三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《尋隱者不遇》教案
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《尋隱者不遇》教案
《尋隱者不遇》是長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的一篇課文。為了方便語(yǔ)文教師的講解，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《尋隱者不遇》教案以供大家學(xué)習(xí)參考。
長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《尋隱者不遇》教案
課時(shí)目標(biāo)：
理解詩(shī)句含義，想象詩(shī)句意境，背誦《尋隱者不遇》，堂上改寫。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖猜意，引出課題
師：(出示課文插圖)今天，咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一位詩(shī)人，看圖中這位年長(zhǎng)者，他就是唐代詩(shī)人賈島。同學(xué)們從這幅畫中看到了什么?又猜到了什么呢?誰(shuí)愿意告訴大家?
生：我看到詩(shī)人在跟一個(gè)小孩說(shuō)話，詩(shī)人可能是在向小孩問(wèn)路。
生：我覺得詩(shī)人在向小孩打聽一個(gè)人，問(wèn)小孩是不是這個(gè)人。
師：同學(xué)們看得很認(rèn)真，猜得也對(duì)。詩(shī)人要尋訪一位隱居山林的人，也就是隱者，他正向這個(gè)小孩打聽隱者。詩(shī)人還把自己尋訪隱者的經(jīng)過(guò)寫成一首詩(shī)——《尋隱者不遇》，我們今天就學(xué)習(xí)它。
師：1、題目是文章的眼睛，讀這首詩(shī)的題目，你能否知道這首詩(shī)講了一件什么事情?(尋找隱者沒有遇到)
2、 詩(shī)人為什么沒有遇到隱者呢?讓我們一起去讀讀。
二、朗讀詩(shī)文，理解詩(shī)句：
1、教室范讀，學(xué)生跟讀
松下/問(wèn)/童子，(滿懷期望)
言師/采藥/去。(感到失望)
只在/此/山中，(又有了希望)
云深/不知/處。(無(wú)可奈何)
2、引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人為什么沒有遇到隱者呢?”
生：“采藥去”
師：“詩(shī)人可以去尋，或者請(qǐng)童子去尋師傅呀?”
生：“云深不知處嘛!”
3、 從剛才同學(xué)們的理解中，我們可以知道，詩(shī)人是在“童子”的介紹中得知有關(guān)信息的。那么，這四句詩(shī)那些是詩(shī)人說(shuō)得，那些是童子說(shuō)的呢?
( 詩(shī)人 )松下問(wèn)童子，
( 童子 )言師采藥去。
( 童子 )只在此山中，
( 童子)云深不知處。
4、 “松下問(wèn)童子”，可全詩(shī)并沒有出現(xiàn)詩(shī)人的問(wèn)題?你能將他的問(wèn)題補(bǔ)充完整嗎?
松下問(wèn)童子，“ 你師傅在家嗎? ”
言師采藥去。“ 他去哪里采藥呢? ”
只在此山中，“ 我能尋到他嗎? ”
云深不知處。
三、品讀詩(shī)文，想象意境：
l 古時(shí)候交通不便，詩(shī)人千里迢迢前來(lái)拜訪，心情是如何的?當(dāng)?shù)弥拥膸煾挡伤幦チ?，此時(shí)他心情如何呢??
l 得知隱者就在山中采藥，他想進(jìn)山尋找，此時(shí)他心情如何呢?
l 可是山中云霧濃厚，山林高大幽深，想找隱者容易嗎?此時(shí)他心情如何呢?
1、朗讀詩(shī)文。
松下/問(wèn)/童子，(滿懷期望)
言師/采藥/去。(感到失望)
只在/此/山中，(又有了希望)
云深/不知/處。(無(wú)可奈何)
四、誦讀詩(shī)文，化詩(shī)為文：
1、背誦詩(shī)文，腦中想象畫面。
2、課堂練習(xí)：將詩(shī)文改寫成一個(gè)小故事。(什么地方，有些什么景物，有幾個(gè)人物，這幾個(gè)人物在干什么……)
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