dòng)思考，并踴躍回答問(wèn)題，爭(zhēng)取當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握，個(gè)別還有疑問(wèn)的一定做到當(dāng)天解決。有些同學(xué)反映上課跟不上，不知道該記什么，不該記什么。這個(gè)問(wèn)題的解決很簡(jiǎn)單，那就是——做好預(yù)習(xí)，聽(tīng)課時(shí)就會(huì)有針對(duì)性，主要記一些特殊的例子，自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有留意到的和不明白的;習(xí)題講評(píng)課上一下要做到：不管做對(duì)沒(méi)做對(duì)都要留心，主要記下一些解題技巧性東西和每道題的考點(diǎn)，這對(duì)我們提高解題能力有很大的幫助。
二、知識(shí)
很多同學(xué)的感覺(jué)是，生物要記憶的東西太多、太亂，知識(shí)聯(lián)系不起來(lái)。這個(gè)問(wèn)題的解決可以從三個(gè)方面入手解決：一是理解，思考，加深記憶;其次是重復(fù)，強(qiáng)化記憶;再就是歸納比較，比如把一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、?？嫉?、常錯(cuò)的、有代表性的和特殊的知識(shí)點(diǎn)或例子另外抄寫來(lái)，歸納整理在知識(shí)積累本上，并比較異同;在必要的時(shí)候如考前回過(guò)來(lái)看看，將會(huì)有較大的收獲。
三、做題
首先必須要讀懂題意，即過(guò)好審題這一關(guān)，這一點(diǎn)很重要，同學(xué)們應(yīng)該很有體會(huì)。其次，明確要考的知識(shí)點(diǎn)，正確應(yīng)用相關(guān)知識(shí)規(guī)范解題。同學(xué)們一定要重視錯(cuò)題整理(千萬(wàn)不能為應(yīng)對(duì)檢查應(yīng)付了事)，把做過(guò)的錯(cuò)題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵，如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯(cuò)題則寫出出錯(cuò)的原因，尤其是要寫明是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺漏造成的。如果時(shí)間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺(jué)得自己沒(méi)那么多時(shí)間，可以在那道題目旁邊做個(gè)記號(hào)，以備考試前認(rèn)真查看。這樣做過(guò)的題目就會(huì)有印象，有效避免做過(guò)的題還是錯(cuò)的問(wèn)題。
四、其他
1.提高自習(xí)效率。學(xué)會(huì)限時(shí)高效完成練習(xí)題目。抓緊時(shí)間完善課堂內(nèi)容，做好落實(shí)鞏固工作。
2.加強(qiáng)高三每一次試卷的利用，考試結(jié)束試卷發(fā)下了，大家一定要認(rèn)真分析得矢，總結(jié)教訓(xùn)。
3.大家要有自信心，相信經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，一定會(huì)考入理想的大學(xué)。
高三生物復(fù)習(xí)要求
1.能夠準(zhǔn)確的理解圖表分析題。關(guān)注新課程的高考、實(shí)驗(yàn)探究、研究性學(xué)習(xí)、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點(diǎn)問(wèn)題的試題，注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓(xùn)練，提高自己的綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，做到有圖必讀，有圖必識(shí)，有圖必析。
2.重視新課改中關(guān)于能力提升的要求。需要重視以下幾個(gè)方面：重視研究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究典型題的訓(xùn)練。如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等;重視科學(xué)研究方法，如空白對(duì)照和自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等;了解科學(xué)研究的一般步驟和方法;重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與完成、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評(píng)價(jià)及研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫要求等。
3.要注意解題能力的提升。精練習(xí)題，回顧反思，變式訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效果。對(duì)典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進(jìn)行反思，多開(kāi)展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓(xùn)練，練活自己的學(xué)習(xí)“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應(yīng)變能力。要針對(duì)高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、易錯(cuò)的地方以及自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。
4.能夠運(yùn)用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點(diǎn)挖掘出來(lái)，例如生命的物質(zhì)性觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一觀點(diǎn)(如唾液腺細(xì)胞和心肌細(xì)胞的細(xì)胞器差異)、局部與整體的統(tǒng)一觀點(diǎn)(如抗體在細(xì)胞中的合成、加工、分泌)、生命活動(dòng)的對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用)、生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點(diǎn)等。
高三生物備考策略
1.重視教材
教材是知識(shí)的載體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)以高考說(shuō)明中要求的能力層次為依據(jù)，以考試說(shuō)明所列出的知識(shí)點(diǎn)條目為線索，以歷年高考真題為范例，對(duì)照課本中的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容逐條復(fù)習(xí)，以明確考試目的、能力要求和考查內(nèi)容。
其次，要充分利用教材中的教學(xué)資源。
?、?熟悉教材的內(nèi)容，對(duì)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句等生物學(xué)術(shù)語(yǔ)要牢固掌握。充分利用教材中的各個(gè)欄目，如“問(wèn)題探討”、“相關(guān)信息”、“技能訓(xùn)練”、“練習(xí)”等。
?、诔浞掷媒滩闹械膱D形。在現(xiàn)行的高中教材中有大量的插圖，這些圖形概括性強(qiáng)，生動(dòng)直觀，是對(duì)課本內(nèi)容的濃縮和概括，其作用是語(yǔ)言和文字無(wú)法替代的。如14年Ⅰ卷第40題考查的內(nèi)容，其實(shí)就是來(lái)源于選修3教材《現(xiàn)代生物科技專題》中53頁(yè)的插圖。
?、鄢浞诸I(lǐng)會(huì)教材中蘊(yùn)含的過(guò)程與方法。教材中的本節(jié)聚焦、插圖、思考與討論、相關(guān)信息、技能訓(xùn)練等欄目中隱含了大量的過(guò)程與方法等知識(shí)，我們使用教材就是為了通過(guò)這些材料，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟生物學(xué)中的這些過(guò)程與方法，培養(yǎng)相關(guān)能力，而并非只是簡(jiǎn)單地背誦教材中的一些概念、結(jié)論。
?、苁煜そ滩牡囊恍┥飳W(xué)語(yǔ)言，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
2.復(fù)習(xí)備考要注重“雙基”訓(xùn)練
?、賴@教材將教材中的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、規(guī)律、原理等知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加大對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)力度，做到舉一反三，變式思維。
② 在平時(shí)教學(xué)中，要重視考綱要求的四大能力培養(yǎng)。每年的生物高考題都有一定量的圖形，表格、曲線等的考查形式。如根據(jù)信息繪圖、劑量曲線、列表格、寫遺傳圖解等，我們要做到對(duì)圖解知識(shí)的拓展延伸，平時(shí)就應(yīng)多方位訓(xùn)練。用不同的思維方式，通過(guò)各種類型的例題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力，以及審題、破題能力，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的繪圖、制表能力。
?、奂訌?qiáng)實(shí)驗(yàn)和以實(shí)驗(yàn)為背景的試題訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要注重對(duì)課本實(shí)驗(yàn)的原理、設(shè)計(jì)思路和方法的理解，并通過(guò)一定量的題型訓(xùn)練，使學(xué)生能在新情境、新模式下正確理解題意，通過(guò)嚴(yán)密的分析、推理得出正確答案。
3.加強(qiáng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生充分理解生物學(xué)的基本概念和原理、研究過(guò)程與方法，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，以增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)將所學(xué)到的生物科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
加強(qiáng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先要重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要重視實(shí)驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，重視科學(xué)方法的訓(xùn)練，掌握好與生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)和技能。
其次，要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。要在課堂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法，讓他們親身體會(huì)科學(xué)家是如何困惑于問(wèn)題、如何假設(shè)問(wèn)題的“答案”、怎樣去解決問(wèn)題，并以此引導(dǎo)學(xué)生漸漸地養(yǎng)成科學(xué)探究的態(tài)度、方法和思維。
再次，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)和社會(huì)教育的新進(jìn)展。際問(wèn)題能力的考査。
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