2016年將取消在職研究生聯(lián)考

　　在職研究生的全國(guó)聯(lián)考從2000年開(kāi)始實(shí)施的，2016年將取消在職研究生聯(lián)考。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了2016年將取消在職研究生聯(lián)考，供你參考。

　　2016年將取消在職研究生聯(lián)考：

　　教育部近日公布今年工作要點(diǎn)，提出將推進(jìn)專業(yè)學(xué)位碩士研究生考試招生改革試點(diǎn)。從今年起，將不再組織在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位全國(guó)聯(lián)考，除高級(jí)管理人員工商管理碩士外，其他類別的在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位招生工作，將以非全日制研究生教育形式納入國(guó)家招生計(jì)劃和全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試管理。

　　今年起并入全國(guó)統(tǒng)考

　　在職研究生分兩種，一種是同等學(xué)歷申請(qǐng)碩士學(xué)位，另一種是在職研究生全國(guó)聯(lián)考，此次取消的是后者。

　　以往，在職研究生全國(guó)聯(lián)考安排在每年10月，全國(guó)碩士研究生統(tǒng)考則一般在每年12月底或次年1月初。但從今年起，在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位全國(guó)聯(lián)考將并入全國(guó)碩士研究生統(tǒng)考。

　　【解讀】 省教育部門(mén)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教育部具體的招考方案暫未出臺(tái)，但取消全國(guó)聯(lián)考并不是取消在職攻讀招生渠道，也不會(huì)使考生喪失在職學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而是將在職攻讀招生工作以非全日制研究生教育形式，納入國(guó)家研究生招生計(jì)劃和全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試，有利于加強(qiáng)對(duì)全日制和非全日制專業(yè)學(xué)位研究生的統(tǒng)籌管理。

　　在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位招生計(jì)劃將納入全國(guó)研究生招生計(jì)劃，并按全日制和非全日制分類下達(dá)。

　　考試難度或?qū)⒃黾?/p>

　　在職研究生的全國(guó)聯(lián)考從2000年開(kāi)始實(shí)施，教育專家儲(chǔ)朝暉分析，取消聯(lián)考將有利于提高在職研究生整體素質(zhì)。不過(guò)，從往年來(lái)看，聯(lián)考的難度要低于全國(guó)統(tǒng)考，因此，對(duì)于在職研究生來(lái)說(shuō)，考試難度或?qū)⒃黾印?/p>

　　針對(duì)在職研究生“在職不研究”帶來(lái)的“重拿證輕學(xué)術(shù)”現(xiàn)象，儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，改革后，在職人員如果想要獲得研究生學(xué)位，就要更加努力。

　　【提醒】 湖南大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在職讀研大都是在周末到指定授課地點(diǎn)上課，如果授課地點(diǎn)較遠(yuǎn)，上課會(huì)有諸多不便。在報(bào)考時(shí)，考生要綜合考慮。專業(yè)選擇方面，可以選擇自己感興趣或比較有發(fā)展前景的專業(yè)，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)變得輕松有趣。

　　取消在職研究生聯(lián)考的過(guò)渡階段

　　作為一項(xiàng)重要決策，《關(guān)于2014年招收在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位工作的通知》里，對(duì)于取消在職研究生聯(lián)考規(guī)定了2年的過(guò)渡期。2014、2015年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室仍繼續(xù)組織在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位全國(guó)聯(lián)考，相信這是打算近期攻讀在職研究生的學(xué)員朋友最愿意聽(tīng)到的消息。而在2016年之后，除了特殊專業(yè)外，所有攻讀在職研究生的學(xué)員均須參加全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試。

　　取消在職研究生聯(lián)考的背景

　　為什么取消掉這一發(fā)展了10余年的入學(xué)方式呢?從納入到國(guó)家研究生招生計(jì)劃這一舉措來(lái)看，最主要的原因大概是在職研聯(lián)考的難度要低于全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試，取消在職研究生聯(lián)考，將其作為非全日制學(xué)生納入到國(guó)家研究生招生計(jì)劃中，最顯著的提高無(wú)外乎兩點(diǎn)，其一是入學(xué)的質(zhì)量;其二是教學(xué)的質(zhì)量。二者的提高，能夠帶動(dòng)在職研究生整體素質(zhì)的提高。