高考英語聽力有哪些提高分?jǐn)?shù)的技巧
高考英語聽力有哪些提高分?jǐn)?shù)的技巧
高考英語聽力與語法、閱讀等書面考試題型相比，聽力考試具有極強的時間效應(yīng)，聽力過程不具備復(fù)制性，考生必須學(xué)會掌握一定的聽力技巧，充分利用寶貴的每一分鐘。下面是小編分享的高考英語聽力的提分技巧，一起來看看吧。
高考英語聽力的提分技巧
一、學(xué)會取舍，理解內(nèi)容
聽力考試中最忌諱的就是詞詞計較，力求聽懂所有詞。其實，聽懂所有詞首先沒必要 ，其次也不可能。在日常生活中聽中文時，無論聽什么，注意力都不會在每一個字或詞上面，而是對文段或?qū)υ拑?nèi)容的整體的理解上。何況聽的是英文，在英文句子中，對不同的詞本身就有弱讀和重讀。
二、掃視材料，預(yù)測內(nèi)容
當(dāng)廣播中朗讀聽力要求時，要充分利用這個時間，迅速掃視書面文字中的題干及選項，通過掃視聯(lián)系上下文，有根據(jù)地預(yù)測文段發(fā)生的時間、場所、人物，并預(yù)測出談話的大致內(nèi)容。并且，在掃視中對提出的問題尤其要注意。這樣做的結(jié)果是聽錄音時可以有的放矢，做到有備而來，心中有數(shù)。
三、注重首句，抓住主旨
在聽長文段時，由于信息多，而且聽力不同于閱讀，朗讀速度非?？?，需要快速做出反應(yīng)，所以在聽的時候就更應(yīng)當(dāng)注意主旨大意。在閱讀中知道作者一般會在首句或首段道出文段的中心大意、或?qū)λU述內(nèi)容進行概括，有些作者也會在結(jié)尾時再一次點題。文段中間部分主要是細節(jié)，或是作者為了證實自己的觀點，進一步舉出例證，這一部分基本上是事實或是細節(jié)。了解了這個特點后，在聽錄音材料時就可以有目的地聽。如果為了解答主旨問題就要著眼于首句，如果為了回答細節(jié)問題就要注意中間部分。
四、簡單記錄，便于辨認
長文段聽力中細節(jié)很多，所以只靠腦子記憶確實有困難。在做長文段聽力時可以做一些簡單的記錄。這種記錄要非常簡練，要記重要環(huán)節(jié)。如文中提及的人物、事件、時間、地點、原因、方式、程度、數(shù)字、選擇等信息都非常重要。筆記要提綱挈領(lǐng)，達到幫助記憶、推斷和答題的目的即可。記錄的方法多種多樣。可以使用符號、畫圖、縮寫形式等，只要自己能辨認就可以了。
五、連貫記憶，準(zhǔn)確推理
聽錄音時，既要不斷輸入、理解、存貯信息，又要不打斷聽的過程;既要集中精力聽，又要用心記;緊扣話題，把握說話者的思路，捕捉信號詞，連貫記憶主要信息。聽完試題后，要前后聯(lián)系，利用后面聽到的信息補充前面漏聽的或有疑問的信息，并對聽前、聽中的預(yù)測和判斷加以推理、分析、修正，以使理解的準(zhǔn)確性更高。最后提醒，在做聽力考試試題時，要消除緊張情緒，集中注意力。聽力考試對不僅僅是聽的能力的考查，同時是對心理素質(zhì)的測驗。所以在做聽力題前要放松自己的情緒，以愉快輕松的狀態(tài)應(yīng)對考試。只要加強訓(xùn)練，訓(xùn)練得法，掌握一些必要的應(yīng)試技巧就能夠在高考聽力中取得高分。
高考英語聽力的測試特點
高考英語增加聽力測試已經(jīng)進行了兩年試點，從這兩年的試題看，高考英語聽力測試有以下幾個特點：
1.語速特點：聽力部分的朗讀速度約為每分鐘42～45個單詞，低于或相當(dāng)于高中英語教學(xué)大綱中規(guī)定的語速。
2.語音特點：在高考英語的考試說明中，并沒有對聽力部分的語音做出任何規(guī)定。這兩年高考英語聽力試題一般都是英音。但是語言學(xué)習(xí)一定要體現(xiàn)出其真實性、交際性和實用性。所以，以后的聽力部分肯定也會出現(xiàn)美音，澳大利亞式英語發(fā)音，甚至還會有背景音。
3.內(nèi)容特點：來源于生活，體現(xiàn)生活，和我們?nèi)粘Ｉ钣忻芮新?lián)系。具體涉及到的話題有：問路，購物，助人，詢問時間，問候，新聞，約會，打電話，等等。話題的內(nèi)容基本上都是在教學(xué)大綱規(guī)定的高中生英語知識與能力要求的范圍內(nèi)。
4.試題特點：
(1)要求考生對特定情景中的對話或獨白的整體輸入和理解。
例1，(2000年高考英語聽力測試第一節(jié)第三段對話)
M：Well，I’d better be going home now.It’s been great seeing you again.
W：Oh，it was nice seeing you，too.
Q：What are the two speakers doing?
A.Enjoying meeting each other.
B.Saying good-bay to each other
C.Planning to see each other.
這是一組非常簡單的對話，但是如果考生沒注意到第一個人所講的I’d better be going home now.和第二個人講的：it was nice seeing you again.中的was的話，就有可能會選擇A選項。
(2)要求考生對特定情景中表達的信息有效的輸入和準(zhǔn)確的理解。
例2(2000年高考英語聽力測試第一節(jié)第二段對話)
M：I’m afraid we’ll miss the train.What time is it now?
W：It’s 6：15.There are 10minutes left.Let’s hurry.
Q：What time does the train leave?
A：At 6：15B：At 6：25C：At 6：50
如果考生只是注意到It’s6：15，而沒注意到There are 10minutes left以及問的是“火車幾點鐘開”的話，便會選A。
(3)考查考生同時存貯和加工多條信息的能力
聽力測試的第二部分是四段長對話和一段獨白，長對話不是一人一句，而有可能一人講數(shù)句話。
例3(2000年高考英語聽力測試第二節(jié)第7段對話)
W：Excuse me.How can I get to the station please?
M：The station，the station，let me see，yes.You can go down...no.Go straight on until you come to a cinema.Let’s see now—that’s the second turning on your right.The cinema’s on the corner.Turn right at the cinema and you’ll be in Bridge Street.I think it’s Bridge Street.Go a long Bridge Street for a few minutes and then take the second—no，not the second，the first，that’s right，the first turning on your left.The station is straight ahead，right in front of you.
……
1.Q：Where is the cinema?
A.On the corner of Bridge Street
B.Next to the station.
C.On station Street.
2.Q：Which turning should the woman take on Bridge Street?
A.The first on the right.
B.The first on the left.
C.The second on the left.
高考英語聽力的復(fù)習(xí)策略
聽力能力的提高必須要進行聽力訓(xùn)練。但是如果不認識到聽力是受到多種因素制約，而是一味地追求聽錄音的時間，不注意語言能力的培養(yǎng)，不講究聽力訓(xùn)練的策略的話，是很難有效提高自己的聽力水平的。因此，我們建議考生高考復(fù)習(xí)時在聽力訓(xùn)練上注意以下幾個方面：
1.培養(yǎng)正確的語音和語言技能
聽力能力的提高必須建立在單詞正確的發(fā)音基礎(chǔ)上?？忌仨氄莆諉卧~的正確發(fā)音，要有很好的語音知識，要能正確區(qū)分單詞的重讀、弱讀、爆破及失去爆破，學(xué)會辨別句子的連讀、節(jié)奏以及語調(diào)的變化。
2.堅持聽說訓(xùn)練
聽力能力的培養(yǎng)必須持之以恒。每天要有一定時間量的練習(xí)。形式可以是多種多樣的。比如可以大聲朗讀課文或其他閱讀材料;可以邊聽磁帶邊朗讀;可以做些聽寫單詞、句子和短文填空之類的練習(xí);可以互相之間練習(xí)對話，等等。聽與說都是對大腦感官的刺激，是相輔相成的。
3.注意語篇較長的聽力技巧訓(xùn)練
在聽較長的語篇時要注意整體的掌握。注意的焦點應(yīng)當(dāng)是整個語篇的大意，而不是在個別詞語上。有的考生常常因為某個單詞沒有聽出來，就焦急不安，一直在想那個單詞的意思，結(jié)果是下面連著幾個句子就無法聽清。失去了找正確答案的機會。出現(xiàn)這種情形時，一定沉住氣，繼續(xù)往下聽，可能下面的句子會給你一些啟示。也可以利用中間的停頓時間把試題再看看，結(jié)合試題去聯(lián)想。
4.要有扎實的語言交際功能知識
高考英語聽力測試的對話都反映了某種交際功能和交際場合，而且這些功能與場合幾乎都在課本上出現(xiàn)過。因此，考生在復(fù)習(xí)階段必須要認真復(fù)習(xí)教材每一單元的對話部分;熟悉在特定情景中的語言交際功能;可以按類別對語言特定的功能進行梳理，比如：購物，道歉，問路，等等。
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